三年级下册数学教案-2.1 千米的认识苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-2.1 千米的认识苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-28 09:59:53 | ||
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文档简介
千米的认识
教学目标：
1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。
2、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，培养动手实践、合作交流的意识，发展数学推理、估测能力，形成积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
教学重难点：
重点：在具体情境中认识长度单位千米，知道1千米＝1000米，结合生活经验和简单推算感受1千米的实际长度。
难点：帮助学生初步建立1千米有多长的长度观念。
教学准备：
课前分小组观察100米的跑道，走一走，记录下走的步数和时间。
在学校跑道上跑5圈（注：本校的跑道一圈正好是200米），记下自己的感受。
了解市内比较熟悉的两处建筑物之间的距离，记录相关的数据。
上网查阅国内外著名的河流、公路、铁路等的长度，记下数据。
米尺，相关课件。
教学过程：
一、复习铺垫，激趣引新
同学们，老师已经和你们相处了一年多了，这节课，老师想更深入地
了解一下你们。谁能告诉老师，你的身高是多少？
指名回答。预设学生回答有两种：
一种是1米（ ）厘米，二种是（ ）厘米。
拿出一枚硬币：想知道这枚硬币的厚度，你想用什么做单位？（毫米）
指外面操场上的旗杆：要知道旗杆的高度，你想用什么长度单位？（米）
你能把已经知道的长度单位从小到大排一排吗？
111061522034519773902203452720340220345指名：毫米 10 厘米 10 分米 10 米
相邻的长度单位间进率是多少？
看来你们对已学的长度单位了解得还不少。谁来快速说一说。
示：
（1）数学书的厚度是5（ ）。
（2）数学书的长度是25（ ）。
（3）课桌的高度大约是7（ ）。
（4）我们教室的长大约是8（ ）。
（5）新沂到首都北京全程大约是710（ ）。
由（5）设疑：这里到底该填什么长度单位呢？
揭题：认识千米
自学探究，交流展示
1、提问：同学们猜一猜，这个千米老师写在哪个地方比较好？千米与米的进率是多少呢？（1000）
关于千米，你想知道什么？
2、带着这些问题，我们一起来看段资料。
示导学单：
你在这几幅图中都看到了什么？
“千米”这个长度单位一般用在哪些地方呢？
这些地方的距离有什么共同的特点？
3、班内汇报交流。
课件示：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”来表示，千米又叫“公里”。
介绍：公里是我国曾经使用过的长度单位，而千米是国际上通用的长度单位。两者的意义是一样的，只不过使用的范围不同罢了。
教学千米和米的进率
那1千米到底有多长呢？示100米跑道。
这是一个100米跑道，猜一猜，几个100米是1千米？
指名回答。明确：10个100米是1000米，也就是1千米。
1千米=1000米。
完善板书。
示米尺，提问：1千米有多少根米尺接起来那么长？
单位换算练习：
出示“想想做做”第3题。独立做，指名说说怎么换算的。
5、感受1千米的实际长度。
（1）课前老师布置你们到我们学校的跑道上去走了走、跑了跑。
示：我们学校的直跑道是多少米？（50米）老师让你们走了一个来回，你们走了多少米？
要想走1千米，你们需要走多少个来回？学生回答。
明确：10个来回也就是10个100米，10个100米是1000米。
展示学生课前实践作业：我走100米走了（ ）步，大约用了（ ）。
按你记录的数据算一算，走1千米大约要走多少步，大约要用多长时间。
示：走1千米大约用了（ ）步，大约用了（ ）。
（2）我们学校操场整个跑道一圈是多少米？（200米）老师课前让你们到跑道上跑了5圈，你跑了多少？跑完1千米感觉如何？
我们新沂市各个学校的跑道有长有短，现在，有个学校的跑道一圈长250米，要想跑1千米，需要跑几圈？如果一圈是400米呢？需要跑几圈？
了解千米在生活中的应用
新沂一中和钟吾中学一直是咱们每个新沂学生向往的地方。
出示百度地图，相关数据。
新沂市春华小学距离钟吾中学大约2千米。
成绩特别优异的孩子有可能被一中提前录取，猜一猜，春华小学到一中大约
有多远？
渗透思想教育：教育学生认真学习，将来考入名校，为祖国发展出一份力。
7、阅读和欣赏。出示相关课件
我国已经运行的高速铁路是全世界最长的，其中京沪高速铁路正线全长1318千米，高速列车的时速可达到每小时300千米。
长江是我国最长的河流，也是世界第三长的河流，全长约6300千米。长江上已经修建了很多大桥，其中，南京长江大桥的铁路桥全长大约7千米。
“天下第一奇山”黄山，南北长约40千米，东西宽约30千米。
通过阅读。你有什么体会？你还知道哪些用千米作单位的数量？
学生汇报课前搜集的材料。
检测反馈，加深认识
1、“想想做做”第1题
独立连一连。指名汇报，说说怎么思考的。
2、“想想做做”第2题。
独立做。交流填空时的思考过程。
3、“想想做做”第4题。
仔细观察，理解图意。
估一估，指名回答。说说怎么估计的。
四、梳理总结，课外延伸
今天学了什么知识？
来个游戏：快速地用“身体尺”比划出1毫米，1厘米，1分米，1米。
师：1千米
生不能用“身体尺”比划出，追问：怎么办？1千米比较长，到哪儿找？到生活中找。
布置课外作业：
1、课外作业：明天上学时从家出发，根据我们数出的走100米的步数，看看从你家到什么地方大约是1千米。
2、利用体育课围绕我们学校操场走5圈（即1千米），看看走了多少步，要用多长时间。
3、还有比千米更大的长度单位吗？有兴趣的同学可课后查阅资料。
