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《伟大的悲剧》教学设计
【教学目标】
在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，理清故事情节，把握内容。
2．品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
3．透过这个悲剧，感受人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
【教学重难点】
文章重点是对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美，为了揭示这一特定事件的深刻内涵，作者在把握事实的基础上多角度、多层次地进行了生动的描述，突现悲剧的不同凡响的意义，使读者心灵受到震撼。教学过程中以这些震撼人心的细节为重点，引导学生走进文本，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。
文章对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢进行了着力描写，而在这方面学生的情感体验较少，理解上有一定的困难，在教学过程中应该引导学生融入课文，品味关键词句，打开学生的内心世界，从而突破这一难点，达到深刻阅读体验的目的。
【教学方法】
采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、导入新课
（出示图片）
师：这是1986年1月28日美国航天飞机“挑战者”号升空73秒后突然爆炸时的情景，机上7名宇航员全部遇难。
师：这是2002年北大山鹰社科考队和登山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员不幸遭遇雪崩，5人遇难。
师：这是2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面前夕解体时的照片，机上7名宇航员全部遇难。
师：在人类科学探险的道路上这样的事情发生的太多太多了，人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的。但是，这一切从未阻止过人类继续探索的脚步！让我们记住这句名言：顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！ （投影显示）（生齐读）
师：是啊，失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，回顾那段光荣的历史，体验这场伟大的悲剧吧！（板书课题）
二、明确目标（投影显示）
1．速读课文理清故事情节，把握内容。
2．品味文中细节，体悟关键语句，领会作者思想感情。
3．感受人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
三、检查预习
现在我们分三关来进行：
第一关：你会读了吗？ （投影显示）
拽（zhuài） 癫狂（diān）（kuáng） 噬（shì）
羸（léi）弱 凛冽（lǐn）（liè） 步履（lǚ）
告罄（qìng） 销蚀（xiāo）（shí） 角（jué）逐
第二关：你了解了吗？（投影显示南极地图）
关于南极，你了解多少？
（冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无人烟……）
有关南极的地理知识：
南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。大部分区域常年被冰雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。即使在夏天，也仅有5%的无冰源覆盖的裸露基岩，称为无冰区或白色沙漠的绿洲，白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。正是这些生物给南极这块凄凉冷漠的大陆带来了一些生机。
你觉得在南极考察，应该注意些什么？
（食物、路线、天气变化、耐寒的动物……）
补充介绍有关南极探险的情况—
有人说，天上最难的事，是太空旅行，地下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面又以层层冰雪、严寒酷冷回绝了人类无数次好奇的拜访。在这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但是，也有许多探险家因为气候或条件的不足，为此献出了宝贵的生命。
第三关：整体感知
1．你能用简洁的语言介绍这个故事吗？（提示学生：从时间、地点、人物、事件等方面来概括）
本文讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返回的途中不幸遇难的事件。
2．请你用一个词来形容读完文章后的感受或心情。
比如：震撼、钦佩、崇敬、感动。
四、研读文本
紧承上面学生的概述。
1．关于“悲剧”的理解。
所有队员全部遇难，怪不得作者称这次探险为“悲剧”，那么这次探险只是因为这样的结局被称为悲剧吗？本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的哪几个方面？
生如果不能找出其他的悲剧因素，教师稍作启发：鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”生命自然是最有价值的，除了生命，还有什么是有价值的呢？
生找文中各种悲剧因素，教师和学生一起阅读交流、提醒注意细节。（适时引导假如只死一个人是不是悲剧、 假如没人死但是失败而归是不是悲剧。）
2．关于“伟大”的理解。
作者为什么称这样的悲剧为“伟大的悲剧”呢？你认为哪些地方体现了“伟大”呢？请同学们四人为一小组共同合作，拿起笔，用圈点、勾画的方法，找出来分析一下，并有感情地读给大家听。
生分析朗读、教师参与。
五、拓展延伸
正是在他们的精神鼓舞下，一行又一行的探险队奔赴南极，使南极不再神秘。
欣赏南极探险取得的成就：(投影显示:南极地图)
1．我国于1985年在南极洲乔治王岛上成功地建成了第一个南极科学考察基地——中国南极长城站。
2．1989年中国第五次南极考察队又在东南极大陆拉斯曼丘陵上建立中国第二个南极科学考察基地——中国南极中山站。
师总结：
同学们，探险是一项极富挑战性的事业，既是对自然界的挑战，更是对自身的挑战。它不仅需要坚强的体魄，更需要有坚强的意志和为这项事业献身的精神，在你们心中一定有更渴望了解的奥秘，最渴望征服的世界，愿将来的某一天，你们探险的步伐能让世界为之瞩目，让祖国为之骄傲。
六、拓展练习
师：课文作者茨威格不选成功者来赞美，却满怀深情礼赞这些失败的英雄，正是要赞美他们勇于探索、勇于献身的精神、强烈的集体主义精神。正如文中最后所说：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。”正是这样一些精神，是人类永恒的动力、精神的源泉。作为一个伟大的作家，茨威格关注的不是事业的成功者，而是给人精神上以震撼和启迪的探索者。
那么，你能不能说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件，这些人或事对你有什么启示？(投影显示)
比如借用鲁迅的那个“不耻最后”。跑3000米，最后一名，但坚持跑完。这就是伟大的悲剧。
（如：抗非典事例、抗洪事例等，他们都具有为崇高的事业而献身的精神。）
七、总结
我们应该记住英雄们的名字，让他们成为我们心里的一个路标，一盏明灯，引导我们也能够为人类伟大的事业贡献自己的智慧甚至是生命！
这里，我想再引用美国前总统里根为悼念“挑战者”号航天飞机遇难者而发表的电视讲话里的一段话，来表达我们对英雄们的敬仰和哀悼：
英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命，我们所能尽力做到的就是记住他们的名字！
