北师大版数学一年级上册3.4加与减（一） 练习一 教案

第4课时　练习一
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一、教学内容
5以内数的加减法的应用练习。(教材第32～33页)
二、教学目标
1．巩固加减法的意义及其应用。
2．能正确、迅速地计算5以内数的加减法。
3．结合情境图，进行加减法的对比练习，进一步掌握加减法的关系，培养学生的理解能力、语言表达能力和认真观察、主动思考的良好学习习惯。
三、重点难点
重点：巩固加减法的意义及其应用。
难点：能正确、迅速地计算5以内数的加减法。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、算式卡片。
教学过程
一、基础练习
1．完成教材第32页练习一第4题。
教师将教材第32页练习一第4题做成算式卡片，学生“接龙”计算。
2．完成教材第32页练习一第5题。
教师引导学生观察每一组数，讨论它们有什么规律。学生独立完成，全班交流，集体订正。
二、指导练习
1．教学教材第32页练习一第1题。
(1)学生独立读图，教师指名学生说图意。
(2)学生独立列式，教师巡视。
(3)集体交流订正，订正时注意只要学生能结合图对自己所列的算式给出合理的解释教师都应给予肯定。
2．教学教材第33页练习一第6题。
(1)教师组织学生观察图片，再指名填数。
(2)以小组为单位讨论：你发现了什么？
(3)学生讨论汇报：第一组每次少2个，第二组每次多2个。
3．教学教材第33页练习一第7题。
(1)让学生先说出算式的得数，再连线。
(2)学生独立完成，教师巡视。
4．教学教材第32页练习一第3题。
(1)学生先说一说图意，再列出算式。
(2)让学生结合算式说一说自己想表达的意思。
(3)教师小结：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算；从总数中拿走一部分，求剩余的部分，用减法计算。
5．教学教材第33页练习一第9题。
(1)学生先独立在练习纸上写出得数分别是1,2,3,4,5的算式。
(2)以小组为单位交流，汇总各组的算式，不重复写算式。
(3)分小组汇报，每个小组汇报一个得数的算式。
三、巩固练习
1．看图列式计算。(学生独立计算，教师指名回答)
答案：4＋1＝5　5－1＝4　3＋2＝5　5－2＝3　3＋1＝4　5－4＝1　1＋2＝3　4－2＝2
2．在 里填上合适的数。(小组讨论，集体交流)
＋＝4　　＋＝5
＋＝3　　＋＝1
－＝1　　－＝2
－＝3　　－＝4
答案：(答案不唯一)1＋3＝4　2＋3＝5
1＋2＝3　1＋0＝1　2－1＝1　5－3＝2　5－2＝3
5－1＝4
四、课堂小结
通过今天的练习课你们都有哪些收获？
板书设计
练习一
第1题：1＋4＝5或4＋1＝5　5－3＝2或5－2＝3
第6题：每次少2个　每次多2个
第7题：3＋1＝4　4－2＝2　5－4＝1　3＋2＝5
5－2＝3　1＋4＝5　3－1＝2　5－5＝0
第3题：3＋2＝5或2＋3＝5　5－2＝3或5－3＝2
第9题：得数是1的算式有：2－1＝1,1－0＝1,3－2＝1,4－3＝1,5－4＝1,1＋0＝1,0＋1＝1。
得数是2的算式有：2＋0＝2,0＋2＝2,1＋1＝2,3－1＝2,4－2＝2,5－3＝2,2－0＝2。
得数是3的算式有：1＋2＝3,2＋1＝3,3＋0＝3,0＋3＝3,4－1＝3,5－2＝3,3－0＝3。
得数是4的算式有：5－1＝4,4－0＝4,1＋3＝4,3＋1＝4,2＋2＝4,0＋4＝4,4＋0＝4。
得数是5的算式有：2＋3＝5,3＋2＝5,1＋4＝5,4＋1＝5,0＋5＝5,5－0＝5,5＋0＝5。
教学反思
1．这是一节具有针对性和综合性的练习课。通过这节课，学生在学习了5以内数的加减法之后，及时地进行了巩固，使他们的计算技能更熟练，对加减法意义的体会也更深刻。
2．5以内数的加减法是本学期教学的一个重难点，也是学生在进入小学后学习的第一个有关计算的重点知识。因此，安排这样一节练习课，能帮助学生整合之前课堂上学过的内容，保证知识的完整性和系统性。
3．除了5以内数的加减法，在指导第5,6题这样的练习题时，充分放手让学生去观察、思考、讨论、交流，发现规律并应用规律，使学生在练习中初步体会到推理的乐趣，也使他们的思维水平得到提高。
4．我的补充：
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备课资料参考
典型例题准备
【例题】里最大可以填几？
＋3<5　　　5－＞2
分析：2＋3＝5。要使＋3<5，则里可以填1,0，最大可以填1。
5－3＝2。要使5－＞2，则里可以填0,1,2，最大可以填2。
解答：1　2
解法归纳：解此类题，先把符号“＞”“<”换成“＝”，看里应该填几，再根据“＞”“<”填写正确的数字。
相关知识阅读
巧学易记
两个数，合一起，
运算要用加法式。
数里去几剩下几，
运算要用减法式。
想算结果不要急，
数的组成帮助你。