(共27张PPT)
绝
句
——
杜甫
绝
绝
句
(唐)杜
甫
两个/黄鹂/鸣翠柳,
一行/白鹭/上青天。
窗含/西岭/千秋雪,
门泊/东吴/万里船。
an
an
鸣叫
鸣
鸣叫
打鸣
鸟鸣
两个黄鹂鸣翠柳
黄鹂
黄鹂
一行白鹭
一行(
)
一行(
)
树
桌椅
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
泊
水面没有水草的空白水面,可以停船
绝
句
(唐)杜
甫
两个/黄鹂/鸣翠柳,
一行/白鹭/上青天。
窗含/西岭/千秋雪,
门泊/东吴/万里船。
an
an
吴
含
岭
泊
绝句
唐
杜甫
迟日江山丽,
春风花草香。
泥融飞燕子,
沙暖睡鸳鸯。
拓
展
个个
www.
(伯
甲骨文
金文
黑龙江
吉林
辽宁
甘肃
内蒙古(北京
河北津
青海
夏山西山东
西河南江苏
西藏
湖北安徽2上海
四川
费这渐
重庆
福建
云南
广西/广东台湾
香港
澳门
海南
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幽《晓出净慈寺送林子方》教学设计
?教学目标
1、认识“晓、慈”等11个生字,读准多音字“行”,会写“湖、莲”等10个字。
2、能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
3、能初步了解诗句的意思,说出诗句描绘的画面。
教学重点:
识字和写字,朗读和背诵古诗。
课时安排:2课时
第一课时
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1.同学们,今天,我们就来学习第十五课《古诗二首》,这节课我们先来学习第一首《晓出净慈寺送林子方》。伸出你的食指跟老师一起书写课题。齐读课题。真响亮
1、解诗题
同学们,看,这个“晓”字,我们曾经学过孟浩然的一首古诗——《春晓》。甲骨文中的晓,左边的是太阳,右边代表高的意思,也就是说太阳高高升起,表示天已经亮了。那么《春晓》指的就是春天的早晨。《晓出净慈寺送林子方》你觉得这件是有事发生在什么时间?对,也是发生在早晨。谁能给“晓”换部首,让它变成我们熟悉的字。
烧
浇
好,既然是发生在早晨,我们题目中还有一个地方名,谁发现了它?生:净慈寺。你的小眼睛真敏锐。我们来欣赏几张净慈寺的照片。净慈寺是西湖边上的一座寺庙,是中国著名寺院之一。诗人杨万里就曾在这里居住过。
看这个慈字,它的偏旁是心字底,和人的心情、情感有关,谁能给它组个词,看看它都有什么意思?
它的意思是和善
我们来看这样一位老奶奶,她是怎样的一位老奶奶呢?
慈祥
慈爱
慈眉善目
题目中还有一个人名,是谁呀?生:林子方。对,林子方是杨万里的一位好朋友,当时林子方要到外地去做官,杨万里前来相送。
通过刚才的了解,谁能用自己的话来说一说题目的意思呢?
早上杨万里走出净慈寺,送别自己的好朋友林子方。
既然我们明白了题目的意思,那么题目的停顿我们就要读好。晓|出净慈寺|送林子方
题目的含义如此丰富,让我们再来读一读诗题。声音很洪亮。
二、初读古诗,感知诗意
1.初读古诗
这是一首送别诗,诗人却写了走出净慈寺以后看到的风光,我们来看看他都看到了什么?下面请同学们打开课本,自由朗读古诗,注意读准生字。
2、琅琅的读书声让我感觉到你们的投入,谁来读读这首诗给大家听听?
3、刚才老师提出了一个问题,杨万里和林子方出了净慈寺的门,他们看到了什么?
碧绿的荷叶
红红的莲花
西湖
3、古诗还要读出节奏韵律,像这首七言绝句,怎样能读好它的节奏呢?下面请你听老师读,听一听老师在哪里做到了意断声连。谁学会了这种意断声连的方法?指名读
你读得真好,咱班同学也像他这样读一读。
4、古诗最讲究押韵了,这首古诗,押的是什么韵呢?ong韵
5、读好了节奏,接下来咱们来把它的韵脚读好,我们更能体会到这首古诗的感觉了。男生女生读
三、品读诗句,感悟诗情
1、古诗中有描写景色的句子,你觉得哪句是写景色的?
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
2、你仿佛看到了怎样的画面?