茨威格《伟大的悲剧》，在我们的心里雕刻并矗立起了五位英雄的形象，他们的名字是： 斯科特 威尔逊 奥茨 埃文斯 鲍尔斯（投影显示）
师：请大家一起来读，让这些英雄永远活在我们的心里吧！
每个人都不免要经历失败的煎熬和痛苦，但无论什么情况下,请记住这句话：人可以失败，但不可以被打倒。
八、创读课文
1．写一封寄给上校妻子的信
假如你就是文中那位行将牺牲的斯科特上校，请展开合理的想象，给远方的妻子写一封300字以内的短信，来表达你此刻的心情。
2．假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办呢？
板书设计
伟 大 的 悲 剧
勇于探索 斯 失败之悲 （沮丧、悲哀）
科
绅士风度 特 作证之悲 线路固定
值得信赖 探 精力缺乏
集体主义 险 死亡之悲 （归途困难） 寒气逼人
无私爱心 队 世人之悲 燃料太少
【资料宝藏】
1．教材分析
《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。
2．背景资料
1910年6月１日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年１２月至次年１月左右征服南极点。可就在这个时候，他们得到消息，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！于是，斯科特一行于１１月１日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于１９１１年１２月１４日到达南极，而斯科特队则于１９１２年１月１８日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
3．作者简介
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），是奥地利著名作家，生于一个富裕的犹太工厂主家庭。十多岁即开始写作，从事诗歌、小说、传记等多种体裁的创作，早期创作推崇唯美主义。第一次世界大战使他毕生成为和平主义者，流亡国处，从事和平运动。他写过许多名人传记，如《三大师》《罗曼·罗兰》等。他的传记小说能抓住历史人物性格进行再创造，别具一格，引人入胜。他的中、短篇小说成就独特，小说集《混乱的感觉》为他赢得国际声誉。《看不见的收藏》《家庭女教师》等都是我国读者熟悉的名篇。他善于探索人物内心世界，擅长刻画人物痛苦的感情历程，在细腻的心理分析方面显出其高超才能。1942年正当纳粹恐怖弥漫之际，他绝望了，携妻子在巴西里约热内卢服毒自杀。
4．课文评析
文章在记叙中融入了描写。比如，历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！再如，负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品！又如，不幸的奥茨先是要求将他留在睡袋里，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。而最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下为止。这样的情节，相信会感动所有的人。
有时作者又直接站出来议论，如：
“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。”
“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”表达着自己的情感。
5．关于斯科特临死前的书信（茨威格）
那些书信写得非常感人。死亡在即，信中却没有丝毫悲哀绝望的情意，仿佛信中也渗透着那没有生命的天空下清澈的空气。那些信是写给他认识的人的，也是说给全人类听的；那些信是写给那个时代的，但说的话却是千古永垂的。
他给自己的妻子写信。他提醒她要照看好他的最宝贵的遗产──儿子，他关照她最主要的是不要让儿子懒散。他在完成世界历史上最崇高的业绩之一的最后竟作了这样的自白：“你是知道的，我不得不强迫自己有所追求──因为我总是喜欢懒散。”在他行将死去的时刻，他仍然为自己的这次决定感到光荣而不是感到遗憾。“关于这次远征的一切，我能告诉你什么呢？它比舒舒服服地坐在家里不知要好多少！”
他怀着最诚挚的友情给那几个同他自己一起罹难的伙伴们的妻子和母亲写信，为他们的英勇精神作证。尽管他自己即将死去，他却以坚强的、超人的感情──因为他觉得这样死去是值得纪念的，这样的时刻是伟大的──去安慰那几个伙伴的遗属。
他给他的朋友写信。他谈到自己时非常谦逊，但谈到整个民族时却充满无比的自豪，他说，在这样的时刻，他为自己是这个民族的儿子──一个称得上儿子的人而感到欢欣鼓舞。他写道：“我不知道，我算不算是一个伟大的发现者。但是我们的结局将证明，我们民族还没有丧失那种勇敢精神和忍耐力量。”他在临死时还对朋友作了友好的表白，这是他在一生中由于男性的倔强而没有说出口的话。他在给他的最好的朋友的信中写道：“在我一生中，我还从未遇到过一个像您这样令我钦佩和爱戴的人，可是我却从未向您表示过，您的友谊对我来说意味着什么，因为您有许多可以给我，而我却没有什么可以给您。”
他最后的也是最精彩的一封信是写给他的祖国的。他认为有必要说明，在这场争取英国荣誉的搏斗中他虽然失败了，但却无个人的过错。他一一列举了使他遭到失败的种种意外事件，同时用那种死者特有的无比悲怆的声音，恳切地呼吁所有的英国人不要抛弃他的遗属。他最后想到的仍然不是他的命运。他写的最后一句话讲的不是关于自己的死，而是关于活着的他人：“看在上帝面上，务请照顾我们的家人！”以下便是几页空白的信纸。
6．最后的跋涉──斯科特海军上校日记片断
1月27日，星期六
上午我们是在暴风雪肆虐的雪沟里穿行。该死的雪拱起一道道的波浪，看上去就像一片起伏汹涌的大海。威尔逊和我穿着滑雪板在前边开路，其余的人步行。寻找路径是一件艰巨异常的工作……我们的睡袋湿了，尽管湿得不算太快，但的的确确是在越来越湿。我们渐渐感到越来越饿，如果再吃些东西，尤其是午饭再多吃一点，那将会很有好处。要想尽快赶到下一个补给站，我们就得再稍微走快一些。下一个补给站离我们不到60英里，我们还有整整一星期的粮食。但是不到补给站，就别指望真正地饱餐一顿。要走很长的路，然而，这段路程又无比艰辛……
2月1日，星期四
一天大部分时间都在艰苦跋涉。用4小时45分走完了8英里。晚上8点我们还在走。我们只在12月29日才草草吃过一次午饭，当时离开补给站才一星期。按一天三顿计算，我们手里还有8天的粮食，到达下一站应该是没什么问题的。埃文斯的手指头现在情况很糟，掉了两个指甲。是冻伤……
2月17日，星期六
今天情形很坏。埃文斯睡足一觉以后显得好些了。他像往常一样说自己一切正常。他还是走在原来的位置上，但半小时后他弄掉了滑雪板，不得不离开雪橇。路面情况极为恶劣。后来我们停了大约1小时，埃文斯跟了上来，但走得很慢。半个小时后他的鞋又丢了，我们站在纪念碑岩半腰眺望埃文斯，后来又扎下帐篷吃午饭。饭后埃文斯还是没露面，我们四处张望，看见他在离我们很远的地方。这下我们警觉起来，四个人一齐往回滑去。我第一个来到这个可怜的人身边，被他的样子惊呆了。他跪在雪地上，衣装不整，手套没了，手上结满了冰凌。他眼里射出疯狂的目光。我问他出了什么事，他慢慢地说他也不知道，只说他觉得自己一定是昏过去了。我们扶他站了起来，走了两三步他又倒了下去。他完全被冻僵了。威尔逊、鲍尔斯和我回去拖雪橇，奥茨留在原地照顾他。我们回来的时候，埃文斯失去了知觉。我们把他抬进帐篷后，他依旧不省人事。午夜12点30分，他平静地死去了。
2月22日，星期三
不用说，我们命定要经历归途中最严峻的时刻了。今天出发以后不久，东南风变得异常猛烈，风狂扫着地面。我们马上失去了本来就模糊难辨的路标。午饭时根本没见到期望中的圆锥形石头路标。……但这些倒霉事并没让我们心灰意懒，这的确应该记录下来。晚上，我们喝了一顿马肉做的浓汤，美味可口，真叫人气力倍增、精神振奋……
2月26日，星期日
现在是夜间，冷极了。我们双脚冰凉地出发了，因为白天穿的鞋袜根本没有晾干。我们谨慎地消耗着食粮，但我们的食物还应当再多一点才够用。我巴望着下一个补给站，现在离我们只有50英里。到了那里，我们就能够带足补给，继续前边的路程了。
