北师大版数学一年级上册2.2下课啦 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级上册2.2下课啦 教案 |  | |
| 格式 | DOC | ||
| 文件大小 | 85.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-28 11:08:39 | ||
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文档简介
第2课时 下课啦
课时目标导航
教学导航
一、教学内容
比高矮、长短。(教材第20页)
二、教学目标
1．能够正确比较两个物体的高矮、长短。
2．知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3．通过实际操作和小组活动探究出比较高矮、长短的方法，懂得高矮和长短在实际生活中的区别和联系，培养学生的操作能力、观察能力和语言表达能力。
三、重点难点
重点：掌握比较高矮、长短的方法。
难点：理解比较物体的高矮、长短要在同一起点上进行。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、几把长短不同的尺子。
学生准备：几把长短不同的尺子。
教学过程
一、情境引入
课件出示两座高矮相差很大的楼房图片。
师：同学们，你们发现了什么？(学生看图，教师引导)
课件再出示高低杠、教师与学生等多组图片，让学生初步感知高矮之分。(板书课题：下课啦)
二、学习新课
1．比高矮。
(课件出示教材第20页问题“谁高？谁矮？”及情境图)
(1)师：刚才同学们说人有高矮之分，那么这名男生和这名女生谁高谁矮呢？你是怎么知道的？同学们自由讨论一下。(学生分小组讨论交流，派代表汇报)
(2)师：用什么方法可以准确地知道谁高谁矮？(学生自由活动，探索比高矮的方法，教师巡视并予以指导、纠正)
小组汇报活动结果并演示，教师对学生的回答及时予以肯定，并强调两个人比高矮时要在同一起点上进行，把脚放平，不能踮起脚尖。
(3)师若是三个或三个以上的人比高矮该怎么比呢？请以小组为单位进行活动，交流讨论后再汇报。(学生汇报方法，教师及时予以肯定或指导)
2．比长短。
(课件出示教材第20页问题“谁长？谁短。”及情境图)
(1)师：刚才我们学习了比高矮的方法，那请同学们拿出自己的学具(长度不同的尺子)探究一下，这些尺子有什么特点？(学生自由回答)
(2)当学生回答出有长有短后，教师及时引导学生：你知道怎样比较物体的长短吗？
教师提示让学生看书，了解教材中比较跳绳长短的方法，再让学生分组活动，自主探究比长短的方法。
学生汇报，教师予以肯定，并强调：比较物体的长短时，要把物体的一端对齐，再将物体拉直或放平，最后看它们的另一端谁长谁短。
3．比较走的路线长短。
(课件出示教材第20页问题“谁走的路长”及情境图)
(1)师：两个小孩走的起点一致，终点也一致，他们走的路一定一样长吗？(教师引导学生思考比较长短的方法，学生讨论，发现他们走的不是直线)
(2)师：他们走的路不能像绳子一样拉直，怎么进行比较呢？(引发学生思考)
有的学生可能会想出用数格子的方法，有的学生可能会想出用数他们走了几步的方法。
教师小结：数格子的方法比较合理，因为每个人走路时一步的长度可能是不一样的，走的步数一样，走的路也不一定一样长。
(3)比较、判断，解决问题。
9条石板边的长度大于8条石板边的长度，所以蓝衣服的男生走的路长。
教师提示：比较所走路程的长短时，不能只看起点和终点，还要关注路线的曲直。
三、巩固反馈
1．完成教材第21页“练一练”第1题。(学生合作，互相说一说，集体订正)
(第一幅图)松树高，柳树矮。(第二幅图)塔高，凉亭矮。(第三幅图)爷爷高，小女孩矮。
2．完成教材第21页“练一练”第2题。(学生分小组交流、独立完成，集体订正)
(左图)中间的绳子最长。
(右图)中间的绳子最长。
3．完成教材第21页“练一练”第3题。(学生分小组讨论，指名学生汇报并说明理由，集体订正)
(左图)汽车多一个车灯，不能从桥下通过。
(右图)小灰兔占了8个格子，最高；小白兔占了5个格子，最矮。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
下课啦
1．女生高，男生矮。
2．红绳长，绿绳短。
3．蓝衣服的男生走的路长，红衣服的男生走的路短。
4．比较物体的长短时，要把物体的一端对齐，再将物体拉直或放平，最后看它们的另一端谁长谁短。
5．比较所走路程的长短时，不能只看起点和终点，还要关注路线的曲直。
教学反思
