(共12张PPT)
第二课时
默读第6-9自然段，说说米糕是
经过哪些劳动才做成的？
大米
糖
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……
……
熬糖的时候，要有工具，还得有火……
……
熬
熬夜
熬药
长时间的煮
áo
甜
汁
就算米糕做好了，还得要有人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
就算
还得
又
一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
这糕的确应该叫“千人糕”啊。
的确
悯农（其一）
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
悯农（其二）
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
W
hta
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40B型碾米机上市
大米
e
C视觉中国
图片来源:视觉中国www.ycg.con第二课时
教学过程：
复习生字，回顾导入。
首先让我们来复习一下上节课学习的生字，小老师领读。（出示词语）
通过上节课的学习，我们知道了千人糕的大小和味道，这节课我们来看一看千人糕到底是怎么做成的。下面我们继续学习课文。
（二）默读第6-9自然段，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？（出示课件）
请同学们默读课文6--9自然段，小组交流交流，米糕是经过哪些劳动才做成的？小组交流（千人糕的制作过程。）
哪个小组愿意来展示一下？好，你们找到了大米和糖（大米、糖）（出示课件）（卡片板书）
那么大米是怎么来的？好，请第二小组补充（板书：种子、农具、肥料、水……）（省略号强调）（出示课件）除了这些还用不用其他的东西了？你是从哪里看出来的？是啊，课文中还有一个重要的标点符号呢你感觉还会有哪些东西？原来省略号省略了这么多东西。那么让我们一起来看一下种水稻的图片（出示课件）
糖是怎么来的?
看完大米，接下来我们来看看糖是怎么来的？对，从甘蔗甜菜中熬出来的
熬糖需要什么东西？（课件出示）（工具、火……）（板书），除了这两样，还有其他的吗？是呀，这句话中也有一个省略号，看来熬糖也需要很多很多人的辛苦劳动呢！这句话中有一个字需要我们记住它，请同学们看屏幕（出示课件）这个字读熬，长时间的煮，就是熬。除了熬糖，我们平时还可以熬什么？熬夜、熬药，就是长时间的干一件事（出示课件）我们一起来看一下熬糖的图片。（出示课件）这里出现两个生字“甜、汁”这个地方再次用五部教学法教写生字（出示课件两次）
3.学写生字“甜、汁、”（课件出示）（师范写，生描一写一）
如果想写好这两个字，我们需要注意什么？
“甜”：左右结构，书写时尽量向中间靠拢，避免结构松散，第二笔横从横中线起笔，稍微向上斜，注意横的穿插
“汁”：偏旁第二点偏左，收笔于横中线。“十”，首笔横在横中线上方，竖笔在竖中线右侧。
品读句子（课件出示：就算米糕……）
难道米糕做好了，就算大功告成了吗？当然不行了，那还需要哪些其他的劳动呢？板书米糕：{包装、送货、销售}
（出示课件，我读）从这句话当中你是怎么体会还有其他劳动的？你的耳朵可真灵，一下就听到了老师重读就了算……还得……又……这三个词语，谁想来试着读一读？重读关键词的方法真不错。
（三）教师总结
那么，听了爸爸的讲解孩子发出了这样的感叹，教师读（出示课件10-11）
你们觉得，孩子真的知道什么叫千人糕了吗？
你从哪个词语可以看出来？（的确）（出示课件）注意这里面的多音字“的”，在这里读二声音
，它还有两个音“
”生活中，我们在什么情况下会用到这个词？谁能给我们举个例子？
看来孩子的确明白了什么叫千人糕，从一开始的好奇到现在的明白，孩子此时的心情真是豁然开朗啊！那我们就带着这种心情，再来读读这句话。
（四）小结（来之不易）
同学们，课文中的孩子通过和爸爸的谈话，他了解到一块普普通通的米糕也需要经过千千万万人的劳动才能做成的，那学了这篇文章你有什么收获？你体会到了劳动成果来之不易，我们更要珍惜现在所拥有的一切！嗯，你能从自己的身上发现问题改正错误，学会珍惜粮食，真是个知错能改的好孩子。
其实我们之前学过有关珍惜粮食的古诗，对，就是这两首（出示课件）
（六）布置作业
1.把千人糕的制作过程讲给家长听
同学们，这节课我们不仅了解到千人糕的制作过程，还懂得了一定道理，回家后把你学到的讲给爸爸妈妈听！
板书
千人糕
大米—农民种的稻子{种子、农具、肥料、水……}
熬糖：工具、火、……
米糕：{包装、送货、销售、……}
甜
汁(共6张PPT)
第三课时
菜
劳
板书：
千人糕
大米—农民种的稻子{种子、农具、肥料、水……
熬糖：工具、火、……
米糕：包装、送货、销售、……}
作业：
根据插图，给家人复述课文中的故事
谢谢聆听！《千人糕》教案
第一课时
教学目标：
1.