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《伟大的悲剧》练习题精讲考点
1、精读段落：
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗 ( http: / / baike. / view / 452332.htm" \t "_blank )，周围是他人扎过营地的残迹—— 滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么 还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。
2、原题呈现：
（1）“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。”这指的是什么？解释“闻所未闻”、“不可思议”在文中的意思。
（2）你同意选文中加“ ”句子的说法吗？生活中还有没有这样的现象？在学习中还有没有这样的例子？在学习中，这样的理论也适用于那些历尽辛苦、刻苦努力的有吗？
（3）“历尽千辛万苦……这一切究竟为了什么 还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”上面这段话在文中为什么要上引号？这里引号的作用是什么？这段话中的“这一切”指的是什么？“这些梦想”指的又是什么？
（4）“泪水从他们眼睛里夺眶而出”，这一句子能否改成“他们个个热泪盈眶”？为什么？
（5）“这天晚上他们还是夜不成眠。”用简练的语句概括其原因。
（6）借助想像写一段话，假如他们是第一个到达南极的，他们会怎么样？有什么样的表现、什么样的语言 请你创设一种情境，把斯科特以及其队友们在南极那激动兴奋的场面用文字呈现出来。
3、解题思路：
句上不离段，下不离关键词；解决关键词，连成一句准确、连贯、简明、得体的话即可。
（1） 第一问是这指的是什么？
答这个问题所依据的题目是“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。”细读这一句，一要抓住关键词“这”二是要抓住关键词“事”是一件事，学要按一件事的写法来说，而不能是一个词语。
答这个问题还要先找准这个题目所在的句子在什么地方，从文中我们发现题目是从“千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。”这一句子中截取出来的，细读这句话，我们会读出“千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现”正是这个题目的答案。
第二问是解释“闻所未闻”、“不可思议”在文中的意思。抓住关键词“闻所未闻”、“不可思议”还不够，还要注意另一个关键词“文中”。
闻所未闻是从来没有听说过，那在文中是从来没有听说过什么？从来没有听人说过有人已经到过了南极。不可思议是超出人的想像，那在文中是什么超出了人的想像？还是有人已经到过了南极。那么这个题目怎么答呢？对了，应该就是“有人已经到过了南极”。
（2）第一问是你同意选文中加“ ”句子的说法吗？
答这个题目的依据是选文中“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。”从后面的后续题目来说，这种说法肯定有依据，所以要答“同意。”
第二问是生活中还有没有这样的现象？肯定有，例如全县选一个人参加全市的比赛，第二名就真的什么也不是了。
第三问是在学习中，这样的理论也适用于那些历尽辛苦、刻苦努力的人吗？这个题目是是让我们从另一个角度看同一个问题。人的心情不同，环境不同，结论肯定也不同。这个问题可以答“不适合”因为在学习中，我们只好刻苦努力，即使不能当第一，我们总会逐渐的超越自己，成为一个成功的人。
（3）第一问是上面这段话在文中为什么要上引号？
答这个题目首先要弄清引号的作用：一是表示引用；二是表示特定的称谓或者需要着重指出的部分；三是表示讽刺或者反语。判断依据是“历尽千辛万苦……这一切究竟为了什么 还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”这段话，这段话是什么呢，是斯科特写的日记中的话，作者在这篇文章中引用了他的话。所以要答表示引用了斯科特写的日记中的话。
第二问比较简单：这里引号的作用是什么？表示引用
第三问这段话中的“这一切”指的是什么？同一题一样，我们需要找到所在的那一句反复读“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么 还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”很容易发现这一切指的是历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿。
第四问“这些梦想”指的又是什么？结合这句话再读“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么 还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿的干什么？为了第一个发现南极，而历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿是为了这些梦想，那这些梦想自然就是“为了第一个发现南极。”
（4）第一问 “泪水从他们眼睛里夺眶而出”，这一句子能否改成“他们个个热泪盈眶”？一般是不能的，
第二问为什么？因为两个词的用法不一样的，热泪盈眶一般是激动之泪充满眼中，感激之中尚能自制，故是热泪盈眶，而夺框而出一般是伤心之泪忍不住伤心的眼泪流下来。
（5）“这天晚上他们还是夜不成眠。”用简练的语句概括其原因。晚上夜不成眠，白天呢？伤心失望。为什么白天伤心失望，晚上还是夜不成眠？最主要的原因当然是因为他们知道在探险南极的行动中挪威人是第一已成事实，无可改变。
（6）借助想像写一段话，假如他们是第一个到达南极的，他们会怎么样？有什么样的表现、什么样的语言 请你创设一种情境，把斯科特以及其队友们在南极那激动兴奋的场面用文字呈现出来。
分析关键词：一是一段话，二是他们先到达南极会怎么样？（这是内容）三是有什么样的表现（写人怎么写啊？表情、动作、神态、心理、语言）四是通过语言表达什么主题啊？英国考察队的激动兴奋。
例子：队员们脸上显出自豪的表情，互相拥抱着，心理在想：我们终于第一个到达南极了，这是人类考察史上的杰作。他们欢呼着：我们胜利了。
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课堂寄语:
亲爱的同学们，如果这节课是蔚蓝的天空,你就是那展翅翱翔的雄鹰;如果这节课是碧绿的草原,你就是那驰骋万里的骏马.只要你自信、放松，大胆参与，相信你一定比雄鹰飞得更高，比骏马跑得更快。
对于人类来说
南极是一个童话般的世界
南极图片欣赏
这里有着湛蓝的天、洁白的雪、艳红的太阳
美丽的夜晚
迷人的南极光
然而，在这能荡涤心灵的纯美景致之下无处不隐藏着致命的危险
南极点附近的平均气温为零下49摄氏度，寒季时可达零下80摄氏度。
南 极 冰 川
白雪由软变硬时，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样。
夏季气温较“高”时，随时会有雪崩和冰山崩塌。
气候极其恶劣，最大风速每秒可达百米左右，比每秒33米的12级大风还高出近3倍。
纵横密布的冰缝比暴风雪更恐怖
这些冰缝深达千米，被称作"地狱之门"
这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付敢于登上这里的勇敢者。
阿 蒙 森 - 斯 科 特 站
1910年6月
（挪威队） （英国队）
阿蒙森 斯科特
登陆南极
顺利回师
毫发无伤
悲壮死去
深埋雪国
茨威格
根据题目《伟大的悲剧》，你能提出什么问题呢？
课题信息
？
浏览课文 感知内容
探险准备
1. 要注出自然段的序号 哦。
2. 要勾画典型环境中的人物和典型故
事情节的 。
3. 要有勇于探索的精神.团结协作的精神哦.
