2020~2021学年山西省高一下学期5月联合考试(B)
语文
考生注意
1.本试卷共150分,考试时间150分钟。
请将各题答案填写在答題卡上
本试卷主要考试内容:部编版必修上册,必修下册第1~13课
现代文阅读(36分
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成1~3题
我国教育事业取得了举世瞩目的成就,但我国教育还存在一些亟须解决的问题,其中最突
出的问题是中小学生太苦太累,办学中的一些做法太短视太功利。当前,必须扭转教育功利化
如倾向
教育功利化倾向背离了党的教育方针,背离了立德树人根本任务。教育功利化倾向把教育
的工具功能扩大化、极端化,致使人们的观念和行为偏离教育的客观规律、忽视育人的本质,给
教育发展带来深刻的负面影响。
教育功利化倾向架空了学生的全面发展理念。“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设
者和接班人”是新时代教育方针的落脚点。在教育功利化倾向的导向下,“唯分数”“唯升学”“唯
文凭”等现象窄化了育人目标。教育教学实践过于偏重智育,育“分”大于育人,获得高分、升入
妤的学校被当成学生成长的核心目标。“分分计较”“分数至上”“按分排座”等做法司空见惯,甚
至引发极端惨案
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教育功利化倾向催生了超负荷教育。文凭作为教育结果的外在集中体现,不同文凭能够带
来不同比例的额外收益。在当前教育体制下,好的学业成绩意味着升入好大学,好的大学文凭
招意味着有机会获得更好的就业前景,好的就业也很大程度上决定着社会地位和人生前途。人们
争相通过补课提前抢跑,引发“超负荷”教育。学生作业负担不断加重,基本休息、交往等正常的
社会生活无法保障。不少家长不顾孩子的接受能力、兴趣爱好、身心发展等,不断地给孩子加
码,使得他们学习内容过多、学习难度过大。
教育功利化倾向引发了教育焦虑。家长们从孩子出生那一刻起便开始焦虑,担心子女未来
能否获得优质教育资源、能否获得好的工作机会、能否获得更高的社会地位。在这种功利化的
逻辑之下,家长们对子女的教育结果和过程过分担心。以钱择校、以权择校、以房择校屡见不
鲜。重重压力之下,学生成为精致利己主义者,工于心计,圆滑世故,把个人利益最大化当作唯
的驱动
扭转教育功利化倾向,刻不容缓。教育的发展不是孤立的,经济社会形势的变化为扭转教
育功利化倾向提供了机遇
目前,我囯正处于经济转型和产业升级的关键阶段,自主创新是产业结构升级的关键。未
来产业转型的动力将更多依靠技术进步和人力资本的升级,尤其是创新型人才的支撑,但功利
化倾向的教育对创新型人才的培养造成严重阻碍。功利化的教育与国家经济转型发展所需的
创新精神、潜心研究和甘于奉献的科学家精神格格不入。产业升级需要应用型技术人才的支
撑,需要培养工匠精神。教育中“唯文凭”“唯学历”的倾向与技术人才应具有工匠精神的时代要
2020-2021学年山西省高一下学期5月联合考试(B)语文第1页(共8页
21-04-410A2020~2021学年山西省高一下学期5月联合考试(B
语文参考答案
A(B项,曲解原意,“不追求分数和升学”错误,根据原文,反对的是“唯分数”“唯升学”。C项,因果混乱,“家
长们过分担心子女的教育结果和过程,从而担心子女的未来”错误,原文是“家长们从孩子出生那一刻起便开
始焦虑,担心子女未来能否获得优质教育资源、能否获得妤的工作机会、能否获得更高的社会地位。在这种
功利化的逻辑之下,家长们对子女的教育结果和过程过分担心”。D项,说法绝对,“未来产业发展将完全依
靠创新型人才的支撑”错误,原文是“未来产业转型的动力将更多依靠技术进步和人力资本的升级,尤其是创
