三年级上册数学教案-3.1 认识东、南、西、北西师大版

课题
东、南、西、北
课型
新授
备课时间
主备人
参与人
三年级数学组
备课地点
三年级办公室
教材分析
《东南西北》是西师版实验教材，小学数学三年级下册第二单元辨认方向第一课时的内容。本课是在二年级数学初步学习了“上下、左右、前后”的相关知识点后，在本课将继续学习“东南西北”四个方向的知识，以及下个课时东北、东南、西北、西南共八个基本方向的学习
学情分析
三年级的学生空间观念发展还不成熟，所以要紧密联系生活情境辨认方向。
教学目标
1.认识东、南、西、北四个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
2.在学习活动中，初步体验方向的相对性，从而提高学生的方位感和空间观念。
3.通过数学活动，感受方向在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系；结合有趣的题材与活动，激发学生数学学习兴趣。
4.渗透模型思想。
教学重点
正确辨认东、南、西、北四个方向，发展空间观念。
教学难点
能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东、南、西、北仍然按顺时针方向排列。
教学策略
倡导合作探究的学习方式
核心素养
培养学生的空间观念
教学准备
多媒体课件
教学课时
1课时
教
学
过
程
教
学
过
程
主备人设计
集体研讨
个人复备
一、定向激趣，快乐导入
同学们我们以前学习过那些表示方向的词语呢？（上、下、前、后、左、右）
上课之前我们一起来做一个游戏好吗？(好！)请同学们站起来伸出你们的小手，老师说什么方向就用手指着什么方向，看谁指的又对又快。(教师说上、下、左、右、前、后六个方向，学生分别正确指出这六个方向)。
我们游戏就玩到这儿，孩子们除了上下、左、右、前、后以外，你还知道哪些表示方向的词语吗？（东、南、西、北）
对了，东、南、西、北也是用来描述事物所在的位置，今天我们就来认识这四个方向。板书课题：东、南、西、北
154940464820二、明确问题，快乐发现
（1）创设问题情境设疑。
这是一张我们祖国的地图，有谁知道咱们重庆在哪儿吗？(同学上来指一指，老师在地图上标出重庆的位置)
明年暑假老师想出去旅行，旅游公司给我推荐了四个地方：辽阔的内蒙古大草原（蒙古大草原图片）、 美丽的海南银色沙滩（海南风光图片）、雄伟的西藏布达拉宫（西藏布达拉宫图片）、还有上海东方明珠（上海东方明珠图片）。
老师该去哪个地方好呢？我们一起来找找它们分别在地图的什么位置呢？（老师逐一找出它们的位置）
同学们想知道它们分别在咱们重庆的什么方向了？（想）
（2）自主学习。
那就请同学们翻到数学书，先自学33页例1里面的内容。
（3）汇报自学成果。
通过你们的学习，你们都知道了什么？（地图通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。图上箭头指示上面是北等）
（4）小组讨论。
同学们自学得真不错！那么这四个地方分别在重庆的什么方向呢？请小组讨论交流说出自己的想法，开始……
（5）小组汇报
（美丽的内蒙古大草原在重庆的北方，海南风光在重庆的南方，西藏在重庆的西方，上海在重庆的东方）
同学们还从地图上发现了什么呢？
（图上箭头指示上面是北）这个箭头叫方向标，地图上都有，你知道表示什么意思吗？（表示北方）对了，当我们在地图上知道了北方就可以很容易判断出其它方向了。
北方与南方是相对的两个方向，东方和西方也是相对的两个方向。
（5）教师小结。
教师：同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是——北，下面是——南，左面是——西，右面是——东（板书画出十字方向标，讲中心点，学生练习画十字方向标）
在绘制地图时，一般都是上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。”
（6）请同学们把书上“地图通常是按……”这句话勾起来。“通常”什么意思？（一般情况的意思）所以我们看一幅地图时，首先要看方向标。
（7）闭眼想象，发展空间观念。
下面请闭上你们的双眼，想一想前面就是一副地图，老师说什么方向你们就用手指着什么方向。（那是说不同的方向后，再说与东方相对的是什么方向？与北方相对的是什么方向……）
三、合作探究，快乐体验
教学例1
（1）辨认东、南、西、北。
从图上看出，图中哪里是北面，你是怎样知道的？（地图的右上角有一个箭头和一个“北”字，所以箭头所指的方向就是北）说得真好，我们看一幅地图时，首先要看方向标，箭头朝上，表示上面方向就是北方。
我们知道了北方，其它几个方向呢？请同学到黑板上找出其它几个方向。（学生上黑板上说）
教师小结：同学们真会思考，在观察地图的时，只要看见方向标，就可以根据“上北下南左西右东”这句话来判断方向了。
（2）运用新知，辨认中体验东南西北。
原来我们在学习上、下、左、右、前、后的时候知道，要想判断方向，先要确定什么？（观察点）
我们找出观察点后，最好在观察点那儿画一个圈。
下面就请同学们自主完成书上例题下的任务。（自主完成，教师引导）
小组讨论交流后，全班汇报，强化在观察点上画圈，画十字方向标，再判断方向。
（3）刚才我们是以岗亭为观察点，进行的，你能选择一个你自己喜欢的观察点，比如（课件出示移动十字方向标），和同桌说一说它的四个方向分别有什么吗？（学生回答）
（4）感受方向的相对性。
岗亭为什么一会在东，一会在西，一会在南，一会在北。（岗亭一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北的原因是因为观察地点不同，以草坪为观察点，岗亭在草坪的东方，以转盘为观测点，岗亭在转盘的西方；以少年宫为观察点，岗亭在少年宫的南方）。
教师随后总结：物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，物体所在的方向就可能发生变化。
四、测评反思，快乐收获
1．指导学生完成练习八第1题。
（1）学生独立填写，在交流。
（2）先按书上填空交流后，还应注意让学生选择其它观察点自主说一说，加深对东南西北的认识，体现方向的相对性。
2．指导学生完成练习八第2题。
（1）出示中国地图，简单介绍我国这五座名山的情况。
（2）学生独立填空，然后交流。
（3）你知道我国的哪些名山，它们分别在祖国的是方向？
五、拓展延伸，快乐生长
教师：同学们，今天我们学习了什么？你有哪些收获？你觉得数学学习好玩吗？
学生自由交流后教师小结：我们今天认识了东南西北四个方向，知道了地图是按上北下南、左西右东绘制的。我们还知道东方与西方是相对的，南方与北方是相对的。
作业设计
下课后,请同学到操场观察一下升旗台的东、南、西、北面各有什么东西?把它们的名称写在下框里.(学生课后在学习单三上完成)
2、回家与爸爸、妈妈在地图上找找家乡位于北京的哪个方向，看看除了东、南、西、北四个方向，在你和爸爸、妈妈交流中有没有发现其他的方向？
板书设计
认识东、南、西、北 北 （方向标）
北
西 东
南
总结反思