4. 要有收集，处理信息的应变能力哦！
理清典型环境中的故事情节
开端
角逐南极
胜利在望
发展
发现“黑点”
到达极点
为对手作证
高潮
尾声
回程的危险
埃文斯之死
奥茨之死
最后时刻
找到遗体
国王跪下
用一句话评价故事
这是一个 的故事。
探 险 收 获
认识典型环境中的典型人物
用一句话概括全文内容
时间：
人物：
地点：
事件：
1912年
斯科特一行5人（或斯科特等）
从南极点返回的途中
遇难……
不幸
课文中哪些细节最让你激动难忘？
斯科特探险队之行面临哪些困难？
线路固定
精力缺乏
寒气逼人
燃料太少
本文的悲剧之所以悲，体现在斯科特探险队之行的那几个方面？
失败之悲
作证之悲
死亡之悲
……
文章是从哪些方面体现斯科特一行的伟大的？
事业伟大
精神伟大
人格伟大
态度伟大
情感伟大
作者
茨威格
（1881～1942）
奥地利著名小说家、传记作家
茨威格为什么充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕
他主要从其意义和价值考虑，是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪.
作者借此表达什么思想感情
——颂扬：
人类勇于探索的精神
为事业而献身的精神
强烈的集体主义精神
……
找出点明主旨的段落并深情诵读
拓展延伸（一）
“人最宝贵的是生命。生命属于每一个人只有一次.人的一生应该这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;当他临死的时候.他能够说:我整个的生命和全部的精力.都已经献给了世界上最壮丽的事业-----为人类解放而斗争.”
----奥斯特洛夫斯基
探险感受
拓展延伸
1、 阅读《斯科特日记》.
2、 书写心得体会。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《伟大的悲剧》预习指导
【作家作品】
1．作家简介
茨威格（1881～1942），奥地利作家。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。第一次世界大战前从事外国文学（主要是诗歌）的翻译工作。战争爆发后，从事反战活动，成为著名的和平主义者。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。
2．作品简介
本文是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，然后在自己天才的文学想象的基础上写成的。阅读本文，有助于了解人类勇于探索，为科学事业献身的伟大精神。原作篇幅过长，选作课文时，删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，而着重保留了他们从南极绝望而归直至悲壮覆灭的部分。
3．传记文学
记载人物经历的作品称传记，其中文学性较强的作品即是传记文学。它的基本特征是：以历史上或现实生活中的人物为描写对象，所写的主要人物和事件必须符合史实，不允许虚构。在局部细节和次要人物上则可以运用想象或夸张，作一定的艺术加工，但这种加工也必须符合人物性格和生活的特定逻辑。在这一点上，它有别于以虚构为主的小说。
【基础积累】
1．给加点字注音。
无垠（ ） 吞噬（ ）
羸弱（ ） 步履（ ）
告罄（ ） 癫狂（ ）
凛冽（ ） 贮藏（ ）
钦佩（ ） 遗孀（ ）
2．根据拼音写汉字。
坚持不xiè（ ）
语无lún（ ）次
shānshān（ ）来迟
忧心chōngchōng（ ）
毛骨sǒng（ ）然
yàngyàng（ ）不乐
3．发挥想象，运用下列词语写一段话。
精打细算 不可思议
畏缩不前 洋洋得意
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【整体感知】
4．为什么说斯科特的悲剧是“伟大的悲剧”？（请用课文中的话回答）
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5．课文颂扬了人类崇高的精神，在人物的塑造方面，作者特别注重对一些细节的刻画，请用简洁的语言，写出两处令人感动的细节。
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6．在斯科特和他的探险队员身上，表现了人类哪些优秀的精神和品质？
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7．斯科特一行为历险付出了生命的代价，他们这样做值得吗？谈谈你的看法。
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【文段精读】
8．阅读课文“凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷”到文章结尾，回答下列问题。
（1）选文中“凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷……回想起了与自己有关的一切”一句运用了哪些修辞手法？有何表达效果？
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（2）联系上下文，说说选文第1段中的“心中的海市蜃楼”的含义。
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（3）结合语境，分析“但他随后又悲伤地、坚决地划去了‘我的妻子’这几个字，在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀’”这句话中斯科特为什么这么做，包含什么样的感情？
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（4）为什么说“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚”？用简洁的语言再举一例。
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【延伸拓展】
9．阅读选文，回答问题。
最后的跋涉──斯科特海军上校日记片段
1月27日，星期六
上午我们是在暴风雪肆虐的雪沟里穿行。该死的雪拱起一道道的波浪，看上去就像一片起伏汹涌的大海。威尔逊和我穿着滑雪板在前边开路，其余的人步行。寻找路径是一件艰巨异常的工作……我们的睡袋湿了，尽管湿得不算太快，但的的确确是在越来越湿。我们渐渐感到越来越饿，如果再吃些东西，尤其是午饭再多吃一点，那将会很有好处。要想尽快赶到下一个补给站，我们就得再稍微走快一些。下一个补给站离我们不到60英里，我们还有整整一星期的粮食。但是不到补给站，就别指望真正地饱餐一顿。要走很长的路，然而，这段路程又无比艰辛……
2月17日，星期六
今天情形很坏。埃文斯睡足一觉以后显得好些了。他像往常一样说自己一切正常。他还是走在原来的位置上，但半小时后他弄掉了滑雪板，不得不离开雪橇。路面情况极为恶劣。后来我们停了大约1小时，埃文斯跟了上来，但走得很慢。半个小时后他的鞋又丢了，我们站在纪念碑岩半腰眺望埃文斯，后来又扎下帐篷吃午饭。饭后埃文斯还是没露面，我们四处张望，看见他在离我们很远的地方。这下我们警觉起来，四个人一齐往回滑去。我第一个来到这个可怜的人身边，被他的样子惊呆了。他跪在雪地上，衣装不整，手套没了，手上结满了冰凌。他眼里射出疯狂的目光。我问他出了什么事，他慢慢地说他也不知道，只说他觉得自己一定是昏过去了。我们扶他站了起来，走了两三步他又倒了下去。他完全被冻僵了。威尔逊、鲍尔斯和我回去拖雪橇，奥茨留在原地照顾他。我们回来的时候，埃文斯失去了知觉。我们把他抬进帐篷后，他依旧不省人事。午夜12点30分，他平静地死去了。
