三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场（搭配） 沪教版

数学广场------搭 配
教学内容: 三年级第二学期(试用本)P74
教学目标：
1、通过同桌讨论，合作探究，借助画图、连线等方法对不同的事物进行组合搭配。
2、通过搭配活动，增强观察能力、实践能力、自我创造能力及合作学习能力。
3、通过观察数学活动，会有序地思考，发现一些简单的规律，初步体会有序思考和符号化思想。
4、感受数学和现实生活的密切联系，认识“数学知识的应用价值”，知道“食育”的合理和重要性。
教学重点：
对不同的事物进行组合搭配，培养学生有序地思考。
教学难点：
能按照一定的次序给事物进行不重复、不遗漏的组合搭配。
教具准备：学具图片、多媒体课件、作业单
教学过程：
一、创设情境,初步感知搭配
1、每个双休日,学校足球队要训练，学校给小运动员们准备了3件上衣:
一件紫色、一件蓝色和一件绿色的,还准备了2条短裤：黑色和土黄色。
用什么颜色的上衣配什么颜色的裤子？请同学提建议。
2、学生口述，教师操作。
3、小结：像这样，一件上衣配一条裤子，就是把上衣和裤子进行“搭配”。
（板书：搭配）
二、合作探究，体会有序思想
1、合作探究。
同桌合作，找出所有的搭配情况。
合作要求：同桌两人，一人进行搭配，另外一人把搭配情况记录在表格中。
2、汇报过程。
请学生汇报搭配过程，教师演示。
3、比较方法。
你更喜欢哪一组的搭配方法，为什么？
学生交流,体会有序的好处。
小结：有序的搭配可以做到既不重复也不遗漏。
（板书：有序，不重复，不遗漏。）
4、理解不同的搭配方法。
（1）请生具体地说说，这一组是怎样有序搭配的。
学生交流。小结：这组同学是先拿上衣有序搭配的。
（2）除了先拿上衣有序地搭配，还有其他方法吗？
学生讨论，得出先拿裤子搭配的方法。
请两位学生合作完成先拿裤子的有序搭配。
5、小结：（课件演示）把3件上衣和2条裤子进行搭配，可以先拿上衣有序搭
配，也可以先拿裤子有序搭配。
三、通过变化，体会搭配规律
运动后，小丁丁和同学们来到了“天一”食堂,每人选一个荤菜,一个素菜,有几种搭配方案?
1、用连线方法找出搭配方法。
2、荤菜增加一个，说出搭配的总数。
交流想法。
3、素菜增加一个，说出搭配的总数。
交流。
4、观察思考：搭配的总数和什么有关系？有什么样的关系？
讨论交流。
选出你选择的“午餐”搭配
四、尝试运用规律，解决生活中的问题。
1、情景问题。
课件出示大头儿子和小头爸爸的情景。
（1） 衣服有多少种不同的搭配方法？
同桌商量，试着搭一搭。
(2) 购物问题。
2、“主厨”问题。
学生交流一共有几种菜谱。把主导权完全放在学生手里，畅所欲言，“今天我是主厨！”
六、全课小结。
今天，我们一起寻找了搭配的规律。搭配一定要有序，才能做到不重复，不遗漏。要做到有序，必须先定，再配。
板书: 搭配
有序，不重复，不遗漏
先定，再配
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