认识“糕、特”等15个生字，读准多音字的，会写“能、具”等9个字.会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学重难点：
1.识字、写字，正确流利的朗读课文。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
教学准备：课件
卡片
教学活动及时间安排：2课时
教学过程：
一、谈话导入，出示课题
1.
同学们，今天我们来学习一种美食——《千人糕》，请同学们拿出手，和老师一起书空课题。题目中的糕字是我们这节课需要记住的字，书写时要注意左窄右宽，左右齐平。齐读课题
（板书课题《千人糕》，齐读课题）
“糕”，（出示课件）你在哪里见过这个字？（提问）嗯，在生活中留心观察，可以帮助我们识字。很好，通过形声字的办法记住的，因为形声字的特点就是一半表音，一半表意
谁能用这个字组几个词语？（年糕、糕点、油炸糕）文中还有两个“米”字旁的字“粉、糖”你看看你们认识吗?（出示课件）我们应该怎样记住它？嗯，也是通过形声字记住的，看来形声字真是个帮助我们识字的好方法啊！这两个字可以组什么词？（粉条
面粉
白糖
糖豆）
看来难不倒你们，那再让我来考考你，请看大屏幕。找个小老师来领读，你读的非常准确，你用什么好方法记住的？换偏旁，多组几个词。让我们齐读一下。
同学们读的这么好，老师奖励大家一块千人糕。（出示课件）想知道它是怎样做出来的吗？带着疑问，我们一起走进课文！
二
、识记生字，初读感知
1.学生自由练读课文
请同学们打开课本，自由朗读课文
注意：读准字音，读通句子，思考：课文讲了一件什么事。（出示课件）
课文读完了，谁来说说课文讲了一件什么事？
请你来，这位同学说出了事情的开头（千人糕非常好奇）
谁来接着说？
哪位同学还要补充？
那么我们把这三名同学讲的结合在一起，就是这篇文章要讲的事
谁能用关联词“先……然后……最后”（出示课件）把课文串起来再说说文章讲了一件什么事？你说的真不错，你也来说说，你说的非常完整。好，现在同桌两个人互相说一说，说不对的帮帮他，说的对的学学他，开始。好谁愿意再起来说一说？
找同学说说
同桌互说
指名说
精读课文
同学们，刚刚我们通过反复讲述了解了课文中发生的故事，那么当爸爸请我吃千人糕时，我的反应是怎么样的？
请同学们默读1--5自然段，找出有关孩子反应的句子，听清默读要求（出示课件）。好，下面开始
重点句的指导（找同学读，指名读，齐读）
谁来分享一下你的答案？好，你找到的是这一句（出示课件）“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问，谁来试着读一下？老师觉得味道差点。在这里面有一个词，出示卡片“好奇”（板书），你了解什么是好奇吗？对，不了解、不明白、想要知道就是好奇。那谁能带着好奇的心情，再来读一下这句话？老师没有听出你的好奇，谁再来试试，你读的可真棒，你有什么小诀窍吗？哦，原来你不仅关注到了好奇，你还关注到了小问号，（课件），这是一个问句，我们要读出疑问的感觉，我们应该怎么读？对，语调轻微的上扬就可以读出问的语气，谁来试一试？看来这个要点同学们都领悟到了，那这个孩子好奇的是什么？是的，千人糕的大小和味道，（板书大小、味道）你是从哪句话看出来的？哦，原来是这两句话，（出示课件）你能把这两句话读一读吗？现在请同学们竖起耳朵听一听，老师读的和刚刚同学读的哪个地方不一样？现在谁还想试试？哦，你把很多很多、特别重读了，看来重读关键词也是读好课文的一个小诀窍。
这两句话中有两个字是需要我们会写并且要把他们写好的“味
能”
学写生字“能、味”（师范写，生描一写一）（出示课件），