2月22日，星期三
不用说，我们命定要经历归途中最严峻的时刻了。今天出发以后不久，东南风变得异常猛烈，风狂扫着地面。我们马上失去了本来就模糊难辨的路标。午饭时根本没见到期望中的圆锥形石头路标……但这些倒霉事并没让我们心灰意懒，这的确应该记录下来。晚上，我们喝了一顿马肉做的浓汤，美味可口，真叫人气力倍增、精神振奋……
（1）阅读选文，归纳斯科特一行遇到了哪些困难？至少写出三点。
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（2）结合语境，说说你对“这下我们警觉起来，四个人一齐往回滑去”这句话的理解。
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（3）“他跪在雪地上，衣装不整，手套没了，手上结满了冰凌。”这句话用了什么描写？在文中有何作用？
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（4）“但这些倒霉事并没让我们心灰意懒，这的确应该记录下来。”结合选文分析一下，为什么这些倒霉事的确应该记录下来？这反映了一种什么精神？
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《伟大的悲剧》精读精练
【基础积累与运用】
1. 给加点的字注音。
拉拽（ ） 毛骨悚然（ ） 怏怏不乐（ ） 履行（ ）
吞噬（ ） 羸弱（ ） 告罄（ ） 毋宁（ ）
钦佩（ ） 战栗（ ）
参考答案：1.略
2. 成语填空
坚持不（ ） 风（ ）露宿 精疲力（ ） 忧心（ ）
毛骨（ ）然 （ ）武扬威 语无（ ）次 海市（ ）楼
2.懈、餐、竭、忡忡、悚、耀、伦、蜃
3.关联词语填空。
①每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，（ ）到了第二天，除了吃掉一天的口粮外，（ ）把希望寄托在第二个明天。
②一个人（ ）在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，（ ）他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
③（ ）他已不再是第一个到达这里的人，（ ）这里的一切并没有使她觉得十分耀眼。
3. ①可是、只能 ②虽然、但 ③由于、所以
4.悲剧往往会给人以伤感和凄凉的感觉，而本文中的悲剧却是“伟大”的，我们该如何来理解它？
4.他们探险的结局虽然是一场悲剧，但他们探险过程中身上所表现出来的不畏艰险、顽强拼搏、敢于献身的精神却是伟大的。
5. 品味并说明下列语句的意义。
①奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。”其余的人不禁战栗起来。
②斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
5. ①奥茨为了不给伙伴们增加负担，选择提前离队去结束自己的生命，表现了他舍己为人的献身精神，及乐观态度。
②表现了斯科特忠于科学、诚实、守信的精神和内心无奈、痛楚的心情。
6.根据例句，仿写句子。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像
一样。
6.略
【整体感知】
7.下面句子对课文内容的理解不正确的一项是（ ）
A. 斯科特一行南极探险的悲剧体现在失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲等四个方面。
B. 斯科特一行南极探险的伟大体现在勇于探索，为事业而献身的精神；集体主义精神；诚实、守信、热爱祖国、热爱生命、热爱他人等方面。
C. 课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。
D. 五个探险者在归途中不断向世界哀叹自己所遭遇到的种种苦难。
7.D
8.下面是对课文写作特色的理解，请选出不正确的一项（ ）
A.课文按按时间顺序和地点转移来组织材料。其中任务的行踪是：“渐近极点—到达极点—返回”。
B.本文是一篇文学味浓、抒情性强、描写生动形象、议论直截了当的传记。
C.传记向来是为成功者书写功绩的，而茨威格却不给胜利者阿蒙森作传，偏偏充满激情地为“英国的迟到者”斯科特等人书写这悲壮的一幕，这是作者的疏忽之处。
D. 作者在文中向我们讲述了一连串令人难忘、撼人心魄的细节，使我们不得不对探险家们的精神肃然起敬。
8.C
【阅读训练】
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特 福尔肯 斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
9. “在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。”严酷的事实是什么？为什么说是严酷的？
9.挪威探险家阿蒙森在斯科特他们之前已经到过南极点。在这场角逐中斯科特他们输了，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
10. “历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。” 斯科特的梦想是什么？别人在他之前到达他就认为梦想全完了，这种心理你认为健康吗？结合现实来谈谈。
10. 斯科特的梦想是第一个到达南极点。略
11. 我国一位去过南极的女画家是这样描述的：“茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界；万年冰山仿佛凝固着亘古不变的天地；成群结队的企鹅步履蹒跚地朝你走来，用真挚的眼神望着你；而调皮的雪燕，从天空俯冲而下，在你的帽子上轻轻一啄，又飞走了……”为什么在斯科特的眼里却是“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别”？
11．这主要是由两个人完全不同的心境造成的，画家是惊叹和震撼，而斯科特则是沮丧和无奈，所以才会有完全不一样的感受。
12．当斯科特正为自己的第二名而极度沮丧之时，你会如何劝慰他呢？
12．略
13．人类探索的脚步永远不会停息，假如将来有一天你也会去为这一伟大的事业而奋斗，你最想进行什么探索呢？为什么？
13．略
【知识链接】
美丽的冰雪世界——南极
南极，这个到处是冰雪的银色世界，神秘而又富于魅力。南极洲是地球上最冷的地方，有平均2000多米厚的冰盖，绚丽多姿的极光，憨态可翔的企鹅，刁悍的贼鸥，懒洋洋的海豹，陨石的宝库，回游的须鲸，冰点下的鱼类和海底生物，近10亿吨巨大储量的磷虾等等无数南极之谜。
随着科学的发展，尤其是一批高级打捞技术在南极科学考察中的应用，一个又一个南极洲之谜，也源源不断公布于众，让世人吃惊，如冈瓦纳古大陆变迁、巨大的磷虾资源、臭氧空洞、冰架崩裂、万里冰下湖、陨石中的火星生命等之谜。
