19《大象的耳朵》教案

19 大象的耳朵
教学目标：
【知识技能】
1.认识“耷,咦”等7个生字,读准多音字“似,扇”,会写“扇、慢”等10个字,会写“耳朵,扇子”等11个词语。
2.朗读课文,能读好文中的问句。
【过程与方法】
能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。
【情感态度与价值观】
结合生活实际,理解 “人家是人家,我是我”的意思。
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解“人家是人家，我是我”。
教学过程
一、导课： 谜语导入
引出课题 板贴板书
整体感知
（一）自读课文，解决问题
大象的耳朵究竟是什么样子的？
指名读：你是从课文中的哪里知道的？并出示第一自然段
1.大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
2.认识生字：扇 似 耷 咦 竿 竖
写字：扇 痛
多音字：似 通过换词使句子意思不发生变化，让学生掌握shì和s?的读音。学习写比喻句的几种句式，并用小兔子的耳朵进行联系。
A、大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
大象有一对大耳朵，像扇子一样耷拉着。
绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
绿油油的小柏树就像战士似的笔直地站在那里。
B、以前学过“似”的读音，我们来说一说“好似 相似”
大象有一对大耳朵，好似一把扇子耷拉着。
大象有一对大耳朵，好像一把扇子耷拉着。
C、图片出事大象和小兔子的耳朵，进行句子联系。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
兔子有一对长耳朵， ，竖立着。
扇 句子中认识区分“扇”的读音。（加图片出示）
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
大象只要把他的大耳朵一扇，就把他们赶跑了。出示：扇风 扇动
（3）写字：扇（①生观察田字格 ② 师讲解范写 半包围结构，半藏半露，被包围部分呈外延之势，下边羽稍稍宽于户字头，户字头写扁不要写宽，羽的横折钩是横短折长写垂直，两个习大小差不多，右边都可以比左边的大一点点。③学生描一写一 ④评价纠正）
田字格中还有一个左上包围的字“ 痛 ” （①生观察田字格 ② 师讲解范写 半包围结构，半藏半露，，被包围部分呈外延之势，甬是横短折长，折写垂直，整体稍稍长于病字框，注意横于横平行等距。③学生描一写一 ④评价纠正）
认识形声字
痛 头痛 痛苦 痛快
耷 耷拉
竿 竹竿 鱼竿（图片出事，鱼竿是竹子做的所以是竹字头）
咦 (语气词，表示惊异、奇怪，一般放在句子的开头。你能好读这样的句子。)
三、品读课文，感知变化
1.指导朗读：小兔子说：“咦，大象呀，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
咦 （结合课堂现场情况说：“咦，今天谁给你梳的头发？真漂亮！”“咦，你今天怎么没带眼镜？”）认识生字 咦 并指导朗读出惊奇的语气
2. 大象与小动物们的故事就这样开始了！
请同学们轻声朗读课文3—13自然段，用横线画出大象说的话，想一想大象的想法发生了怎样的变化？
3.出示大象说的话“我生来就是这样啊。”（板贴：不以为然）
（1）你能给“生来”换一个词，使句子意思不发生变化吗？
（2）指导朗读3.4自然段
4. 接下来又发生了什么？指名读5、6、7自然段，小动物们都要说大象的耳朵！大象有什么想法？
5.出示第8自然段，指导朗读，版贴：害怕不安
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是∕我的耳朵∕真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
6. 思考大象是怎么做的？自由朗读9—13自然段。
（小组读完成表格）
大象的耳朵
撑起来（竖着）
有小虫子飞进去 跳舞（） 吵
头痛 心烦
放下来（耷拉着）
虫子飞不去去 一扇赶跑
舒服
认识“舞”
9.出示13自然段
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
学生结合实际，说说是怎么理解这句话的。（板贴）
四、拓展延伸 推荐阅读《邯郸学步》
五、作业 分享故事
板书
19大象的耳朵
不以为然

害怕不安
坦然接受
第二课时
检查巩固词语
第一组：相似 似的 扇风 扇子
第二组：耷拉 竖立 竹竿 跳舞 头痛 心烦 相遇 睡觉
回顾课文内容，齐读课文
1.注意读好问句。
2.读好小动物之间的对话。
三、写字（先观察，书写，评价）
1.遇 一看藏露，二看高矮，三看压线笔画。注意左下包围，横折压线笔画，捺画舒展。
2.慢 根
一比宽窄，二比高矮，三看压线笔画。左右结构，左窄右宽。注意 “ 忄、木”两个偏旁部件的写法。
3.睡：一字有多横，注意间距相等，长短不一。
四、复述故事
1．复述故事1—5自然段，小组展示。
大象有一对（ ），像（ ），耷拉着。 有一天，（ ）在路上（ ），遇到了（ ）。小兔子说：“（ ）”？ 大象说：“ （ ） 。”小兔子说：“（ ）。”
2.围绕大象说的话小组合作复述6—13自然段。
我生来就是这样啊。
他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了？我得让我的耳朵竖起来。
我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
五、作业
故事：东施效颦
第三课时
课前检测
一、给下面的字选择正确的读音。
1.大象的耳朵像扇子似的(shì sì)耷拉着。
2.小明似乎(shì sì)一点也不在乎。
3.大象的耳朵像扇子(shān shàn)一样耷拉着。
4.大象的耳朵一扇 (shān shàn)，小虫子就被赶跑了。
二、 看拼音,写词语。
shàn zi mànzǒu xiāng yù tòng kǔ y ìgēn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
复习巩固词语
耳朵 扇子 扇风 遇到 兔子 后来 不安 睡觉 毛病 头痛 最后 人家 似的 相似 鱼竿 耷拉 竖立 跳舞 心烦 鱼竿
写字（一看二写三评价）
（一）安 最：一看宽窄，二看主要笔画，三看压线笔画上窄下宽
横要写长。
(二)觉 兔：一看宽窄，二看齐平，三看压线笔画。注意压线笔画竖弯钩。
四、分角色朗读课文
1.指名读。
2.小组内合作。
3.小组上台展示。
五、拓展延伸
你们知道为什么小兔子、小羊、小鹿、小老鼠的耳朵都是竖着的吗？
六、总结提升
希望同学们能像大象一样“人家是人家，我是我。”做最好的自己！