二年级下册数学教案-8.1 按不同标准分类 苏教版

“按不同标准分类”教学设计
学习目标 1，初步学会按不同的标准分类，能用自己的方法记录、表示数据。能对数据整理的结果进行简单的分析。
2，初步体会分类可以有不同标准，初步体会符号的作用。体会数据能说明信息，发展初步的数据观念。
3、初步学习用数据眼光观察生活，感受合作学习的作用，主动参与数据的收集、整理活动，感受数学学习的收获。
学习重点 按不同标准分类记录、整理数据的方法。
学习难点 分类标准和记录方法。
拟采用环节 自主先学、探索交流、检测反馈、总结提升。
学习准备 自主学习单、课件、实物投影仪
学习过程设计 设计意图
一、自主先学
活动一：图形分类，激活经验 1，出示10个大小不同的图形，其中2个三角形，5个四边形，3个五边形；三角形1红1绿，四边形3红2绿，五边形2红1绿。
2，学生仔细观察这些图形，按照它们不同的特点分类。
3，同桌之间交流，说一说你是按照什么标准分类的。
4，看一看这两次分类结果相同吗？
5，指名说出：按颜色和形状分就是两种不同的标准分类。 【一年级时已经学过“分一分”，这里安排图形分类，可以进一步感受分类的不同标准，了解怎样按不同标准分类，激活已有经验，为本节课学习奠定基础。】
二、探索交流
活动二：分类整理，经历过程 出示例1
1、按不同标准给图中的人进行分类
（1）小组选择一种标准分一分，整理分类结果。
（2）小组合作讨论：按什么标准分类
（3）指名答出：按老师和学生分；按活动来分。
2、整理分类的结果，并“√”“□”来表示数据。
（1）学生独立完成。
（2）小组展示：自己整理的数据，并介绍一下是按什么标准分分类的、分成了几类，是用什么方法记录数据的。
（3）同学之间相互质疑、提问
（4）小组之间说一说你从这些分类结果中里知道了什么。


【 学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，感受不同标准下数据分类整理的不同结果，体会符号的作用。】
【 学生自主学习，主动参与数据的收集、整理活动，经历过程，能很好地感受合作学习的作用和数学学习的收获。】
活动三： 1、做“想想做做”第1题
（1）学生读题，了解要求
（2）按不同标准分类收集记录、整理数据。
（3）交流、展示整理的表格，并说一说是按照哪种方法表示结果的。
（4）说一说哪种记录方法比较方便

【学生经历自主做题，小组讨论交流，班级汇报的过程，进一步理解掌握按不同标准分类记录、整理数据的方法。】
三、检测反馈
1、做“想想做做”第2题 （1）读题并了解题意。
（2）思考这些邮票可以怎样整理。
（3）小组上台展示，并说一说各是用什么方法表示分类结果的。
2、做“想想做做”第3题
（1）数一数，小组里一共有多少名同学
（2）汇报交流：你是怎样给小组分类的？
【通过练习，学生进一步掌握、巩固所学知识，能极大地激发学生学习的积极性 ，
提升学习的能力和应用能力。】
四、总结提升
1、通过今天按不同标准分类整理数据，你有哪些收获和体会？ 2、你还有什么疑问吗? 【让学生交流总结，提出新的问题，培养学生探究、发现、总结及质疑意识。】