南极隐藏着大量的信急，它可帮助人们了解地球以及宇宙的过去和未来。它是地球留给人类的不可再生的天然实验室。
随着人类对南极的深入了解，它以独特的地理环境，凸显地球之最，又以冷极、风极、旱极、磁极和地极著称。因此，被探险家们视为人类挑战自身极限的极佳场所。
【拓展阅读】
回到人间
飞机从南极乔治王岛腾空，经过3个小时的飞行，平稳地降落在智利地蓬塔机场。沿着机场通往城区的公路，左边是阳光普照下湛蓝的大海，右边是熙熙攘攘的人群。下午6时，正是下班和放学的时间，穿着清一色蓝色西装的男女中学生们跳着蹦着。我情不自禁地喊了一声：我们回到了人间！大家都哈哈大笑起来。
我实在无法将南极与“人间”的利弊、优劣进行全面的对比。城市的文明与进步给我们带来了精神上与物资上的双重享受，无论如何这是在极地无法得到的。但是，当从电视屏幕上看到当天北约的飞机，尤其是美国的飞机开始从本土出发，跨越大西洋去轰炸南斯拉夫的首都贝尔格莱德时，那血腥的场面令人震惊。我不禁想起了乔治王岛的和谐，想起了被撕碎了的企鹅残骸。刚一“回到”人间就给了我灵魂一次冲击，人间是一个杀戮与凶险的世界。“弱肉强食”这种动物界的自然选择规律，在世纪末却回光返照地出现在“正义与人权”的大旗下，种族之间的形形色色的屠杀，竟然连海豹与海狼这类食肉动物也望尘莫及。
尚在极地的科考人可能还不知道这个爆炸性的消息，如果他们知道了，会怎么想呢？他们在最后一块净土上善待着不同肤色的朋友，善待着鲸鱼和海豹，善待着企鹅和海鸟，善待一丛苔藓、一根发草，善待一切幸存的生命。可是在人间，无辜者的鲜血流淌在同类们的“文明与进步”的炮火下，一个一个温暖的家庭顷刻之间变成了一片废墟。我不禁想起了阿德雷岛上那些企鹅们安乐的小巢，那些在小巢上俯冲的贼鸥们。幸运的是，贼鸥们没有巡航导弹
漫步在明净的街市上，仰望着从南极飞来的海鸟正成群结队地向北方飞去。它们是躲开南极的冬天，去追随温暖的秋天。我为他们的命运担心，它们在人间仍能得到在南极所拥有的宽容和善意吗？在南极海鸟们的记忆中，人是那样的宽厚与仁慈，这种印象也许就像是一个诱饵，让海鸟们坠落在狩猎者的枪口下，或误入捕鸟者的樊笼中。
地摊上，摆满了铜制的手工艺品和化石。3美元一块的三叶虫化石，我鉴定以后发现没有一块是真的，全部是假冒的人造“化石”，它们与腕足类化石摆在一起，几可乱真。小商贩们脸上那狡诈的殷勤令人作呕。回到人间，便看到了欺诈。我又一次想起了乔治王岛上的那些坦白从容的笑脸，长城站、韩国站、捷克站、俄罗斯站的欢声笑语与睦邻真诚。
在飞往圣地亚哥的飞机上，我们享受了冰镇可乐、桔子汁以及那久违了的空姐们的职业微笑；鸟瞰着夕阳下的余晖将西太平洋染成了金黄色的沙漠；安第斯山那一座座的火山，张开着有些尚在冒烟的血盆大口。所有这些自然的、社会的美景都无法抹去极地的朝阳、冰雪、清流在我心灵中烙下的印迹，都无法抹去极地的和谐、古朴、蛮荒给予我心灵的震撼。
我坦率地承认，在未来的人生岁月中，如果让我在南极与“人间”选择永久居留权，我会毫不犹豫地选择“人间”；但是，我同样会毫不犹豫地承认：南极将是我终生怀念、向往与追求的灵魂与精神的住所。也许，我无法逃避“人间”的喧嚣，我无法不食人间烟火；但是，我会在喧嚣中体验南极的冷静，我会在人间的烟火中听到冰雪世界传来的和谐的、爱的回声。它应该越来越清晰，越来越与这个世界相融。摘自《南极100天》
1． 根据文章内容，选用几个适当的词语概括一下“我”对“人间”的印象？
1．杀戮与凶险、欺诈，有享受，自然美和社会美
2． 设想一下，极地的科考人知道了这个爆炸性的消息会怎么想？
2．一定会感到非常失望与痛心，感叹人类竟然如此残忍杀戮同类。
3． 既然“我”对南极终生怀念、向往与追求，为什么还会选择永远居住在“人间”呢？
3．因为我本身就是“人间”的一员，我无法逃避“人间”的喧嚣，我无法不食人间烟火，所以南极只是我的精神追求与向往，我并不能真正居住在那样的地方。
4． 频繁的战争，总让人胆战心惊，时代的发展并没有阻止鲜血的蔓延，人类渴望和平，世界需要和平。请你为宣传世界和平写一条标语，要求言简意赅而有具有号召力。
4．略
5.作者在文中较多描绘了人类阴暗的一面，可我们知道温情也同样在“人间”处处洋溢，请你说说最让你感动的一件事或一幅画面。
5．略
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学习目标
1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神.
教学重、难点
1、体会感受作者文中表达的情感。
2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
课前导学
自学要求和方法：朗读课文，圈点勾画，学会利用工具书
1、了解作者
茨威格（1881-1942），奥地利作家。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。
2、朗读课文，了解大意。
3、利用工具书，查出生字词，结合语境加深理解。
4、自学检测
①根据拼音写汉字或根据汉字写拼音
拽出( ) 战栗( ) 悚( )然 吞噬( ) 告罄 ( ) 羸弱( )冰gǎo( ) biān( )骨 bèng( ) 散 zhì( )息 毛骨悚然( ) 怏怏不乐( ) 忧心忡忡( )
踉踉跄跄( ) 海市蜃楼( )
②文中哪些细节最令你感动，最令你难忘？你为什么感动？
课堂学习
一、导入新课
展示南极地图图片及南极风光图，引入探险故事，导入课题。
二、整体感知全文
1、请用一个词概括读完全文后的感受。（ ）
2、请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。
3、理清故事情节
奔向南极点 → →
三、深入探究
1、分小组分别讨论以下问题：
①斯科特探险队返程之行面临哪些困难？
②斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文哪些地方？
③文章所渲染的“悲”，是悲哀还是悲壮 请用悲壮的语气试读这句话。
他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨－－这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。
④斯科特一行体现了哪些伟大精神？
2、全班交流以上问题。
3、找出作者对整个事件的评价，全班朗读课文最后一段话，分析本段的含意及作用。
4、全班讨论：斯科特一行人探险的真正意义在于什么？
四、精彩语句品味
请朗读你认为最令你感动的句子或段落，并说说令你感动的原因。
五、总结全文，激发学生对未知领域的探索精神，送学生两句话，鼓励学生正确面对失败。
自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
人可以失败，但不可以被打倒。
六、当堂检测
学习了此文，同学们是否比以前更深刻的理解了“英雄”一词的含义了呢？能说出你心目中的英雄吗？
七、课外作业：
1、完成课后练习二
2、写一篇读后感，谈谈你学了本文后的感受。
2、推荐阅读书目：
《鲁宾逊漂流记》－－笛福（英）
《老人与海》－－－海明威（美）
教学后记登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《伟大的悲剧》课堂实录
一、导入
（多媒体播放视频片段。）