1．在平时的生活中，学生对高矮、长短已有了初步认识，但对比较的方法和比较的相对性还缺乏清晰的认识。所以，在教学本节课时，应特别关注学生已有的知识水平和经验，让学生充分发挥主动性，以小组合作的形式进行操作与探究，让学生在活动中体验比较的思想，发挥学生的主体作用。
2．动手实践、自主探索、合作交流是本堂课的主要学习方式。在这节课的教学中，设置了许多环节，比较的过程不仅用课件展示，而且还让学生小组合作，亲身体验。这样既让学生感受到了合作学习的乐趣，又增加了他们交流的机会。
3．我的补充：
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备课资料参考
典型例题准备
【例题】将下面的铅笔按从长到短的顺序排一排。
＞＞＞
分析：先数出每支铅笔所占的网格数。如下表：
铅笔① 铅笔② 铅笔③ 铅笔④
7格 8格 5格半 6格
按从长到短的顺序排一排：
8格 ＞ 7格 ＞ 6格 ＞ 5格半
↓ ↓ ↓ ↓
铅笔②＞铅笔①＞铅笔④＞铅笔③
解答：② ① ④ ③
解法归纳：解决此类题可以用数格子的方法，所占格子越多，这个物体越长；所占格子越少，这个物体越短。
相关知识阅读
小山羊和长颈鹿比高矮
有一天，小山羊和长颈鹿走在一起。小山羊说：“长颈鹿大哥，你看你怎么长得那么高啊，看我长得多秀气。一低头我就能吃到青青的草，还是我这样最好。”长颈鹿不服气地说：“你每天吃地上的那些草，多不卫生啊，都是大家踩过的。我每天吃的可都是树上干净的树叶呢！你够得着吗？”
就这样，小山羊和长颈鹿的一场争论开始了，它们吵得不可开交。正在这时，老黄牛过来了，于是它们就叫老黄牛评评理。老黄牛说：“你们不用争了，我可以让你们进行一场比赛，你们就知道高有高的好，矮也有矮的好了！”小山羊和长颈鹿都同意了，异口同声地问：“比什么？”老黄牛说：“比一比看谁先摘到河对面的果园里的大苹果。”
比赛开始了，小山羊和长颈鹿先是跑到河边，看到深深的河水，小山羊不敢过了。长颈鹿看到了，本想自己过去不管小山羊了，可是又觉得这样不公平，于是说：“我背你过河吧。”小山羊听了这话，觉得有点惭愧，慢慢地爬到了长颈鹿的背上，它们一起过了河。到了果园外面，小山羊顺利地进到了门里面，可是长颈鹿钻也钻不进去，迈也迈不过去，这可把它难住了。在这时，小山羊说：“你不用进来了，我帮你摘一个吧。”就这样，它们都欢快地摘到苹果回去了，再也没有来时争吵的样子。
回去后，老黄牛问它们：“你们现在明白我说的道理了吧。”它们都笑着点了点头。从此，小山羊和长颈鹿就成了一对很要好的朋友。
课时目标导航
教学导航
一、教学内容
比高矮、长短。(教材第20页)
二、教学目标
1．能够正确比较两个物体的高矮、长短。
2．知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
3．通过实际操作和小组活动探究出比较高矮、长短的方法，懂得高矮和长短在实际生活中的区别和联系，培养学生的操作能力、观察能力和语言表达能力。
三、重点难点
重点：掌握比较高矮、长短的方法。
难点：理解比较物体的高矮、长短要在同一起点上进行。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、几把长短不同的尺子。
学生准备：几把长短不同的尺子。
教学过程
一、情境引入
课件出示两座高矮相差很大的楼房图片。
师：同学们，你们发现了什么？(学生看图，教师引导)
课件再出示高低杠、教师与学生等多组图片，让学生初步感知高矮之分。(板书课题：下课啦)
二、学习新课
1．比高矮。
(课件出示教材第20页问题“谁高？谁矮？”及情境图)
(1)师：刚才同学们说人有高矮之分，那么这名男生和这名女生谁高谁矮呢？你是怎么知道的？同学们自由讨论一下。(学生分小组讨论交流，派代表汇报)
(2)师：用什么方法可以准确地知道谁高谁矮？(学生自由活动，探索比高矮的方法，教师巡视并予以指导、纠正)
小组汇报活动结果并演示，教师对学生的回答及时予以肯定，并强调两个人比高矮时要在同一起点上进行，把脚放平，不能踮起脚尖。
(3)师若是三个或三个以上的人比高矮该怎么比呢？请以小组为单位进行活动，交流讨论后再汇报。(学生汇报方法，教师及时予以肯定或指导)
2．比长短。
(课件出示教材第20页问题“谁长？谁短。”及情境图)
(1)师：刚才我们学习了比高矮的方法，那请同学们拿出自己的学具(长度不同的尺子)探究一下，这些尺子有什么特点？(学生自由回答)
(2)当学生回答出有长有短后，教师及时引导学生：你知道怎样比较物体的长短吗？
教师提示让学生看书，了解教材中比较跳绳长短的方法，再让学生分组活动，自主探究比长短的方法。
学生汇报，教师予以肯定，并强调：比较物体的长短时，要把物体的一端对齐，再将物体拉直或放平，最后看它们的另一端谁长谁短。
