6.《阿西莫夫短文两篇》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
6
阿西莫夫短文两篇
1.把握短文内容，明确说明对象，理清写作思路。（重点）
2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。（难点）
3.激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力。（素养）
学习目标
科普短文：能深入浅出、通俗易懂的介绍科学知识、科学道理的小品文。这类文章
一般融知识性、科学性、趣味性于一体，极少使用专业术语，语言通俗易懂，易于读者理解。在说明中根据需要可适当地穿插记叙、描写等多种表达方式，运用比喻、拟人等修辞手法。
读读写写
骨骼
鸟臀目
褶皱
携带
两栖
彗星
潮汐
劫难
追溯
铱
ɡé
tún
xié
huì
sù
xī
qī
jié
yī
zhě
快速阅读课文，思考：
1.这两篇文章各说明了什么问题？
《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，说明了“板块构造”理论的正确。
《被压扁的沙子》借“被压扁的沙子”（斯石英）来说明恐龙灭绝的原因是撞击造成的。
整体感知
再读《恐龙无处不有》，思考：
2.作者是怎样说明这个问题的？
精读细研
第1段：提出“不同科学领域之间是紧密相连的”这一科学观
点，引出说明内容。
第2、3段：指出恐龙化石遍布于世界各地这一科学事实。
第4、5段：指出南极的恐龙化石不可能是迁徙的结果。
第6、7段：指出恐龙化石的出现说明了大陆在漂移。
第8-12段：进一步介绍板块理论，说明这一理论解释了每个大陆
都有恐龙化石的原因。
第13-15段：再次聚焦远古时期南极的恐龙等生物，确证前文推论的正确性，并说明其普遍意义。
说明顺序：逻辑顺序
①南极发现恐龙化石
②恐龙并不适应南极气候
④“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活
⑤由此推断“泛大陆”又分裂成四部分
⑥每一块大陆都携带着自己的恐龙而去
③大陆在漂移而不是恐龙在迁移
精读细研
⑦由此说明了板块构造理论的正确性
2.25亿年前
大陆是......
完整的泛大陆
那时的恐龙分散在
泛大陆的各个地方.
大约在2亿年前
大陆是......
泛大陆分裂出四部分
5000万年前
大陆......
现在
大陆成了......
作者说明的严谨性还体现在语言的严密和准确上。请同学们再读课文，画出相关句子，并分析其作用。
例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
“不远”“一小片”“非常”准确、严密地写出了发现恐龙化石的地点，加强了示例的真实性，令人信服。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
“确实”是副词，有“的确”“实在”之意，表示情况完全符合实际。在此句中，肯定了恐龙在世界各地都存在的事实，体现了说明文语言的准确性。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
“大约”一词表示推测，因为年代久远，所以不可能用确定的数字。这体现了说明文语言的准确性。
3.作者说明问题的方法和过程给了你怎样的启示？
精读细研
严谨的顺序
说明语言的准确严谨……
科学发现的眼睛
科学求证的态度
科学探索的精神……
恐龙
“板块构造”理论
生物学
地质学
不同科学领域之间
是紧密相连
相互影响
文章告诉我们：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”
议论
是全篇行文的逻辑基点，起到总领全文的作用。
自读《被压扁的沙子》，思考：
1.本文说明了什么问题？（已解决）
借“被压扁的沙子”来说明恐龙灭绝的原因是撞击造成的。
2.作者是怎样说明这个问题的？
3.作者说明问题的方法和过程给了你怎样的启示？
2.作者是怎样说明这个问题的？
6500万年前的岩层稀有金属铱
两种学说：“撞击说”和“火山说”
证据斯石英
（被压扁的沙子）
交代斯石英性质
用事实说明（陨石撞击、原子弹爆炸、火山地区）
在6500万年前的岩层中发现了斯石英
确立撞击说
逻辑顺序
这两篇短文都提到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有是为了证明“板块构造”理论的正确。而在第二篇中，“恐龙的灭绝”成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题并善于联系的科学思维方法。
课堂小结
阿西莫夫（1920—1992），美国科普作
家、科幻小说家。毕业于哥伦比亚大学，1955年入波士顿大学医学院做生物化学助理教授，后专职从事写作，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。代表作有《基地》《新疆域》等。