绿色的莲叶
红红的荷花
3、这位同学说的对不对呢?请看这幅图。现在说一说你看到了怎样的画面?
荷叶伸向远处
仿佛和蓝天连接在一起
荷花红艳艳的
4、看到这样的景色,杨万里脱口而出,吟诵出了这句诗,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。看着这幅美景图,我们再来把这句诗一起读一遍。
5、你现在闭上眼睛,再吟诵这句诗,你仿佛看到了什么?
畅所欲言
难怪杨万里,一出净慈寺的门,他就发出了这样的赞叹!毕竟西湖六月中,风光不与四时同。他忍不住赞叹,忍不住被西湖的风光迷住了,六月的西湖啊,真是太美了,比其他任何一个季节都要美。
6、同学们,通过刚才的学习,我们了解了古诗的意思。假如现在你就是杨万里,你推开门,走出净慈寺,你看到了这样的景色,谁能带着你的感叹来吟诵一下这首诗。
7、让我们再来美美地吟诵一番,把这一幕刻入我们的脑海里。(配乐朗读)
四、指导写字
1、穷
荷
莲
请同学们观察这三个字,在书写的时候,你想提醒大家什么?
上下结构
穷
天覆
荷、莲
地载
2、湖
映
再来看这两个字,结构就非常不一样。对,湖是左中右结构,而映是左右结构。湖字在写的时候要注意中间部分古要往上提,这是非常典型的。映在书写的时候要注意左窄右宽,左短右长。对,还要注意看压线笔画。在你的书上描一写一。
五、课外拓展
杨万里还曾经写过一篇写荷花的诗,对,就是我们熟悉的《小池》。不过与6月的荷花不同的是,这次的荷花是含苞待放的荷花。
六、作业
1、这节课,我们通过品读,感受到了诗中有画,你能不能用你的笔把你看到的、想到的画面画下来呢?
第二课时
《绝句》
一、教学过程:
???
1、激趣导入
同学们,老师带来了一张图片,我们一起来欣赏一下。看到这幅图片,你的感受是什么?
安静、美、
是啊!这就是美丽的大自然,这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。于是他有感而发,写下了这段流传古今的千古《绝句》。我们一起来学一学“绝”的写法
请同学们观察这个“绝”字,书写的时候需要注意什么问题?
左窄右宽
上边齐平,右边竖弯钩低
二、初读课文,整体感知
1.初读古诗
让我们走进杜甫草堂,去和诗人一同分享这天成之美。下面请同学们打开课本,自由朗读古诗,注意读准生字。
2、琅琅的读书声让我感觉到你们的投入,谁来读读这首诗给大家听听?
3、古诗还要读出节奏韵律,像这首七言绝句,怎样能读好它的节奏呢?先听老师来范读古诗。你听老师在哪里停顿了,在哪里做到了意断声连。谁学会了这种意断声连的方法?指名读
你读得真好,咱班同学也像他这样读一读。
4、古诗最讲究押韵了,这首古诗,押的是什么韵呢?an韵
5、读好了节奏,接下来咱们来把它的韵脚读好,我们更能体会到这首古诗的感觉了。
男生女生比赛读
读的真好,因为诗真美。下面让我们走进古诗,走进杜甫草堂,走近诗人杜甫。
三、理解古诗内容
1、同学们,这幅图中,这只鸟儿在干什么呢?对,鸣叫。那么你还能给鸣字组词吗?老师也有三个词,有的和咱同学刚刚说的是一致的。鸣叫、打鸣、鸟鸣,你发现没有,这个鸣是就是叫的意思,那都是什么发出来的声音啊?有鸟、有鸡,看来这鸣啊,就是鸟叫的声音。鸡,是家禽,它也有翅膀,和鸟有许多相似的地方。
鸣,就是鸟叫的声音。结合这个鸣字,你能说一说你对“两个黄鹂鸣翠柳”这句诗的理解吗?
两个黄鹂鸟在树梢上鸣叫。
2、学习“鹂”
同学们,你看,这就是黄鹂,鹂是一个形声字,很好识别。还记得我们在二年级上册学的《动物儿歌》吗?黄鹂百灵唱不休。结合我们学过的知识,谁再来说一说,你是怎样理解的?
两个黄鹂在翠柳上唱歌。
3、出示“一行白鹭”,谁起来读一读,“一行白鹭”这四个字?指名读
这个“行”字,是一个多音字。那么什么是一行白鹭呢?
