北师大版数学一年级上册3.9 小鸡吃食 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级上册3.9 小鸡吃食 教案 |  | |
| 格式 | DOC | ||
| 文件大小 | 53.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-28 11:12:45 | ||
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文档简介
第9课时 小鸡吃食
课时目标导航
教学导航
一、教学内容
10的加减法。(教材第43页)
二、教学目标
1．结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。
2．能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。
3．学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步学习有条理地思考问题，感受学习数学的快乐。
三、重点难点
重点：掌握有关10的加减法的计算方法，并能正确计算有关10的加减法。
难点：会用有关10的加减法解决简单的实际问题。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、卡片。
学生准备：卡片。
教学过程
一、情境引入
师：小朋友们，瞧！图片上画了些什么？(课件出示教材第43页上面的情境图)
师：一共有几只小鸡？你们能根据图意列出算式吗？让我们带着这个问题一起进入今天的学习。(板书课题：小鸡吃食)
二、学习新课
1．探究10的加法。
(1)引导学生说说图片上的数学信息，并提出加法问题。
教师引导学生叙述：盘子的左边有9只小鸡，盘子的右边有1只小鸡。可以求一共有几只小鸡。
(2)在充分交流的基础上列出算式：9＋1＝10或1＋9＝10。
(3)师：你是怎样算出是10只小鸡的？
让学生交流计算的方法，并结合情境说一说算式中每一部分的含义，进一步体会9再添1就是10。
教师总结：
①用代替小鸡画一画。
得出：9＋1＝10或1＋9＝10。
②交换加号前后两个数的位置，得数不变。
2．10的加减法。
(课件出示教材第43页问题“说一说，填一填。”及情境图)
(1)先让学生提出加法问题，再让学生提出减法问题。
教师提示：如果求两个盘子周围一共有几只小鸡，就列加法算式，即＋＝10；如果求一个盘子周围有几只小鸡，就列减法算式，即10－＝。
(2)师：你是怎样计算出结果的呢？(引导学生像教材中那样摆一摆、画一画，或者用手势表示计算的过程，方法不限)
师：10只小鸡还可能会到哪个盘子吃食呢？(在学生独立思考的基础上，引导学生在小组内交流，并列出相应的加减法算式)
(3)集体交流，整理10的加减法。
在全班交流的基础上整理出10的加减法的算式，教师逐步引导学生把算式有序地排列。
3．探究10的组成。
(课件出示教材第43页问题“拨一拨，填一填。”)
结合前面的活动，引导学生观察计数器上珠子的排列情况，在表格中填一填。
(2)学生独立填写，再进行全班交流，教师引导学生观察、发现规律。
教师归纳并板书：
10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
三、巩固反馈
1．完成教材第44页“练一练”第5题。(学生同桌两人一组做游戏，互相报数，要合起来是10)
略
2．完成教材第44页“练一练”第1题。(学生独立完成，小组交流，互相订正)
7＋3＝10或3＋7＝10 10－3＝7或10－7＝3
3．完成教材第44页“练一练”第3,4题。(学生独立完，集体订正)
第3题：7 5 10 6 4 10 10 10
第4题：2 4 6 8 10 1 3 5 7 9
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计
小鸡吃食
9＋1＝10或1＋9＝10
8＋2＝10或2＋8＝10
10－2＝8或10－8＝2
10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
教学反思
1．设计本节课的教学过程时，遵循了儿童认知的一般规律，利用学生已有的生活经验和知识基础，为他们提供了具有现实意义的学习内容和宽松、民主的学习氛围。在教学时，通过摆一摆、说一说、填一填、拨一拨等学习活动，让学生自主探究有关10的计算方法，体现了数学的生活化，实现了数学与生活的紧密结合，让学生不仅能学到知识，也能体会到与人合作交流的乐趣。
2．儿童的好胜心、自尊心都很强，很爱表现自己，所以在课堂上经常创造机会让他们充分表现，并不断鼓励他们树立信心，增强勇气。同时，通过课堂上的互动活动，旨在让学生明白不仅要学到数学知识，还要养成良好的思想品质。
3．我的补充：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
备课资料参考
典型例题准备
【例题】在括号里填上合适的数。
8＋2＝3＋( ) 10－7＝1＋( )
分析：要想使等号两边的算式结果相等，可先求出左边算式的结果，再利用数的组成想括号里应该填几。
( )里应填7
( )里应填2
解答：7 2
解法归纳：解答此类问题时，可以先算出等号一边算式的结果，再算括号里的数。
相关知识阅读
拍手歌
你拍一，我拍一，天天早起练身体。
你拍二，我拍二，天天要带小手绢。
你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。
你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。
你拍六，我拍六，瓜皮果壳别乱丢。
你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。
你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。