师：这是1986年1月28日美国“挑战者”号航天飞机升空73秒后突然爆炸时的情景，机上7名宇航员还未开始探索计划就全部遇难。人们还记得不惧危险的机长司各比的豪言壮语，极具想象力的女教师麦考利芙微笑向大家挥别，“作好准备听我在太空讲课”。但他们却在短暂的一瞬间永远消失了。女教师麦考利芙的父母、孩子和学生哭着说，这不是真的，观看直播的民众悲痛万分，美国上下乃至全世界都沉浸在极度悲哀中。美国各大建筑物上的国旗降了半旗，里根总统沉痛发表了哀悼词。
是的，人类科学探险的道路从来就不是一帆风顺的，在这条道路上我们品尝过胜利，也啜饮过失败。南极，一个大自然中最具挑战性的地方。做人类历史上最早到达南极点的人，是无数探险家一生为之奋斗的理想。一场角逐在挪威人阿蒙森和英国人斯科特之间展开，前者获得了令人敬佩的成功，后者得到的却是令人痛心的失败。一场悲剧也在这片白色雪原上演，奥地利作家茨威格再现了那悲情的一幕。下面，我们就来学习这篇传记文章《伟大的悲剧》。
二、整体感知，发现悲，评说悲
师：用一个字形容你读完后的感受。
生（众）：悲、痛、哀、敬……
师：我们就从“悲”字入手吧。请同学们快速回看课文，按作者叙述悲剧的先后顺序，思考文章主要写了斯科特探险队之行哪几个方面的悲？
（生发言。）
师（总结）：也可以总结为理想破灭、尊严受挫、生命消逝这三方面的悲。那么这些悲中间哪一个是斯科特探险队此行最大的悲呢？为什么？
生1：对一个人来说生命是宝贵的，不能活着，还谈什么探险？生命消逝无疑是最大的悲。
生2：人活着就应该有尊严，斯科特探险队要在世界面前为对手完成的业绩作证。说通俗点，这也太伤自尊了！（笑。）
生3：没有理想的人即使活着也好比行尸走肉，生命毫无意义。我认为理想破灭是此行最大的悲剧。
师：这群探险者为了实现第一个到达这片令他们魂牵梦萦的白色雪原——南极的理想，早已做好付出任何代价的准备。肉体、生命的消逝根本不算什么，为对手的胜利作证，在尊严上受挫也不足以摧垮他们，最致命的一击是在历经艰险后面对的却是理想的破灭，精神支柱顿时倒塌。为了伟大的理想他们可以忍辱负重，可以牺牲生命，但理想都破灭了，其他的还有意义吗？因此理想的破灭是最大的悲。鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”在斯科特探险之旅中被毁灭的有价值的不仅仅是五个逐梦者宝贵的生命，更有价值的是支撑他们肉体引导他们前行的精神动力——理想。一个个的悲让我们心痛，一层又一层加深的悲更让我们心碎。
三、研读分析，发现悲中蕴藏的伟大，挖掘伟大
师：既然最大的悲是理想破灭，斯科特一行在回返途中的表现应该让人觉得无比悲哀。但我们读完课文后除了悲哀悲痛，还有怎样的感受？请同样用“悲”字组词。
生1：悲壮。
师：很好，悲壮。在这一感情体验基础上，从前到后再细读课文，看看文中哪些细节最令你感动，最令你难忘。小组讨论，注意品味词句，用心朗读分析。
生2：课文第二段结尾部分“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。我能感受到斯科特等人人格的伟大。他们很诚实，守信用，能坦然地面对失败。
师：如果你是斯科特，你会怎么做？
生3：我会拿掉旗子，说是自己先到。（笑。）
师：是的，如果允许我们以小人之心试想一下，只要他们把阿蒙森的痕迹抹去，再动些手脚，那么谁先踏足极点这个问题就变成一宗悬案了。要知道，争取第一个到达极点，这可是他们一生的梦想啊!他们最终把个人的荣誉放在了人类探险事业的伟大理想之下，虽是个人的失败，却是人类南极探险的胜利。他们能理解对手阿蒙森也是历经千难万险才获取的成功，因为理解，他们仍要成为伟大事业的这样的一分子，为实现了的人类共同的理想而作证。由此，我们不能不被他们那高尚的心灵和伟大的人格所感动，这也正是斯科特一行人格魅力的体现。
生4：课本第103页关于奥茨的那一段很感人，也很悲壮。
师：奥茨为什么要那样说呢？
生4：自知拖累，主动走向死亡，把生的希望留给剩下的人。
师：其余的人听了会怎么说？请大家设计奥茨和伙伴的对话。
生5：“你不要走！要死大家一起死！”“你这个蠢东西！带着我，只会让大家更快走向死亡。”“来的时候一起来，回去也要一起。”
生6：“现在的情况你我心里都明白，能有一个人活着回去，我们这次探险就不是真正意义上的失败。”“你别这么说，谁都不许先放弃。”“不要自欺欺人了。”
师：可是为什么“谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别，他们大家只是怀着敬畏的心情”？
生7：从道理上他们应该阻拦，但从残酷的现实来看无法阻拦。伙伴不愿看到朋友的离去，因而不愿与他握别。
生8：奥茨不惊慌，不懊悔，没有苦苦哀求，没有对不幸抱怨，他们对这种自我牺牲的无私的集体主义精神感到敬佩。
师：在奥茨的生离死别中，我们看到了一个活得有尊严死得更有尊严的硬汉形象，无悔于理想的他也成了后面伙伴们无畏死亡的先行者。再说说后面的英雄群像中，还有哪些令我们感动的场景？
生9：还有，“威尔逊博士的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品”。这一举动也给人印象很深刻。在他眼里，科学研究甚至高于生命，失败甚至死亡，都不能使他放弃探险中获得的宝贵资料。
生10：“发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。”这一描绘也让人动容。没有人知道他们临死之前真正想了些什么，做了些什么，但是从保留到最后的动作，我理解到了他们同生死共患难的兄弟情。这次探险不仅有研究价值，更有浓厚的人文色彩。
生11：斯科特坚持记日记及给妻子的信让我难忘。他写出了人在面对失败打击和遭受死亡威胁时的真实感受。他们是英雄，也是一个普普通通的人，这才更见出英雄的真实。
师：是的，一个鲜活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一个人清楚地知道生命正在离他远去，死神正一步步地逼近，而且还是在极度的孤独中面对死亡。在最后的日子里，斯科特承受着普通人难以想象的痛苦。他以超人的毅力和勇气写上“我的遗孀”这几个触目惊心的字，而划去“我的妻子”的时候，那种面对无可逃避的死亡的镇定让人震撼。看着他们一个个从我们的视线消失，一种悲伤之情油然而生，但同时我们的心灵也受到了冲击，灵魂接受了洗礼。老师为此写了这么一句话：风雪载途可以阻挡他们前行的脚步，但磨灭不了他们探索进取的意志。你能不能用类似的语句把你刚才的感受体会归纳一下？
生11：死亡可以带走他们心中的海市蜃楼，但是带不走他们对亲人的爱恋；冰冷的严霜可以掩埋他们的肉体，但覆盖不了他们伟大的精神；残酷的现实可以击倒他们的理想，但摧毁不了他们崇高的人格……
师：现在，大家对题目的“伟大”二字能否理解了呢？是的，悲剧的本质是表现壮丽的英雄品格，激发我们的生命感和努力向上的意识。悲剧使失败也变得崇高起来。“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”斯科特探险群体的肉体全体倒下了，但是他们的心灵经受了考验，变得无比的崇高。
四、拓展延伸
这篇传记是茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书所写，让我们跟随茨威格的眼光重温英雄书信，再次触摸伟大心灵。
（生读。）
“照看好我的最宝贵的遗产——儿子，不要让他懒散。因为你是知道的，我不得不强迫自己有所追求——因为我总是喜欢懒散。关于这次远征的一切，我能告诉你什么呢 它比舒舒服服地坐在家里不知要好多少!”