白鹭排着整齐的队伍,排成了一排。所以这个一行啊,它是个量词。你看到了一行白鹭,在生活中,你还看到了一行什么?
一行树
一行桌椅。这个行,不仅可以表示我们同学们刚刚说的这一些,它还可以用于一些特殊的地方。你看,银行,这就是交易钱币的地方。车行,卖车、修车的地方。
4、结合这个行字,你能说一说你对“一行白鹭上青天”这句诗的理解吗?
一行白鹭排着整整齐齐的队伍飞上了蓝天。这个上,就是飞得很高、飞得很远的感觉。
5、那么刚才我们通过学习生字,弄懂了这两句诗。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。谁来说一说,读了这两句诗,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?
两个黄鹂鸟在枝头上唱着歌,一行白鹭飞上了蓝蓝的天空。
同学们想象的真好,你看这幅画面就是同学们刚才描述出来的。同学们,这幅画面美吗?美
你能把这个美感读出来吗?
6、同学们,在这两句诗中藏着几个表示颜色的词?大家快来找一找。
对,就是黄、翠、白、青。色彩是多么丰富啊。你能结合对颜色的理解来说说对这两句诗的理解吗?
两只黄鹂鸟在翠绿的枝头鸣叫,一行洁白的鹭飞上了蓝蓝的天空。
7、诗人非常喜欢这幅美好的画面,杜甫坐在他的草堂里,把目光又投到了别处,他又看到了什么?
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
同学们看,远处的山岭有什么特点?连绵不断
山头上有积雪
你看,眼前又什么?
有船,船停在岸边,船是到东吴去的。
8、泊
甲骨文
左边是岸边的意思,右边是白。也就是说这片水域空无一物,最适合停船了。这个泊字啊,就是停船靠岸的意思。
9、同学们,看,诗人说西岭上的雪是千秋雪,要开往东吴的船是万里船。这雪真的是千年不化?这船真的是要走上万里吗?同学们还记不记得李白的这句诗——飞流直下三千尺,疑是银河落九天。作者是运用了夸张的手法。杜甫和李白一样,也是运用了夸张的写法。你能把这种夸张的感觉读出来吗?
指名读
四、指导书写
1、吴
含
请同学们观察这两个字,在书写时,看看你有什么要提醒大家的?
上下结构
吴
地载
一年级时学的“口天吴”
含
天覆
在你的书上描一写一
2、岭
泊
左右结构
两个字都是左窄右宽
我们学过领,将页换为山,就是我们今天学习的岭,两个字都属于令字组。泊字和我们之前学的一个字非常像,对,就是牛伯伯的伯字。单人旁换做三点水就是今天要学的字了。在你的书上描一写一
五、感悟课题
1、是啊,诗句太美了,是因为大自然太美了;大自然太美了,是因为此时此刻诗人有一颗欣赏的心太美了。这首诗真是妙啊,同学们,我们学完了整首诗,恐怕我们的脑中不停的闪现的就只有一个字——美。让我们闭上眼睛,想像这种美,印记这种美,吟诵这种美。(生配乐读,想象画面)
六、拓展欣赏
另一首绝句
杜甫
七、作业布置
画一画
通过品读,我们感受到了诗中有画,请你用手中的笔把你看到的、想到的画面画下来,在图画的旁边,再配上这首七言诗。
(共22张PPT)
15
古诗二首
【宋】杨万里
晓:太阳升高,完全天亮。
净慈寺,是西湖边上的一座寺庙,中国著名的寺院之一。
慈
慈祥
慈爱
慈眉善目
一位慈祥的老奶奶
毕竟西湖六月中,
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红。
晓出净慈寺送林子方
请同学们自由朗读古诗,注意读准生字。
毕竟
西湖
六月中,
风光
不与
四时同。
接天
莲叶
无穷碧,
映日
荷花
别样红。
晓出净慈寺送林子方
请同学们自由朗读古诗,注意读准生字。
ong
ong
ong
接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红。
毕竟西湖六月中,
风光不与四时同。
毕竟
西湖
六月中,
风光
不与
四时同。
接天
莲叶
无穷碧,
映日
荷花
别样红。
晓出净慈寺送林子方
请同学们自由朗读古诗,注意读准生字。
穷
荷
莲
湖
映
小池_
(宋)杨万里
泉眼无声惜细流,
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,
早有蜻蜓立上头。
课堂拓展:
②课文
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中,
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红。
B
飞人
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