(共24张PPT)
古代诗歌五首
之
己亥杂诗
新知导入
背诵：
己亥杂诗
龚自珍
九州生气恃（shì）风雷，
万马齐喑（yīn）究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降(jiàng)人才。
诗的后两句是什么意思？
我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。
表达作者什么情感？
诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。
已亥杂诗（其五）
清·龚自珍
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
新知讲解
为什么都叫“己亥杂诗”呢？
1839年，道光十九年，即己亥年，这年作者辞官南归，后又北上迎接眷属，于南北往返途中，写成了绝句315首，总题为《己亥杂诗》。内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。今天所学的也是《已亥杂诗》。
龚自珍（1792年8月22日～1841年9月26日）清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。字璱（sè）人，号定庵（ān），后更名易简，字伯定；又更名巩祚，号定庵，27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。
学习目标
1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2、体会诗人的情感，理解诗歌蕴含的哲理。
3、背诵默写并学以致用。
读准节奏
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
读懂诗意
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
落红：落花。花朵以红色者居多，因此落花又称为落红。这里比喻自己离开官场。
花：比喻国家。
护：保护。
我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还要报效国家，为国家尽自己的一份心力。
表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。
诗的前两句叙事抒情，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；
一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。
这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”展开联想，用比喻，移情于物，诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。
“落红”，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。
诗人借“落花”自喻，掉落的花瓣并不是冷酷无情，自怜自哀，是消融再泥土里以更好的保护盛开的鲜花，表现诗人超发脱俗的宽广胸怀。
诗的后两句在形象的比喻中，自然而然地融入议论。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这两句诗言外之意是说，自己虽然辞官，但仍会关心国家的前程和命运。
表现诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的前途和命运，不忘报国之志，充分表现诗人的壮怀，成为传世名句。
“化作春泥更护花”，诗人是这样说的，也是这样做的。鸦片战争爆发后，他多次给驻防上海的江西巡抚梁章钜写信，商讨国事，并希望参加他的幕府，献计献策。可惜诗人不久就死在丹阳书院（年仅50岁），无从实现他的社会理想了，令人叹惋。
落红不是无情物，化作春泥更护花衍生的新义：
多借指甘愿牺牲自我，无私奉献的精神。
你能对比两首《己亥杂诗》在思想内容上的异同吗？
相同点：都针对人才问题，表达作者对人才的爱惜。
不同点：
（浩荡一诗）表现作者奉献自己培养人才的崇高献身精神；
（九州一诗）写作者希望政府打破一切陈规旧制，让各种各样的人才充分发挥作用，使国家振兴。
课堂总结
这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人虽然脱离了官场，但仍会关心国家的前途和命运，仍然会不畏挫折，不甘心沉沦，要投身到更为广阔的天地里去进行新的奋斗，为国为民尽自己最后一份心力的坚强性格和奉献精神。
读、背
己亥杂诗（其五）
清·龚自珍
浩荡／离愁／白日／斜，
吟鞭／东指／即／天涯。
落红／不是／无情／物，
化作／春泥／更／护花。
课堂练习
用原文填空：
诗中表达离愁的诗句是：
诗中写诗人辞官之后的离愁别绪，龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：
诗中表达奉献的句子是：
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？
你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
这两句话以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。
表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
拓展提高
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
?
1、诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色?抒发了诗人基样的思想感情?
2、请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
3、同样是写花，“乱花渐欲迷人眼”和“落红不是无情物，化作春泥更护花”，表达的感情一样吗？试作简要分析。
抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，抒发了诗人对西湖早春美好风的喜爱之情。
纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。
这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机：”乱花”、“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩，“渐欲”、“才能”表现了春天的发展变化，这些词语突出了春天的勃勃生机。表现作者对春的喜爱和对大自然的喜爱。
“乱花渐欲迷人眼”
通过描写西湖早春鲜花陆续开放的明媚风光，抒发了诗人赏春时无比喜悦的心情。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人以落花自喻，寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。
?
作业布置
背诵默写《己亥杂诗（其五）》
?
课内练习：
1、用原文填空：
诗中表达离愁的诗句是：
诗中写诗人辞官之后的离愁别绪，龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：
诗中表达奉献的句子是：
2、请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
?
课外拓展：
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
?
1、诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色?抒发了诗人基样的思想感情?
?
2、请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
?
3、同样是写花，“乱花渐欲迷人眼”和“落红不是无情物，化作春泥更护花”，表达的感情一样吗？试作简要分析。
?