新型人才的支撑”)
2.C(分析不当,“采用并列式结构”错误,应是“递进式结构”)
3.D(条件关系错误,“将立德树人理念从教育系统拓展到全社会,升级全社会教育观念,坚持育人的木质”不构
成“扭转教育功利化倾向”的充分条件)
4.D(不合文意,“我国在水稻种子方面,技术全面领先”错误,原文是“比如水稻种子方面,尽管很多技术是国际
领先的,但是原创性的成果仍然相对不足,比如目前最热门的基因编辑技术,涉及多项专利,但我们并没有多
少核心专利”)
5.C(无中生有,“禁止种子进口”于文无据,原文是“严重依赖进口对我国自身的粮食安全是不利的,必须未雨绸
缪,这样才能牢牢把饭碗端在中国人自己手里”)
6.①我们要加强种子的基础性、原创性研究,掌握更多的核心专利和技术。②在种业领域实现基础研究与应用
研究有效衔接,加强科研协作,真正做到上、中、下游联动,常规技术与基因技术有机结合。③加强种质资源
保护、利用和种子库建设,开展种源技术攻关,有序推进生物育种产业化应用。(每点2分,意思答对即可)
7.A(“批评了平时不严格训练的作风”错,应是“从侧面衬托出了潜艇兵的不易”)
8.①艇长带领官兵勇敢地参加澘艇远航模拟试验,挑战生理和心理极限。②面对王教授、支队长、将军一再要
求打开舱门的命令,艇长选择抗令,勇敢地坚守了军纪。③将军不顾年迈,亲临一线,亲自体验,不怕暴露问
题,用难题考验艇长体现了“勇”。④整个澘艇远航模拟试验团队攻坚克难,不惧莤累,勇挑重担,保持昂扬的
工作状态。(答出三点即可,每点2分,意思对即可)
9.观点一:将军是主人公。理由:①从情节上看,全文围绕将军的行踪展开,对将军着墨最多。②从人物形象上
看,小说塑造了一名工作扎实、身先士卒、具有过硬军事素质的老将军形象,艇长的“抗令”行为衬托出了将军
的卓越军事才能。③从主题上看,老将军身上集中体现了人民海军保家卫国坚守初心的高贵品质,体现了作
品的主题。
观点二:艇长是主人公。理由:①从情节上看,正是由于艇长的“抗令”行为使小说情节陡转,使矛盾冲突尖
锐。②从人物形象上看,小说塑造了一位不惧艰险、严守军纪的海军指挥官形象;老将军对艇长形象的塑造
起了衬托作用,他为检验军纪制造的矛盾冲突凸显了艇长形象。③从主题上看,艇长身上集中体现了人民海
军不惧艰险、严守军纪、坚守初心的高贵品质,直接体现作品的主题。(理由每点2分;其他答案言之成理的
酌情给分)
10.D(原文标点:王僧辩之讨侯景也,弘正与弘让自拔迎军,僧辯得之甚喜,即日启元帝,仍遣使迎之。及弘正
至,礼数甚优,朝臣无与比者。)
11.A(“其他‘四经’为《尚书《诗经》论语春秋》”错误,应把《论语》改为《礼记》)
12.A(“他成为裴子野的女婿”分析不当,根据文中“河东裴子野深相赏纳,请以女妻之”的信息可知,只是说裴
子野表示愿意将女儿嫁给他)
13.(1)如今陛下选用人却不是这样,不问是否可用,不管是非曲直,凡不是秦国的就要离开,凡是客卿都要驱
逐。(关键点:“取”“可否”“去”各1分,大意2分)
(2)太子认为周弘正是朝廷旧臣,一向德高望重,于是放下身份,鞠躬礼敬,有对师长那样敬重。[关键点:
“以”“弘正朝廷旧臣”(判断句)、“素”各1分,大意2分]
【参考译文】
周弘正字思行,汝南安城人。周弘正幼年丧父,与弟弟周弘让、周弘直都被伯父侍中护军周舍抚养。周弘
正十岁的时候就懂《老子》周易》。周舍毎次与他谈论总是感到惊异,说:“看你敏捷聪悟,明白事理而又出语惊
人,将来必定会名声大震,在我之上。”河东裴子野非常赏识他并与他结交,还表示愿意将女儿嫁给他。十五岁
那年,周弘正补召为囯子生,就在国学里讲解《周易》,儒生们都学习他的见解。他在春末入学,初冬参加科举考
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