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带上她的眼睛
教学目标：
1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。
教学环节：
一、导入新课
播放视频《流浪地球》精彩片段。
《流浪地球》的这是刘慈欣。
《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？回眸2015年，中国科幻小说界最吸引读者眼球的作品就是这部《三体》。说到《三体》，就一定要提到它的作者——刘慈欣。
二、自学展示
1.走进作者
刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉人，
高级工程师，中国作家协会会员，科幻小
说代表作家之一。主要作品有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》《朝闻道》《全频带阻塞干扰》等。其中《三体》三部曲获雨果奖最佳长篇小说，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
2.文体知识
科幻小说
是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
3.字词积累
（1）读准字音PPT
（2）词语解释PPT
三、整体感知
1.破题解惑
a.所谓的“眼睛”其实是传感眼镜，利用高科技，将别人看到的东西传感到自己的眼镜上。
b.是文中的“我”带上了她的眼睛。
c.因为她是“落日六号”的领航员。被困在了地心里，挤在不到十立方米的狭小空间，因此想通过传感眼镜最后一次感觉地球表面的美景。
2.探究小说的线索
“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用。小说以“我”的经历见闻为线索。
3.简要概括文章主要内容
主任让“我”戴着传感眼镜，让一个女孩感受地球上的草原美景，后来才知道她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，最终她被永远留在了地底下。
一位刚刚毕业的小姑娘担任了“落日六号”的宇航员，不幸的是落日六号失事了，被困在了地心，没有任何被救出来的希望，后来，她通过传感眼镜，看到了草原上的美景，度过了难忘的一天。
4.理清思路
开端（1-5）：写主任让“我”带上一双眼睛去度假。
发展（6-23）：写“我”带着小姑娘的眼睛浏览草原以及小姑娘的不正常表现。
高潮（24-45）：揭开悬念，揭示小姑娘克服重重困难坚决完成“落日工程”系列探险航行实验。
结局（46、47）：写小姑娘的献身精神激励着人们不断地探寻宇宙的奥秘。
四、精读探究
1.本文曾获得1999年度第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。
示例：第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。
第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？
伏笔。
【资料链接】
俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象：
“例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。”
“墙上挂着一支猎枪”就是最后猎枪射出子弹的伏笔；
而最后猎枪射出子弹，是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。
知识卡片：
伏笔，指在文章或文艺作品中，在前文里为后文所做的提示或暗示，它常常与照应相配合使用，伏笔比较隐蔽，巧妙的伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。
2.请同学们再次浏览课文，找出文中的“悬念”“伏笔”及“照应”。
实例：
“你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看到的她，那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。
“热，热得像……地狱。”
这句话是为下文说明小姑娘处于地心，空间狭窄，气温高作铺垫。
她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
后文小姑娘被困于地心，一辈子无望回到地表，为这里她表现出的对草原的异常喜爱，做出了合理解释，前后文相互呼应。
这个决定对她似乎很难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了……
后文中写到，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了……那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨竟是她最后看到的地面世界，也是与前面的特别行为作出了解释。
悬念：“我要去度假，主任让我再带一双眼睛去”，开头就设下悬念，为什么要带“眼睛”？谁的“眼睛”？直到“落日六号”失事的补叙，读者才明白“她”的身份，豁然开朗。
伏笔：“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”
照应：“除了太空，还有一个地方会失重！！”。
（生浏览课文，勾画出相关语句并批注，交流讨论，师指导明确）
悬念：“我问她想去哪里。”“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。”设置悬念，“她”为何如此慎重和期待？这次旅行对“她”有何特殊意义？
“她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。”设置悬念，她在什么地方？她是谁？为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？
伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘。”“‘你那儿很热吧？’我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
伏笔：“‘热，热得像……地狱……’”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”
伏笔：“‘呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！’”
照应：“在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？”
师小结：课文通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，读者会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。此环节通过比较阅读，让学生进一步感受科幻小说的特点，读写勾联，激发学生的想象力和创造力。
五、分析人物形象
1.大家是否对文中的“小姑娘”有着特别的感受，请同学们再次品读课文，尝试着用下面的句子来回答。
我认为小姑娘是一个
，因为
。
我认为小姑娘是一个勇敢坚强，甘于为科学事业献身的人，因为意外，陷入地心，可能一辈子都不能回到地面，但她还是坚持为科学事业而努力拼搏。
我认为小姑娘是一个热爱生活，珍惜生命的人，因为知道是最后一次感受大草原，所以她用尽全力感受一切，哪怕今后的日子要在狭小的空间度过，她依然用自己的方式用尽生活。
2.身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第44、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？
强烈的敬业精神
为科学献身的精神
对生养了自己的这颗星球的无限的热爱
3.作为个体的人，她的确很渺小；但作为精神的人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。正如法国哲学家帕斯卡尔所言：人是一根脆弱的苇草，但他是根会思想的苇草，思想形成人的伟大，精神铸就小姑娘的崇高。下面我请同学读46、47段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。
4.思考：小姑娘以自己的生命捍卫了“落日计划”的庄严，这时我仿佛“看到了……感受到了……听到了……”，这些表现是否多余?