3．比较走的路线长短。
(课件出示教材第20页问题“谁走的路长”及情境图)
(1)师：两个小孩走的起点一致，终点也一致，他们走的路一定一样长吗？(教师引导学生思考比较长短的方法，学生讨论，发现他们走的不是直线)
(2)师：他们走的路不能像绳子一样拉直，怎么进行比较呢？(引发学生思考)
有的学生可能会想出用数格子的方法，有的学生可能会想出用数他们走了几步的方法。
教师小结：数格子的方法比较合理，因为每个人走路时一步的长度可能是不一样的，走的步数一样，走的路也不一定一样长。
(3)比较、判断，解决问题。
9条石板边的长度大于8条石板边的长度，所以蓝衣服的男生走的路长。
教师提示：比较所走路程的长短时，不能只看起点和终点，还要关注路线的曲直。
三、巩固反馈
1．完成教材第21页“练一练”第1题。(学生合作，互相说一说，集体订正)
(第一幅图)松树高，柳树矮。(第二幅图)塔高，凉亭矮。(第三幅图)爷爷高，小女孩矮。
2．完成教材第21页“练一练”第2题。(学生分小组交流、独立完成，集体订正)
(左图)中间的绳子最长。
(右图)中间的绳子最长。
3．完成教材第21页“练一练”第3题。(学生分小组讨论，指名学生汇报并说明理由，集体订正)
(左图)汽车多一个车灯，不能从桥下通过。
(右图)小灰兔占了8个格子，最高；小白兔占了5个格子，最矮。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
下课啦
1．女生高，男生矮。
2．红绳长，绿绳短。
3．蓝衣服的男生走的路长，红衣服的男生走的路短。
4．比较物体的长短时，要把物体的一端对齐，再将物体拉直或放平，最后看它们的另一端谁长谁短。
5．比较所走路程的长短时，不能只看起点和终点，还要关注路线的曲直。
教学反思
1．在平时的生活中，学生对高矮、长短已有了初步认识，但对比较的方法和比较的相对性还缺乏清晰的认识。所以，在教学本节课时，应特别关注学生已有的知识水平和经验，让学生充分发挥主动性，以小组合作的形式进行操作与探究，让学生在活动中体验比较的思想，发挥学生的主体作用。
2．动手实践、自主探索、合作交流是本堂课的主要学习方式。在这节课的教学中，设置了许多环节，比较的过程不仅用课件展示，而且还让学生小组合作，亲身体验。这样既让学生感受到了合作学习的乐趣，又增加了他们交流的机会。
3．我的补充：
________________________________________________________________________
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备课资料参考
典型例题准备
【例题】将下面的铅笔按从长到短的顺序排一排。
＞＞＞
分析：先数出每支铅笔所占的网格数。如下表：
铅笔① 铅笔② 铅笔③ 铅笔④
7格 8格 5格半 6格
按从长到短的顺序排一排：
8格 ＞ 7格 ＞ 6格 ＞ 5格半
↓ ↓ ↓ ↓
铅笔②＞铅笔①＞铅笔④＞铅笔③
解答：② ① ④ ③
解法归纳：解决此类题可以用数格子的方法，所占格子越多，这个物体越长；所占格子越少，这个物体越短。
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小山羊和长颈鹿比高矮
有一天，小山羊和长颈鹿走在一起。小山羊说：“长颈鹿大哥，你看你怎么长得那么高啊，看我长得多秀气。一低头我就能吃到青青的草，还是我这样最好。”长颈鹿不服气地说：“你每天吃地上的那些草，多不卫生啊，都是大家踩过的。我每天吃的可都是树上干净的树叶呢！你够得着吗？”
就这样，小山羊和长颈鹿的一场争论开始了，它们吵得不可开交。正在这时，老黄牛过来了，于是它们就叫老黄牛评评理。老黄牛说：“你们不用争了，我可以让你们进行一场比赛，你们就知道高有高的好，矮也有矮的好了！”小山羊和长颈鹿都同意了，异口同声地问：“比什么？”老黄牛说：“比一比看谁先摘到河对面的果园里的大苹果。”
比赛开始了，小山羊和长颈鹿先是跑到河边，看到深深的河水，小山羊不敢过了。长颈鹿看到了，本想自己过去不管小山羊了，可是又觉得这样不公平，于是说：“我背你过河吧。”小山羊听了这话，觉得有点惭愧，慢慢地爬到了长颈鹿的背上，它们一起过了河。到了果园外面，小山羊顺利地进到了门里面，可是长颈鹿钻也钻不进去，迈也迈不过去，这可把它难住了。在这时，小山羊说：“你不用进来了，我帮你摘一个吧。”就这样，它们都欢快地摘到苹果回去了，再也没有来时争吵的样子。
回去后，老黄牛问它们：“你们现在明白我说的道理了吧。”它们都笑着点了点头。从此，小山羊和长颈鹿就成了一对很要好的朋友。