(共16张PPT)
《田忌赛马》说课稿
西师版九年义务教育小学四年级语文下册
一、教学内容
西师版小学四年级语文第三单元中的一课《田忌赛马》
二、教材分析
这篇课文生动地记述了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马。第一次比赛，田忌输了，孙膑仔细地观看了这场比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就转败为胜了，表现了孙膑的足智多谋。文章不但情节曲折，人物神态描写更是传神。
我说的是第二课时的教学。
三、教学目标
1、继续学习课文，了解孙膑转败为胜的原因。
2、总结全文，让学生懂得要对客观事物进行科学分析，善于扬长避短，合理使用力量。培养学生认真观察、勤于思考、科学分析的习惯，同时这也是教学中要着重培养学生的情感态度与价值观。
3、抓住关键语句指导朗读，了解田忌、齐威王、孙膑的性格特点。
四、学情分析与教学设想
《新课标》明确指出：阅读教学应注重阅读感受和体验，应注重指导学生理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
五、教具准备
六匹纸马
六、教学程序
“通过上节课的学习，我们知道田忌和齐威王的比赛一共分几次进行，每次的比赛结果如何？”
14、田忌赛马
第一环节：复习导入，激发兴趣。
1、同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？
2、还是原来的马，只调整一下出场顺序，就转败为胜了。
3、出示自学参考提纲（1）这个计策，是谁想出来的？（2）孙膑的计策具体指的是什么？不按孙膑的计策换一种方法安排出场顺序，看还有没有胜利的可能？
4、小组内讨论，动手摆一摆，汇报指名反馈并加以适时点拨。上→上 中→中 下→下 下→上 上→中 中→下。
第二环节：探究，推理弄清原因。
六、教学程序
1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？
2、指导学生读第3至12自然段，找出人物神态、心理动作的词语，体会人物性格。
第三环节：了解人物，知道孙膑献计根据
六、教学程序
文本赏析
田忌觉得很扫兴，垂头丧气准备离开赛马场。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀！”
孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我!”
孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”
田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”
孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。”
田忌没信心地说：“那还不是照样输！”
孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”
齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”
田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”
齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”
六、教学程序
你觉得孙膑、田忌、齐威王各是怎样的人？让学生多谈自己的见解，充分调动他们的学习积极性，尽可能地让学生走进文本，从文本中理解人物的神态、动作、语言描写的词语，体会人物性格。
3、集体反馈
六、教学程序
第四环节：总结全文，启发教育。
1、田忌赛马这件事使你受到什么启发？
2、拓展思维，讨论交流
齐威王和田忌第二次比赛结束后，分别会说些什么？
3、总结：孙膑善于观察，认真分析，又让田忌调换一下马的出场顺序，就使田忌反败为胜。希望同学们也能做一个善于观察，认真分析，解决问题的人。
六、教学程序
第五环节:布置作业
为了让学生积累语言，培养良好的学习习惯，使学生语文知识的储备越来越丰富，为写作打下坚实的基础，所以我布置了读和写的作业，分角色朗读课文和摘抄描写人物神态的词语。
六、教学程序
七、板书设计
田 忌 上 中 下 下 上 中
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
齐威王 上 中 下 上 中 下
14、田 忌 赛马
第一次
第二次（孙膑献计）