不多余。小姑娘能为痴爱的地心探险献出生命的代价，她的光辉形象永远活在人们心中，她的崇高精神将激励一代又一代的热血人士为解开未知的宇宙之谜而不懈奋斗。
六、课堂小结
这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故事，反映了当代人们心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭，展现出对人类整体命运的深切关注与思考，唤起人们对欣赏美的欲望，告诫人们要珍惜平凡的事物。
七、拓展延伸
课外阅读一些科幻小说名作，如刘慈欣的《朝闻道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗诺·文奇的《真名实姓》等，体会科幻小说的特点。
八、课后练习
目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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导入新课
《流浪地球》的这是刘慈欣。
《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？回眸2015年，中国科幻小说界最吸引读者眼球的作品就是这部《三体》。说到《三体》，就一定要提到它的作者——刘慈欣。
导入新课
凡尔纳《海底两万里》
刘慈欣《三体》
导入新课
带上她的眼睛
刘慈欣
1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。
学习目标
刘慈欣，1963年6月出生，山西阳泉人，
高级工程师，中国作家协会会员，科幻小
说代表作家之一。主要作品有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲等，中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》《朝闻道》《全频带阻塞干扰》等。其中《三体》三部曲获雨果奖最佳长篇小说，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
走近作者
科幻小说
是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
资料链接
初读
随文识字，通读全文。
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B
以标题为切入点，破题解惑。
C
探究小说的线索。
D
简洁语言概括文章主要内容。
A
批注字音
学法提示
点缀（
）
拍摄（
）
蔚蓝（
）
合拢（
）
迟钝（
）
闲暇（
）
吟唱（
）
心有灵犀（
）
天涯海角（
）
zhuì
shè
wèi
lǒnɡ
xiá
dùn
xī
yín
yá
字词积累
点缀：
迟钝：
闲暇：
不期而至：
心有灵犀：
天涯海角：
加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
形容人(感官、思想、行动等)反应慢、不灵敏。
指空闲的时间。
事先没有约定而意外到来。
比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
形容极远的地方。
字词积累
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1.破题解惑
a.所谓的“眼睛”其实是传感眼镜，利用高科技，将别人看到的东西传感到自己的眼镜上。
b.是文中的“我”带上了她的眼睛。
整体感知
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1.破题解惑
c.因为她是“落日六号”的领航员。被困在了地心里，挤在不到十立方米的狭小空间，因此想通过传感眼镜最后一次感觉地球表面的美景。
整体感知
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2.探究小说的线索
“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用。小说以“我”的经历见闻为线索。
整体感知
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3.简要概括文章主要内容
主任让“我”戴着传感眼镜，让一个女孩感受地球上的草原美景，后来才知道她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛让她最后一次见到、感受到地面上的美好事物，最终她被永远留在了地底下。
一位刚刚毕业的小姑娘担任了“落日六号”的宇航员，不幸的是落日六号失事了，被困在了地心，没有任何被救出来的希望，后来，她通过传感眼镜，看到了草原上的美景，度过了难忘的一天。
整体感知
4.理清思路
文章可以分为四部分：
开端（1-5）：写主任让“我”带上一双眼睛去度假。
发展（6-23）：写“我”带着小姑娘的眼睛浏览草原以及小姑娘的不正常表现。
高潮（24-45）：揭开悬念，揭示小姑娘克服重重困难坚决完成“落日工程”系列探险航行实验。
结局（46、47）：写小姑娘的献身精神激励着人们不断地探寻宇宙的奥秘。
整体感知
再读
细读文本，学习伏笔。
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“我”带着她的眼睛去度假。
她独守失事的落日六号。
明线
暗线
温故知新
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因为以“我”为线索，通过伏笔步步推进情节发展，在结尾处再来揭开整个故事的神秘面纱，更能吸引读者的阅读兴趣，让我们感受到小姑娘的勇敢和献身精神。
温故知新
本文曾获得1999年度第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。
示例：第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。
第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”
精读探究
读了这两段话你有什么感受？
