(共9张PPT)
第三课时
7
一匹出色的马
妹
像
像
求
yì
pǐ
bō
wén
hǎo
xiàng
mei
mei
yāo
qiú
当堂检测：
①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
②路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
①河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
②春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
抄写课文中优美句子。
日积月累
米帝成才路
N(共14张PPT)
第二课时
7
一匹出色的马
河岸上垂(chuí)下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
绿色圃中小学教育http://www.LSPJY.com
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葱
恋
葱
恋
景
舍
舍
在回去的路上发生了什么事呢？
当我们往回走的时候，妹妹求(qiú)妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
妹妹走不动了，要妈妈抱
妹妹的变化
妹妹的变化
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
妹妹转过头求爸爸。爸爸不做声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
妹妹的变化
妹妹高兴地跨(kuà)
上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说:“我早回来啦！”
妹妹的变化
高兴
蹦蹦跳跳
笑着说
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
思考：读读句子，想一想为什么妹妹会有这样的变化呢？
比一比
课后作业：
流利有感情地朗读课文。
读有关一家人一起活动的文章。7.
一匹出色的马
教学目标：
1．认识本课“郊、泛、波”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”等10个生字，理解“出色、河水”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3．读句子，能想象句子描写的画面。
教学重点：识写生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：懂得想象力对于童心世界的重要意义。
教学准备：多媒体课件
课时安排：3课时
第一课时
课时目标：
1．认识本课“郊、泛、波”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．知道文中“一匹出色的马”指的是什么？
4.
能想象句子描写的画面。
教学过程：
教学过程：
直接导入，揭示课题。
1﹒同学们，今天我们一起来学习一篇有趣的课文《一匹出色的马》
伸出手来跟老师一起板书课题，一“匹”读几声?”“匹”是今天要学的生字，指导“匹”字的写法。
同学们，看看这个字是什么结构的字？
匹是半包围结构的字，包围部分与被包围部分大小要写的协调。写带有三框儿偏旁的字（先写横，再写里面，最后写竖折。）匹的书写笔顺（横、撇、竖弯钩、竖折）。看老师板书
请同学们描一个，写一个
总结评价，再写一。
你能用“匹”组个词吗？
齐读课题。
2﹒读了课题，你想知道什么？
为什么说是“一匹出色的马”？真的有一匹出色的马吗？这匹“出色的马”到底指的是什么？带着这些问题，我们来走进课文。
二、识记生字，初读课文。
1.竖起小耳朵来听老师范读。注意听准字音，听好句子是怎样停顿的？
2.初读课文，提出自读要求。（课件出示）
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）看看这篇短文一共有几个自然段？标出段落序号。
3．检查自读情况，疏通字词障碍。
分组出示
（1）出示“的”字短语（课件出示）
碧绿碧绿的河水
葱葱绿绿的田野
柔软的地毯
又细又长的枝条
指生领读
（2）出示四字词语（课件出示）
层层波纹
碧绿碧绿
葱葱绿绿
恋恋不舍
蹦蹦跳跳
指生领读
(3)出示其它的词语（课件出示）
同桌互读
（4）出示带拼音生字：（课件出示）
指名读。?
(5)去掉拼音出示生字
指名读
开火车读
4.交流识记方法。你是通过什么方法记住这些字的？
（1）老师分享识字方法。
字理识记：“毯”教师利用课件出示字理图，左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。
学生分享识字方法。
加一加:郊、、迈、波、纹、葱、泛、株。
减一减：“球”“求”
联想动作识记：“拾、骑、跨”都表示动作。
换偏旁识记：“恋”“变”下面的“又”换成“心”就成“恋”，表示心里舍不得。吹－软
比较识记：求－水
三、巩固生字，指导书写
1．
出示本课需要会书写的生字“波、纹”，说说这两个字的共同点是什么？（左右结构，左窄右宽，都有撇捺，都要穿插避让）不同点是什么？（波左低右高，纹左右等高）
范写指导“波”右边的“皮”第一笔为横钩。
范写指导“纹”左边要注意笔画之间写紧凑右边的文撇要穿插到绞丝旁右下；
2.师范写，学生描一写一。
3．教师巡视检查指导。
4.学生互评，再练。
四、再次读文，指导朗读
1.提问：这匹出色的“马”在文中指的是什么？（一根又细又长的枝条）
2.你能用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事？找两名同学交流
（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）
3.请同学们自由读课文1-3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？
2.学生自由读文。
3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。
4.读句子，边读边想象画面。
出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
听老师读这些句子，闭上眼睛你仿佛看到了怎样的画面？指名说一说
朗读指导：“水”经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了想象微风吹过,轻轻地,柔柔的吹过河水，泛起层层的波纹，长长的小路边葱葱绿绿的田野像柔软的毯子，让人想要摸一摸、躺一躺。读时要用舒缓、轻柔的语气来读出郊外景色的美好。
（2）想象画面，自由朗读
（3）指名朗读。
（4）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？指名说一说
（5）画出文中表示“绿色”的词语（碧绿碧绿、葱葱绿绿）进行比较。
水是碧绿碧绿的
田野是葱葱绿绿的
（6）想象着画面带着你的喜爱之情再次读一读这两个句子吧。
5.春天的郊外，不仅有异常美丽的自然美，还写了人情美
出示句子：河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
（1）哪个词语用的好？（“垂”“拂过”）
（2）听老师朗读，想象画面。
朗读指导：河岸上垂下来的柳叶轻轻拂过感觉像人的手抚摸一样，非常舒服。
“笑”突出了我和妹妹的感受，读时重读。
（3）指名朗读，想象画面。