你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。
你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。
课时目标导航
教学导航
一、教学内容
10的加减法。(教材第43页)
二、教学目标
1．结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关10的加减法的计算方法。
2．能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关10的加减法。
3．学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步学习有条理地思考问题，感受学习数学的快乐。
三、重点难点
重点：掌握有关10的加减法的计算方法，并能正确计算有关10的加减法。
难点：会用有关10的加减法解决简单的实际问题。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、卡片。
学生准备：卡片。
教学过程
一、情境引入
师：小朋友们，瞧！图片上画了些什么？(课件出示教材第43页上面的情境图)
师：一共有几只小鸡？你们能根据图意列出算式吗？让我们带着这个问题一起进入今天的学习。(板书课题：小鸡吃食)
二、学习新课
1．探究10的加法。
(1)引导学生说说图片上的数学信息，并提出加法问题。
教师引导学生叙述：盘子的左边有9只小鸡，盘子的右边有1只小鸡。可以求一共有几只小鸡。
(2)在充分交流的基础上列出算式：9＋1＝10或1＋9＝10。
(3)师：你是怎样算出是10只小鸡的？
让学生交流计算的方法，并结合情境说一说算式中每一部分的含义，进一步体会9再添1就是10。
教师总结：
①用代替小鸡画一画。
得出：9＋1＝10或1＋9＝10。
②交换加号前后两个数的位置，得数不变。
2．10的加减法。
(课件出示教材第43页问题“说一说，填一填。”及情境图)
(1)先让学生提出加法问题，再让学生提出减法问题。
教师提示：如果求两个盘子周围一共有几只小鸡，就列加法算式，即＋＝10；如果求一个盘子周围有几只小鸡，就列减法算式，即10－＝。
(2)师：你是怎样计算出结果的呢？(引导学生像教材中那样摆一摆、画一画，或者用手势表示计算的过程，方法不限)
师：10只小鸡还可能会到哪个盘子吃食呢？(在学生独立思考的基础上，引导学生在小组内交流，并列出相应的加减法算式)
(3)集体交流，整理10的加减法。
在全班交流的基础上整理出10的加减法的算式，教师逐步引导学生把算式有序地排列。
3．探究10的组成。
(课件出示教材第43页问题“拨一拨，填一填。”)
结合前面的活动，引导学生观察计数器上珠子的排列情况，在表格中填一填。
(2)学生独立填写，再进行全班交流，教师引导学生观察、发现规律。
教师归纳并板书：
10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
三、巩固反馈
1．完成教材第44页“练一练”第5题。(学生同桌两人一组做游戏，互相报数，要合起来是10)
略
2．完成教材第44页“练一练”第1题。(学生独立完成，小组交流，互相订正)
7＋3＝10或3＋7＝10 10－3＝7或10－7＝3
3．完成教材第44页“练一练”第3,4题。(学生独立完，集体订正)
第3题：7 5 10 6 4 10 10 10
第4题：2 4 6 8 10 1 3 5 7 9
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计
小鸡吃食
9＋1＝10或1＋9＝10
8＋2＝10或2＋8＝10
10－2＝8或10－8＝2
10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
教学反思
1．设计本节课的教学过程时，遵循了儿童认知的一般规律，利用学生已有的生活经验和知识基础，为他们提供了具有现实意义的学习内容和宽松、民主的学习氛围。在教学时，通过摆一摆、说一说、填一填、拨一拨等学习活动，让学生自主探究有关10的计算方法，体现了数学的生活化，实现了数学与生活的紧密结合，让学生不仅能学到知识，也能体会到与人合作交流的乐趣。
2．儿童的好胜心、自尊心都很强，很爱表现自己，所以在课堂上经常创造机会让他们充分表现，并不断鼓励他们树立信心，增强勇气。同时，通过课堂上的互动活动，旨在让学生明白不仅要学到数学知识，还要养成良好的思想品质。
3．我的补充：
________________________________________________________________________
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备课资料参考
典型例题准备
【例题】在括号里填上合适的数。
8＋2＝3＋( ) 10－7＝1＋( )
分析：要想使等号两边的算式结果相等，可先求出左边算式的结果，再利用数的组成想括号里应该填几。
( )里应填7
( )里应填2
解答：7 2
解法归纳：解答此类问题时，可以先算出等号一边算式的结果，再算括号里的数。
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你拍一，我拍一，天天早起练身体。
你拍二，我拍二，天天要带小手绢。
你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。
你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。
你拍六，我拍六，瓜皮果壳别乱丢。
你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。
你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。
你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。
你拍十，我拍十，脏的东西不要吃。