板书设计
己亥杂诗
龚自珍
1-2句：叙事抒情
3-4句：议论言志
谢谢
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部编版语文七年级课时教学设计
课题
己亥杂诗
单元
5
学科
语文
年级
七
学习目标
1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2、体会诗人的情感，理解诗歌蕴含的哲理。3、背诵默写并学以致用。
重点
体会诗人的情感，理解诗歌蕴含的哲理。
难点
体会诗人的情感，理解诗歌蕴含的哲理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
背诵：
己亥杂诗
（其一百二十五）
龚自珍
九州生气恃（shì）风雷，
万马齐喑（yīn）究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降(jiàng)人才。诗的后两句是什么意思？我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。表达作者什么情感？诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。我们今天也来学一首《己亥杂诗》已亥杂诗（其五）
清·龚自珍
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
背回答
激趣
讲授新课
为什么都叫“己亥杂诗”呢？1839年，道光十九年，即己亥年，这年作者辞官南归，后又北上迎接眷属，于南北往返途中，写成了绝句315首，总题为《己亥杂诗》。内容或直抒胸臆，或回忆往事，或叙述见闻，或赠答友朋，等等。作者简介：龚自珍（1792年8月22日～1841年9月26日）清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。字璱（sè）人，号定庵（ān），后更名易简，字伯定；又更名巩祚，号定庵，27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。展示目标：1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2、体会诗人的情感，理解诗歌蕴含的哲理。3、背诵默写并学以致用。各种形式的读，背读准字音和停顿，试背逐句读懂诗意：浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
浩荡：广阔深远的样子，也就是浩荡之意。
白日斜：夕阳西下的黄昏时分。
吟鞭：诗人的马鞭。吟：指吟诗。东指：东方故里。天涯：指诗人故乡杭州。浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,
马鞭向东举起，这一起身，从此就是天涯海角了。
用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。落红不是无情物，
化作春泥更护花。
落红：落花。花朵以红色者居多，因此落花又称为落红。这里比喻自己离开官场。花：比喻国家。
护：保护。我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还要报效国家，为国家尽自己的一份心力。
表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。诗的前两句叙事抒情，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。“落红不是无情物，化作春泥更护花”展开联想，用比喻，移情于物，诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。
“落红”，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。
诗人借“落花”自喻，掉落的花瓣并不是冷酷无情，自怜自哀，是消融再泥土里以更好的保护盛开的鲜花，表现诗人超发脱俗的宽广胸怀。诗的后两句在形象的比喻中，自然而然地融入议论。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这两句诗言外之意是说，自己虽然辞官，但仍会关心国家的前程和命运。表现诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的前途和命运，不忘报国之志，充分表现诗人的壮怀，成为传世名句。
“化作春泥更护花”，诗人是这样说的，也是这样做的。鸦片战争爆发后，他多次给驻防上海的江西巡抚梁章钜写信，商讨国事，并希望参加他的幕府，献计献策。可惜诗人不久就死在丹阳书院（年仅50岁），无从实现他的社会理想了，令人叹惋。 落红不是无情物，化作春泥更护花衍生的新义：多借指甘愿牺牲自我，无私奉献的精神。你能对比两首《己亥杂诗》在思想内容上的异同吗？相同点：都针对人才问题，表达作者对人才的爱惜。不同点：（浩荡一诗）表现作者奉献自己培养人才的崇高献身精神；（九州一诗）写作者希望政府打破一切陈规旧制，让各种各样的人才充分发挥作用，使国家振兴。再次读，背
读读补充笔记读读，背思考，讨论读，背
了解文常明确目标完成目标1、3完成目标2拓展目标3
1、用原文填空：诗中表达离愁的诗句是：诗中写诗人辞官之后的离愁别绪，龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：诗中表达奉献的句子是：2、请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？课外拓展：钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1、诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色?抒发了诗人基样的思想感情?2、请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”3、同样是写花，“乱花渐欲迷人眼”和“落红不是无情物，化作春泥更护花”，表达的感情一样吗？试作简要分析。
做练习
拓展提高
课堂小结
这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人虽然脱离了官场，但仍会关心国家的前途和命运，仍然会不畏挫折，不甘心沉沦，要投身到更为广阔的天地里去进行新的奋斗，为国为民尽自己最后一份心力的坚强性格和奉献精神。
板书
己亥杂诗龚自珍1-2句：叙事抒情3-4句：议论言志
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《己亥杂诗（其五）》练习
背诵默写《己亥杂诗（其五）》
课内练习：
1、用原文填空：
诗中表达离愁的诗句是：
诗中写诗人辞官之后的离愁别绪，龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：
诗中表达奉献的句子是：
2、请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
课外拓展：
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色?抒发了诗人基样的思想感情?
2、请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
3、同样是写花，“乱花渐欲迷人眼”和“落红不是无情物，化作春泥更护花”，表达的感情一样吗？试作简要分析。
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《己亥杂诗（其五）》练习
背诵默写《己亥杂诗（其五）》
课内练习：
1、用原文填空：
诗中表达离愁的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
诗中写诗人辞官之后的离愁别绪，龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。
诗中表达奉献的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。
2、请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？
【答案】表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运
这两句话以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。
课外拓展：
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖早春景色?抒发了诗人基样的思想感情?
【答案】抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，抒发了诗人对西湖早春美好风的喜爱之情。
2、请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
【答案】纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。
这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机：”乱花”、“浅草”分别表现了花的繁多、草的柔嫩，“渐欲”、“才能”表现了春天的发展变化，这些词语突出了春天的勃勃生机。表现作者对春的喜爱和对大自然的喜爱。
3、同样是写花，“乱花渐欲迷人眼”和“落红不是无情物，化作春泥更护花”，表达的感情一样吗？试作简要分析。
【答案】“乱花渐欲迷人眼”
通过描写西湖早春鲜花陆续开放的明媚风光，抒发了诗人赏春时无比喜悦的心情。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人以落花自喻，寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。
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