6．孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的(出示第三自然段)
出示：春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看,一边走,路已经走了不少了,却还恋恋不舍,不想回去。
恋恋不舍”是什么意思？对，恋恋不舍就是舍不得离开的意思。在什么时候你会“恋恋不舍”你能用“恋恋不舍”说一句话吗？指名说句子。（预设：傍晚，我和妈妈恋恋不舍地离开了月湖公园。）
4、指名读、齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。
5、想像画面，朗读1-3自然段。
五、.作业：
1.回家读一读学过的生字。
2.朗读课文给爸爸妈妈听
六、板书设计
一匹出色的马
碧绿碧绿
葱葱绿绿
垂
拂
笑
景色异常美丽
恋恋不舍
第二课时
课时目标：
1．学会并正确、美观地书写“葱、景、恋、舍、”4个生字。
2．流利、有感情地朗读课文。
3．体会妹妹前后发生变化的原因，感受童真童趣。。
一、复习引入，直奔主题
1.教师板书课题，学生齐读课题。
2.用卡片复习出示词语进行检测。
二、指导书写
1．课件出示生字“葱、恋”
（1）引导学生观察、交流“葱、恋”、这两个字。（上下结构，天覆地载，虽然都有心，但葱的偏旁是草字头）
（2）教师进行范写指导“葱”；“恋”。
（3）学生描一写一。
（4）评价指导，再写一。
2.再看一组，指导书写“景、舍”。
（1）学生描一写一。
（2）评价交流。
（3）再练写一个。
三、
交流感悟，学习课文
通过上节课的学习，我们感受了春天的郊外,景色异常美丽,这节课我们继续学习四到七自然段，看看这匹出色的“马”给妹妹带来了什么样的变化，让我们一起走进课文。
1、往回走，发生了什么事呢？
(妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)
2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？
请找出相关的句子读一读。
出示课件
当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:
“我很累,走不动了,抱抱我。”
想一想：此时为什么妹妹会求妈妈抱她？
“求”，体现了妹妹撒娇的语气妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，读时语速稍慢，“抱抱”可以体会出妹妹求抱的天真之趣。板书：求抱抱
（2）妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
学生想象妈妈摇头时，和蔼可亲的神情，用温和的语气回绝妹妹的请求，朗读时，语气轻柔而又肯定。
（3）妹妹求爸爸抱她的时候，爸爸是怎样做的？在文中画出有关的句子
爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。
为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？
朗读时将重音放在“出色”和“骑着它”上，有鼓励和期待的意味。
对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？
引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。
3.听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？一起读一读最后一段。
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
想一想：
（1）此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）
（2）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）
朗读时，注意提示语“笑着说”和句子后面的感叹号。“早”可以重读，语调可逐渐升高，稍微拖长，读出妹妹那份得意和兴奋。
4、妹妹为什么会有这样的变化？（妹妹有这样的变化是因为
）。
分角色朗读4-7自然段分，注意读出人物的语气。
四.作业。
1.读有关一家人一起活动的文章。
2.有感情地朗读全文。
五、板书设计：
一匹出色的马
求抱抱
奔向前去
第三课时
一、复习文章内容，导入
首先让我们来读一读词语，我们先来开火车读
二、写字指导
1.学写生字：妹、像（都是左右结构，都是左窄右宽）
重点指导“像”笔画较多，右边“象”第六笔的撇要穿过中间的扁“口”，而三撇依次渐长，特别是下面的弯钩要注意回到竖中线位置出钩。
2、学写“求”字。“求”是独体字，第二笔竖钩是这个字的主笔，要写得正、直。第三笔点和第四笔提，两笔收笔处留有空隙，不能相连，最后一笔是右上的“点”。
3、教师范写
4、学生描一写一。
5、评价交流
6.再练一
三、当堂检测
四、抄写优美得句子
同学们，通过上两节课的学习，我们不仅交了许多生字朋友，我们不仅知道了“一匹出色的马”是什么？还学会了怎样去描写春天郊外的美丽景色。这节课让我们来找一找课文中的优美句子。
课件出示优美句子。
学生抄写句子。
四、作业：
将抄写的优美句子读给妈妈听。(共22张PPT)
第一课时
7
一匹出色的马
匹
一匹马
一匹布
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，注意读字音，读通句子。
2.看看这篇短文一共有几个自然段？标出段落序号。
cōng
碧绿碧绿的河水
葱葱绿绿的田野
ruǎn
tǎn
柔软的绿毯
又细又长的枝条
读一读
bō
wén
层层波纹
碧绿碧绿
cōng
liàn
shě
葱葱绿绿
恋恋不舍
蹦蹦跳跳
读一读
jiāo
fàn
yì
qiú
郊外
泛起
异常
请求
shí
qí
kuà
zhū
拾起
骑着
跨上
一株
读一读
fàn
?
bō
泛
波
葱
我会认
纹
liàn
zhū
shě
kuà
恋
舍
异
求
株
wén
ruǎn
yì
jiāo
郊
毯
软
tǎn
拾
qí
cōng
跨
qiú
骑
shí
泛
波
葱
我会认
纹
恋
舍
异
求
株
郊
毯
软
拾
跨
骑
绿毯
地毯
毛毯
毯
纟+文=纹
、木+朱=株……
加一加：
换一换：
变→恋
吹→软
想象动作：
拾、骑、跨
求－球
减一减：
波
纹
纹
波
纹
纹
一根枝条
一根又细又长的枝条
想一想：
“一匹出色的马”是文中指的是什么？
说一说：
用自己的话说一说课文讲了一件什么事？
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
读一读
读一读
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
比喻
田野
绿毯
田野葱绿葱绿的，像一片柔软的地毯。
天上的云________，好像____________。
大树又粗又壮，就像________________。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
河岸上垂(chuí)下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
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春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
：形容舍不得离开。
