三年级上册数学教案-7.2 吨的认识冀教版

《吨的认识》教学设计
学习内容：
教材分析：
吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。对于吨这个质量单位，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。本节课要通过常见的、熟悉的素材，推算出1吨有多重，建立1吨的质量观念，培养学生逻辑推理能力。
学习目标：
1.认识质量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
2.能进行质量单位间的简单换算，会恰当地选择单位。
3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测的意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
学习重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
学习难点：建立1吨的质量观念
学习准备：《吨的认识》多媒体课件、《吨的认识》课堂检测题。
课前准备：测量一下自己的体重。
学习过程：
一、沟通旧知、引出新知。
1、我们学过的质量单位有什么？你能描述一下1克与1千克有多重吗？（可以举例说明） 　　
2、填空。
6千克＝（ ）克 　　8000克＝（ ）千克 　
3、在（ ）里填上合适的重量单位。 　　
一个苹果约重150（ ）　　一个西瓜约重3（ ） 　
一只东北虎大约重350（ ）　　一只大象大约重5（ ）
一只大象的质量是很重的，它不用克和千克做单位。它的质量要用“吨”来作单位，今天我们就来认识较大的质量单位吨。（板书课题：吨的认识） 　
4、初步认识吨。
（1）世界上体重最大的动物是什么？我们了解一下。
出示课件，指名读。
听了到这段话你想说什么？（庞大的动物体重要用吨做单位。）
（2）课件出示教材插图。
我们继续来认识吨，说说从图中你知道了什么？
大家想一想：在什么情况下要用吨做单位呢？
引导学生归纳：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t ）作单位。
二、探索新知、合作交流。
1、教学例7。
初步认识：1吨有多重。
（1）思考：1吨有多重？吨和千克有什么关系？
看图：说说每袋大米重多少千克？（100千克）
10袋大米重多少千克？（10个100千克是1000千克）
引导学生归纳：1000千克也就是1吨，得出1吨=1000千克
（2）小组活动，进一步认识吨。
课前同学们都测量了自己的体重，同桌互相说一说你的体重是多少千克？
都哪些同学的体重是25千克?请你们来到讲台上。互相背一背，感受一下25千克有多重。
思考：假设三年级同学平均体重25千克，4个同学体重共多少千克？ 40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下。）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。（板书：1吨＝1000千克）
（3）在课前的实践活动中,你了解到还有什么可以用吨做单位呢？
课件出示生活中的例子。
（4）练习：
一头牛重500千克，（）头牛重1吨。
一袋水泥重50千克，（）水泥重1吨。
一桶油重100千克，（）桶油重1吨。
一只东北虎重250千克，（）只东北虎重1吨。
2、吨与千克的换算。
（1） 课件出示 例8：
4吨＝（ ）千克 3000千克＝（ ）吨
学生自主学习。汇报结果：说说你是怎样想的？可以先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体说理、说方法。
（2）练习质疑 　　
①一只大象体重6000千克，是（）吨。
②一辆卡车的载质量5吨，也就是（ ）千克。
③5吨＝（ ）千克 8000千克＝（）吨 　　
订正时说出想的过程。 　　
3、改错（小明的数学日记）。
我的早晨 9月27日 星期一 晴
今天早上7：00，我就起了床，很快地刷了牙、洗了脸，然后吃了一个70千克的鸡蛋，喝了一杯大约250克的牛奶，就背起2克重的书包匆匆忙忙上学去，走着走着，突然听到有人叫我的名字，我一看，发现原来是我们班体重只有20吨的瘦个子李林。于是我和他边走边聊，正准备过公路时，不巧一辆载满6千克水泥的大货车开过来了，我们只好收住脚步，让车先行。等我们跑到教室，其他同学早就在读书了。
三、课堂总结
这节课我们学习了什么？你知道了什么？
小结：计量较重或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。1吨＝1000千克。吨和千克的进率是1000。
四、课堂检测：
1、填上合适的质量单位。
（1）一块橡皮重约10（ ），
（2）1头猪重约120（ ）
（3）一头犀牛约重3（ ）
（3）1袋水泥重约50（ ），1辆大卡车每次可以运5（ ）水泥。
2、填空。
7吨＝（ ）千克 1600千克－600千克＝（ ）吨
9000千克＝（ ）吨 1吨－400千克＝（ ）千克