——斯科特给妻子的信
“如果我能活下来，我一定会把我的伙伴们坚韧不拔、勇往直前的事迹讲给你们听，尽管我自己即将离去，但我觉得那样的死去是值得纪念的，这样的时刻是伟大的，我会为他们的英勇精神作证。”
——给一起罹难的伙伴们的妻子和母亲写的信
“仅就我个人来说，我对这次探险毫无悔意，因为它显示出英国人能吃苦耐劳，互相帮助，并一如既往，能以坚韧不拔的伟大毅力去面对死亡的精神，明知有风险，但还是顶着风险干。是情况发生了逆转，因此我们没有怨天尤人，决心尽力而为，至死方休。既然我们是为了祖国的光荣而自愿献身于这项事业，我就在这里向我们的同胞呼吁，请大家对我们的遗孤加以适当的照顾。”
——写给祖国和民众的信
师：这篇作品给人以巨大的精神震撼，我希望它是一粒理想的种子，深埋进同学们的心底，在将来适当的时候能够发芽、开花、结果，成为我们“精神家园”里不可缺少的内涵。每个敢于探索的人的一生正像这探索南极的路，充满风雪，前途茫茫。可能到达终点的人毕竟是少数，但只要你怀揣理想，永不放弃，那你一样是英雄。生命的伟大不就在于此吗？
让我们一起再次记住他们——斯科特、鲍尔斯、威尔逊、埃文斯、奥茨——把5个名字镌刻在心灵深处。
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抓住主问题带动全篇
——《伟大的悲剧》备教手记
理论支持：
设计问题引导学生学习是阅读教学中师生交流最主要的一个环节。那么一篇长的文章里的问题很多，如何设计问题呢？这就需要教师在素读的过程中能找到牵一发而动全身的问题，我们称之为主问题。抓住主问题，顺着主问题去提问其他问题，始终不偏离主问题。逐步加深对主问题的理解。本课正是建立在试图阐释这一思想的课例。
一、素读全文，感知全篇：
1、从题目及最后一段入手进行分析，说说本文主要写了什么内容。
（从题目一下子看不出来具体事件的时候，可以去找开头或结尾带有总结性的段落进行帮助分析。）
⑴伟大的悲剧：伟大体现在那儿？悲剧又体现在那儿？
预设答案：伟大：心灵变得无比高尚；悲剧：在同不可战胜的厄运搏斗中毁灭了自己。
⑵谁在不可战胜的厄运中毁灭了自己？不可战胜的厄运在本文具体是指什么事？
预设答案：英国探险队的五个人；南极探险。
⑶说一说这五个人都是谁，他们是怎么毁灭了自己的？
预设答案：
埃文斯：海军军士，精神失常，最早死亡。
奥茨：海军上尉，冻掉脚趾，主动死亡。
斯科特：海军上校---冻僵手指还坚持写日记。最后死亡。
威尔逊：博士，离死亡只有一步之遥的时候，还在进行科学观察。
鲍尔斯：死亡
⑴结合第三题，说说他们的心灵因此而变得高尚是指什么？
预设答案：
奥茨：海军上尉，冻掉脚趾，主动死亡。
斯科特：海军上校---冻僵手指还坚持写日记。最后死亡。
（1）为先到南极的挪威人作证明。（2）写日记让后人知道英国民族的勇气。
结论：本文写了英国南极考查队的五名队员在探险南极过程中与不可战胜的厄运搏斗中毁灭了自己，但心灵却变得高尚的故事。
2、作者为什么要写这些内容？
（一是展示，二是感情）
向我们展示人类那些真正的英雄，赞美人类坚忍不拔，勇往直前的精神。
一、素读全段，精析一段：
我们选择比较感人的8—10自然段组成的奥茨主动死亡的段落，去精读分析本文是如何紧紧抓住主问题来表现主题特色的。
1、如何体会不可战胜的厄运？
⑴灾难又降临到头上。又字说明什么？
预计回答：再一次。
预设答案：再一次，本来是充满希望的历尽艰辛（已经死亡了一个）赶到这儿的，但是又一次发现他们面临的仍然是灾难。与上次不同的是他们的体力已经更大的消耗，但灾难仍然一样。
⑵结合上下文说说最大的问题是什么？为什么？
预计回答：储存的煤油太少；他们必须节约热能；而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。
预设答案：
⑶这个灾难现在能战胜吗？
预计回答：不能。
预设答案：他们没有办法让暴风雪停下来，他们也没有办法能得到煤油。他们的结果谁都明白，这样下去注定是要灭亡的。
2、如何理解心灵变得高尚？
（1）奥茨现在的情况是怎么样的？
预计回答：
预设答案：已经在用冻掉了脚趾的脚板在行走。越来越走不动了。
（2）奥茨面对绝望的环境是怎么想的？
预计回答：
预设答案：自己越来越成为朋友们的负担，会给朋友们带来厄运；他想在必要时结束自己。
（2）奥茨面对绝望的环境是怎么做的？
预计回答：主动死亡
预设答案：奥茨真的努力了，他在零下四十度的温度中艰难地走了一天的路程，在朋友的鼓励和帮助下又用冻伤的双腿又踉踉跄呛地走了若干公里，到达了宿营地，但他看不到任何希望；第二天早上，像一个英雄似的向死亡走去。
（3）谁都知道，在这种天气下到外面走一圈意味着什么，但为什么谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手与他握别。
预计回答：主动死亡
预设答案：埃文斯在残酷的环境面前突然精神失常死去，而奥茨现在头脑非常清楚自己死亡会给其他人带来生的希望；其他人出于对生命个体的尊重，而谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手与他握别。
本文写了英国南极考查队的五名队员在探险南极过程中与不可战胜的厄运搏斗中毁灭了自己，但心灵却变得高尚的故事。向我们展示人类那些真正的英雄，赞美人类坚忍不拔，勇往直前的精神。
一、素读句子，突破一点：
我们选择课后二题的3小题为例来分析语句的含义。分析语句一是不能脱离文本主题，二是不能脱离段落，三是不能脱离关键词语。
（1）题目：斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
（2）考点：句子的含义。
（3）作题要点：紧扣主题；不脱离段落；不离开关键词。
（4）分析：
A、这个题目肯定是想表现斯科特在同不可战胜的厄运中使心灵变得高尚。那么在这句话中，不可战胜的厄运具体指的是什么？（自己不是第一个发现南极的已成事实，不可更改。）心灵变得高尚呢？（作为同时对科学进行探究的探险队员，无论他多么难过，他都必须帮挪威人证明。因为挪威的探险队员已经先他们而失去了生命）
B、不脱离段落是想让我们知道斯科特现在的心情是多么复杂，历尽千心万苦做的自己喜欢的事，可现在却发现再也不可能完成了，心情非常痛苦，但在这样的条件下，还得帮助别人证明，帮助别人享受喜悦。
C、不离开关键词是指要分析句子中的关键词。残酷无情是指第一个发现南极的梦想再也不可能实现了，这体现了不可战胜的厄运；忠实履行是指在自己万分痛苦的情况下还要帮助别人证明，帮助别人分享喜悦，这体现了他们在这个过程中心灵变得高尚。
（5）答案：（1）因为挪威人为科学探险已经献出了宝贵的生命，作为后来者，斯科特有义务为他们的业绩作证。（2）探险队员的良心不允许他那样做。
虽然斯科特面临着挪威人第一个发现南极这个不可战胜的厄运，他们非常痛苦；但挪威人已经这科学事业献出了宝贵的生命，作为后来的斯科特，他必须承担起这样一个职责；这是一个对科学有追求的人应有的起码良心，同时也体现了他的心灵高尚。
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