第12课《诗经二首——关雎》课件（共24张PPT）

关雎
课 文 背 景
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壹
课 文 赏 析
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贰
中 心 思 想
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叁
拓 展 学 习
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肆
主目录
第一节
课 文 背 景
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课文背景
《关雎》即《国风·周南·关雎》，创作于周代，是《诗经》著名诗篇，既承认男女之爱是自然而正常的感情，又要求对这种感情加以克制，使其符合于社会的美德，后世之人往往各取所需的一端，加以引申发挥。
《诗经》中《风》、《雅》、《颂》三部分的划分，是依据音乐的不同，也是诗经作品分类的主要依据。
课文背景
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（南陔、白华、华黍、由康、崇伍、由仪），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
课文背景
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。
课文背景
《诗经》以四言诗为主，普遍采用“赋”、“比”、“兴”的艺术手法。
“赋”：陈述铺叙的意思。
“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
第二节
课 文 赏 析
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课文赏析
原文欣赏
关关雎鸠 在河之洲
窈窕淑女 君子好逑
参差荇菜 左右流之
窈窕淑女 寤寐求之
求之不得 寤寐思服
国风·周南·关雎
课文赏析
原文欣赏
悠哉悠哉 辗转反侧
参差荇菜 左右采之
窈窕淑女 琴瑟友之
参差荇菜 左右芼之
窈窕淑女 钟鼓乐之
国风·周南·关雎
课文赏析
译 文
关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。
那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。
追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
课文赏析
译 文
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
课文赏析
阅读对比
姝：美丽
俟：等待
爱：隐藏
鸾：美好
匪：不是
彤管：红色的洞箫
有炜：红色而有光泽
女：同“汝”
荑：草木初生的嫩芽
洵：真是
异：出色
课文赏析
阅读对比
静女其姝 俟我于城隅
爱而不见 搔首踟蹰
静女其鸾 贻我彤管
彤管有炜 说泽女美
自牧归荑 洵美且异
匪女之为美 美人之贻
课文赏析
文章运用的手法
比、兴表现手法的运用
壹
叁
贰
纯朴、自然不作任何雕饰的描写
反复以及双声叠韵的运用
课文赏析
字词学习
雎（jū）鸠（jiū）
窈(yǎo) 窕(tiǎo)
好(hǎo)逑（qiú)
荇(xìng)
寤（wù）寐(mèi)
芼（mào）
乐（lè）
课文赏析
作品结构
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
遇
思
求
课文赏析
作品结构
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
幻想
悦
第三节
中 心 思 想
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中心思想
很多人都理解为取悦淑女，让淑女高兴，才能得到欢心。其实不然，钟鼓在当时应该是礼器，平常是不会敲打的，只有在祭祀和重要礼仪，才会很庄重的“钟鼓乐之”。在古代，女儿出嫁不像如今有这么隆重的婚庆典礼，还请人来吃喜酒，来人送红包，非常快乐喜气洋洋的场面。最后一句是求之不得后的幻想，幻想自己能用钟鼓来取悦淑女。
“琴瑟友之”才是取悦淑女。
中心思想
这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。 本篇是诗经的首篇，更加表明了关雎在古代人们心中的地位。
第四节
拓 展 学 习
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拓展学习
运用《关雎》写实的手法刻画一下你对某个异性最纯朴的喜爱之情。
如何正确看待和处理对异性的喜爱之情
想一想
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