一年级下册数学教案-2.2 练习四 苏教版

练习四
教学目标：
1.使学生通过摆、折、画、拼、剪等操作活动，加深对常见平面图形的特征的体验与直观认识，感受图形间的相互转化，能找出有序排列的图形中蕴藏的简单规律。
2.使学生在操作、观察、比较等活动中，强化相关几何图形的直观形象；逐步丰富在识别图形和探寻简单规律方面的数学活动经验，发展初步的比较、推理能力。
3.使学生通过操作实践活动，培养学生动手操作的能力和主动求异的意识，丰富学生的想象力和开放意识。在合作、交流的学习体验中培养对数学的兴趣和自信心。
教学重、难点：
重点：长方形、正方形、三角形和圆的认识。
难点：正确判别图形的形状。
教学方法: 合作交流，实践探究
教学过程：
一、创设情境，温故导新。
提问：小朋友们，上节课我们认识了哪些平面图形？
（学生回答，教师在黑板上张贴图形并板书图形名称）
创设情境：在知识的海洋里，有一个奇妙的图形王国，那里有很多宝藏，你们想去寻找吗？那么，这节课老师就带小朋友们到奇妙的图形王国去闯关寻宝！
【设计说明：通过简单的回忆上节课学习的内容，】
二、实践操作
第一关 摆一摆
1.我们已经认识了这些图形，你能摆出来呢？请大家拿出6根小棒，摆出题目要求的图形。
生摆，巡视
谁想来展示你的摆法？
指长方形，这是？可以摆成正方形吗？
小朋友们真厉害！这是徐老师摆的，好看吗？
2.你能用8根小棒摆出我们学过的图形吗？同桌互相合作摆一摆。
你能摆出哪些图形？哪个小组来展示你们的作品？为什么这个图形叫长方形？而这个是正方形呢？
徐老师摆出的图形和你们是一样的，恭喜你们闯过第一关。
第二关 画一画
1.会摆了，那你会画了吗？
小朋友们看到的这个叫“方格图”，很像钉子板，每一个方格一样大，都是正方形。
几点提醒：画线的时候请用小尺在线上描，要直直的。
开始和结束的时候，要在方格的交叉点上，这样方便。
请小朋友打开数学书第19页，认真画，每组派一位代表来展示画。
展示总结
你们太厉害了，勇闯第二关！
第三关 折一折
1.谁来读题？什么叫“对折”？怎样算对折两次？
2.小朋友自己折折看，折好后和同桌交流说说折法。
3.说说正方形对折两次有几种折法？各折出什么图形。
4.我们对折过的痕迹，在数学上把它叫做“折痕”，一般用虚线来表示。
5.看动态图，再把自己没有操作完的折法再折一折，说一说折出的图形。
6.如果用长方形纸折出两个三角形，你想怎样折？自己折一折。
交流：你是怎样折的？
学生演示，这样折出的两个三角形在哪里？
7.难度增加，请小朋友们先思考，怎样才能折出一个正方形？动手折一折，小组合作，交流折法。
看动态图，请小朋友们按正确的折法再折一次。
想一想，为什么这样折出的是正方形呢？
你觉得正方形四条边的长应该是怎样的？
了不起！齐心协力过了三关啦！还想挑战吗？
第四关 找规律
1.仔细观察
2.有什么好方法吗？
看来这一关对大家没有难度啊！接着来。
第五关 数一数
1.同桌先讨论自己数出了几个长方形？
2.交流总结方法
3.单独的小三角形有几个？有没有两个小三角形拼成的三角形？还有更大的三角形吗？
总结：集体的智慧真是好！小朋友们通过闯关摆一摆、画一画、折一折、数一数，收获了不少宝藏，谁来说说你学会了什么？
还有一个实践动手做，小朋友们能不能用你学到的图形，拼出美丽的图案呢？小组合作试一试，每组派一名代表来展示！
这节课，小朋友们在图形王国里学到了很多知识，特别是通过实践掌握了很多图形变换的方法。真棒！给自己一个棒！在我们的日常生活中，还有许许多多的图形等着我们去研究，希望小朋友们努力学习，争取有更多的发现！