板书设计：
千米的认识
计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。
千米可以用字母“km”来表示，千米又叫“公里”。
1千米=1000米
教学目标：
1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。
2、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，学会查找资料，培养动手实践、合作交流的意识，发展数学推理、估测能力，形成积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
教学重难点：
重点：在具体情境中认识长度单位千米，知道1千米＝1000米，结合生活经验和简单推算感受1千米的实际长度。
难点：帮助学生初步建立1千米有多长的长度观念。
教学准备：
课前分小组观察100米的跑道，走一走，记录下走的步数和时间。
在学校跑道上跑5圈（注：本校的跑道一圈正好是200米），记下自己的感受。
了解市内比较熟悉的两处建筑物之间的距离，记录相关的数据。
上网查阅国内外著名的河流、公路、铁路等的长度，记下数据。
米尺，相关课件。
教学过程：
一、复习铺垫，激趣引新
同学们，老师已经和你们相处了一年多了，这节课，老师想更深入地
了解一下你们。谁能告诉老师，你的身高是多少？
指名回答。预设学生回答有两种：
一种是1米（ ）厘米，二种是（ ）厘米。
拿出一枚硬币：想知道这枚硬币的厚度，你想用什么做单位？（毫米）
指外面操场上的旗杆：要知道旗杆的高度，你想用什么长度单位？（米）
你能把已经知道的长度单位从小到大排一排吗？
111061522034519773902203452720340220345指名：毫米 10 厘米 10 分米 10 米
相邻的长度单位间进率是多少？
看来你们对已学的长度单位了解得还不少。谁来快速说一说。
示：
（1）数学书的厚度是5（ ）。
（2）数学书的长度是25（ ）。
（3）课桌的高度大约是7（ ）。
（4）我们教室的长大约是8（ ）。
（5）新沂到首都北京全程大约是710（ ）。
由（5）设疑：这里到底该填什么长度单位呢？
揭题：认识千米
自学探究，交流展示
1、提问：同学们猜一猜，这个千米老师写在哪个地方比较好？千米与米的进率是多少呢？（1000）
关于千米，你想知道什么？
2、带着这些问题，我们一起来看段资料。
示导学单：
你在这几幅图中都看到了什么？
“千米”这个长度单位一般用在哪些地方呢？
这些地方的距离有什么共同的特点？
3、班内汇报交流。
课件示：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”来表示，千米又叫“公里”。
介绍：公里是我国曾经使用过的长度单位，而千米是国际上通用的长度单位。两者的意义是一样的，只不过使用的范围不同罢了。
教学千米和米的进率
那1千米到底有多长呢？示100米跑道。
这是一个100米跑道，猜一猜，几个100米是1千米？
指名回答。明确：10个100米是1000米，也就是1千米。
1千米=1000米。
完善板书。
示米尺，提问：1千米有多少根米尺接起来那么长？
单位换算练习：
出示“想想做做”第3题。独立做，指名说说怎么换算的。
5、感受1千米的实际长度。
（1）课前老师布置你们到我们学校的跑道上去走了走、跑了跑。
示：我们学校的直跑道是多少米？（50米）老师让你们走了一个来回，你们走了多少米？
要想走1千米，你们需要走多少个来回？学生回答。
明确：10个来回也就是10个100米，10个100米是1000米。
展示学生课前实践作业：我走100米走了（ ）步，大约用了（ ）。
按你记录的数据算一算，走1千米大约要走多少步，大约要用多长时间。
示：走1千米大约用了（ ）步，大约用了（ ）。
（2）我们学校操场整个跑道一圈是多少米？（200米）老师课前让你们到跑道上跑了5圈，你跑了多少？跑完1千米感觉如何？
我们新沂市各个学校的跑道有长有短，现在，有个学校的跑道一圈长250米，要想跑1千米，需要跑几圈？如果一圈是400米呢？需要跑几圈？
了解千米在生活中的应用
新沂一中和钟吾中学一直是咱们每个新沂学生向往的地方。
出示百度地图，相关数据。
新沂市春华小学距离钟吾中学大约2千米。
成绩特别优异的孩子有可能被一中提前录取，猜一猜，春华小学到一中大约
有多远？
渗透思想教育：教育学生认真学习，将来考入名校，为祖国发展出一份力。
7、阅读和欣赏。出示相关课件
我国已经运行的高速铁路是全世界最长的，其中京沪高速铁路正线全长1318千米，高速列车的时速可达到每小时300千米。
长江是我国最长的河流，也是世界第三长的河流，全长约6300千米。长江上已经修建了很多大桥，其中，南京长江大桥的铁路桥全长大约7千米。
“天下第一奇山”黄山，南北长约40千米，东西宽约30千米。
通过阅读。你有什么体会？你还知道哪些用千米作单位的数量？
学生汇报课前搜集的材料。
检测反馈，加深认识
1、“想想做做”第1题
独立连一连。指名汇报，说说怎么思考的。
2、“想想做做”第2题。
独立做。交流填空时的思考过程。
3、“想想做做”第4题。
仔细观察，理解图意。
估一估，指名回答。说说怎么估计的。
四、梳理总结，课外延伸
今天学了什么知识？
来个游戏：快速地用“身体尺”比划出1毫米，1厘米，1分米，1米。
师：1千米
生不能用“身体尺”比划出，追问：怎么办？1千米比较长，到哪儿找？到生活中找。
布置课外作业：
1、课外作业：明天上学时从家出发，根据我们数出的走100米的步数，看看从你家到什么地方大约是1千米。
2、利用体育课围绕我们学校操场走5圈（即1千米），看看走了多少步，要用多长时间。
3、还有比千米更大的长度单位吗？有兴趣的同学可课后查阅资料。
板书设计：
千米的认识
计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。
千米可以用字母“km”来表示，千米又叫“公里”。
1千米=1000米