请同学们仔细观察这两个字是什么结构的？对，左右结构，；老师用色块把左右部件进行了比较，（出示课件）你发现了什么？对“味”是左小右大，所以口字旁要向左让一让，给“未”字的撇留出一点地方，而“能”是左右基本同宽，竖中线把他们分在了两边，互不越界。刚才进行了比较，下面我们就详细的来看每一个字。（教师范写）伸出手指和老师一起写，“味”口字旁是小部件要写在横中线上面，所有的小部件在左侧做偏旁的时候都要偏上，右边“未”第二横要比第一横长，不能写成“末”，最后撇捺要写舒展。请同学们在你的书上描一写一。通过刚才的巡视，我发现有个别同学写的口字旁略大，未字的撇捺不够舒展，请你根据老师的提示再写一个。下面我们再来看“能”，刚才我们已经看了能的结构，现在再来看能的压线笔画，第四笔的横折钩的横压横中线，请同学们看老师范写，“能”第三笔是竖，不能写成撇；右边的“匕”要先写撇，再写竖弯钩，层叠的两个“匕”是上小下大，不能写的一样大小。请同学们在书上描一写一。
好，这两句话中不仅有要会写的字，还有一个需要会读的“特”（出示课件），谁来说说，你是用什么方法记住这个字的？嗯，你用了加一加的方法，谁来给它组几个词，你来。（出示课件词语）
（出示卡片“特别”）把特别这个词放到句子中你还认识吗？你来读读。这两句话中都有一个特别？那这两个特别一样吗？对，不一样，特别在字典中有这样几种解释（出示课件）你来选一选，是啊，第一句话中的特别应该是格外非常的意思，第二句是不不普通、不一样的意思！那千人糕的味道真的不一样吗？是啊，你是从哪句话知道的？（出示课件）老师有个疑问，孩子为什么在这个地方笑了？谁能帮老师解答一下？说的真好，因为孩子感觉就是一块普通的糕，和平时吃的糕没什么两样。谁来试着笑着读一读？老师觉得味道还差点。你再来试试，你读的比老师都好，告诉大家你的诀窍是什么?你可真聪明，原来你关注到了句子末尾的嘛和“！”（出示课件）你真是会活学活用的孩子，看来想要读好课文，注意语气词和标点符号也很重要啊，谁还想再来读一读？
我们已经了解了千人糕，让我们把1-5自然段连起来读一读！
四、课堂回顾，教师小结
这节课，我们了解了千人糕的大小和味道，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习千人糕的制作过程。
板书：
千人糕
好奇
（大小）（
味道
）
特别
能
味第三课时
复习文章内容，导入
首先让我们来读一读课后词语，我们先来开火车读
学写生字：菜、劳（用五部教学法教写生字）
同学们，通过上两节课的学习，我们不仅交了许多生字朋友，还知道了千人糕的制作流程（出示课件板书）
现在，谁能根据老师的板书，尝试用自己的话说一说千人糕的制作过程？
难度提升：刚才同学们说的都很好，课文中还给了我们两幅插图（出示课件），谁能看着插图说一说
从刚刚你们的复述当中听出了千千万万人的辛苦付出才有了这小小的米糕，其实除了米糕，生活中还有很多东西是经过了很多人的劳动才得到的，比如我哦们穿的衣服、用的文具。谁还能再举个例子说一说？
你说的可真好，看来，只要我们用心观察用心体会，就能发现生活中的来之不易。
好了，同学们，这篇课文我们就学完了，现在，我们带着自己的理解再来读这篇课文，谁来当爸爸？谁来当孩子？一定注意语气哦！
作业：回家后看着书上的插图，把课文复述给爸爸妈妈听(共13张PPT)
6.千人糕
第一课时
糕
粉
糖
买菜
甘蔗
算数
销售
劳动
正确
应该
要求：
1.读准字音，读通句子。
2.思考：文章讲了一件什么事?
先……然后……最后……
练习说话：
要求：
1.默读1--5自然段
2.找出有关孩子反应的句子，
圈一圈，画一画
默读要求：不出声，不动唇，不指读
“爸爸，什么是千人糕?”孩子好奇地问。
?
好奇
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还要大吧？
难道它的味道很特别吗?
很多很多
特别
能
味
tè
特
特点
特色
特产
特别
难道它的味道很特别吗?
特别
这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还要大吧？
解释
：
（1）
与众不同
、
不普通
（2）
格外
、非常
（3）
特地
特别
孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”
！
嘛