读到这里，我的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！此时，我深刻体会到了“是一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。
精读探究
开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫什么？
伏
笔
精读探究
俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象：
“例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。”
“墙上挂着一支猎枪”就是最后猎枪射出子弹的伏笔；
而最后猎枪射出子弹，是对“墙上挂着一支猎枪”的照应。
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知识卡片：
伏笔，指在文章或文艺作品中，在前文里为后文所做的提示或暗示，它常常与照应相配合使用，伏笔比较隐蔽，巧妙的伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。
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巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。找出文中其它地方的伏笔和照应之处，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受？
精读探究
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“你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看到的她，那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。
“热，热得像……地狱。”
这句话是为下文说明小姑娘处于地心，空间狭窄，气温高作铺垫。
精读探究
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她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
后文小姑娘被困于地心，一辈子无望回到地表，为这里她表现出的对草原的异常喜爱，做出了合理解释，前后文相互呼应。
精读探究
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这个决定对她似乎很难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了……
后文中写到，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了……那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨竟是她最后看到的地面世界，也是与前面的特别行为作出了解释。
精读探究
分析人物形象
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大家是否对文中的“小姑娘”有着特别的感受，请同学们再次品读课文，尝试着用下面的句子来回答。
我认为小姑娘是一个
，因为
。
精读探究
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我认为小姑娘是一个勇敢坚强，甘于为科学事业献身的人，因为意外，陷入地心，可能一辈子都不能回到地面，但她还是坚持为科学事业而努力拼搏。
精读探究
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我认为小姑娘是一个热爱生活，珍惜生命的人，因为知道是最后一次感受大草原，所以她用尽全力感受一切，哪怕今后的日子要在狭小的空间度过，她依然用自己的方式用尽生活。
精读探究
花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？心态怎么样？
身陷绝境
平
静
精读探究
身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第44、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？
强烈的敬业精神
为科学献身的精神
对生养了自己的这颗星球的无限的热爱
精读探究
作为个体的人，她的确很渺小；但作为精神的人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。正如法国哲学家帕斯卡尔所言：人是一根脆弱的苇草，但他是根会思想的苇草，思想形成人的伟大，精神铸就小姑娘的崇高。下面我请同学读46、47段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。
精读探究
思考：小姑娘以自己的生命捍卫了“落日计划”的庄严，这时我仿佛“看到了……感受到了……听到了……”，这些表现是否多余?
不多余。小姑娘能为痴爱的地心探险献出生命的代价，她的光辉形象永远活在人们心中，她的崇高精神将激励一代又一代的热血人士为解开未知的宇宙之谜而不懈奋斗。
精读探究
开端:
带上“眼睛”去旅游
发展：神奇的眼睛
高潮：小姑娘献身于地航飞行事业
结局：铭记精神，砥砺前行
带上她的眼睛
想象奇特
构思巧妙
喜欢探险
无私无畏
乐于奉献
勇于献身
板书设计
这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故事，反映了当代人们心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭，展现出对人类整体命运的深切关注与思考，唤起人们对欣赏美的欲望，告诫人们要珍惜平凡的事物。
文章主旨
课外阅读一些科幻小说名作，如刘慈欣的《朝闻道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗诺·文奇的《真名实姓》等，体会科幻小说的特点。
拓展延伸
目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展开你的想象，续写一段文字。
课后练习
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