2021年安徽省中考语文二轮专题复习：修辞（共56张PPT）

(共56张PPT)
一个小姑娘，生在水中央。
身穿粉红裳，坐在绿洲上。
（
猜一植物
）
用了什么修辞手法?
（拟人
比喻）
课题导入：猜猜谜语
中考专题复习
修辞方法
第一课时
修
辞
一、中考要求掌握的8种修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、
对偶、反复、设问、反问。
中考对修辞手法要求：
“能在具体的语言环境中予以
识别，理解其表达作用，并能初步运用。”
一、比喻
在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。
例:
雨是最寻常的,一下就是
三两天,可别恼。看，像
牛毛，像花针，像细丝，
密密地斜织着……
(朱自清《春》）
本体—比喻词—喻体
比喻的类型：
例:共产党像太阳。
<1>明喻(甲像乙)
例:我们是祖国的花朵。
<2>暗喻(甲是乙)
?例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫爪子印")
<3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）
能将表达的内容说得具体、形象，帮助读者深入理解。
表达效果：
判断下列比喻是否恰当
（1）秋天到了，落叶在空中飞舞，就像下雪一样。
（2）下午奶奶出去买菜，不久就下起了大雨，我真担心奶奶会淋雨。不一会儿，奶奶果然像只落汤鸡一样地回来了。
（3）明净的未名湖犹如一面照妖镜。
[区辨]
有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句。
例：小玲长得像她妈妈。
对两种事物作具体比较的。
例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。
单纯的想象。
例：我觉得这人好像面熟。
表示猜度的句子。
表示举例。这样的事情很多，像……
例:
天上的星星快活地眨着眼睛。
花喜鹊格格地笑起来。
他赶忙竖起耳朵听讲。
他骄傲自满，尾巴都翘上天了。
<1>
：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。
拟人
<2>
：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。??
拟物
二、比拟
拟人：使事物人格化，语言生动、形象。
表达效果：
运用原则：
　　比拟的表达效果主要是赋予感情，因此使用时要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。
判断下列比拟是否恰当
　我的母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁的侄子宏儿。
　
　禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。
禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。　　　
1.河岸边的那棵垂柳，宛如一位美丽的少女。
2.河岸边的那棵垂柳，在微风中跳起了优美的舞蹈。
细心区分：
比喻的重点在“喻”，即以乙事物“喻”甲事物，甲乙两事物一主一从。
拟人重在“拟”，即将甲事物“当做“乙事物来写，甲乙两事物彼此交融，浑然一体。
三、排比：
把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。
例：狂风吹不倒它,洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。
增强语言气势，加强表达效果，能激起读者共鸣，增强文章的感染力。
表达效果：
周总理，你在哪里？你在哪里？
敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在树上，
烧你，烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚!
四、反复:
连续反复
间隔反复
为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现。
反复：强调某个意思，突出某种感情。
表达效果：
1.我想起了红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛……
2.我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强,像你一样的伟大坚强。
细心区分：
反复：着眼于词语或句子字面的重复。
它的修辞作用是强调突出。
排比：着眼于结构相同或相近，意义相近，语气一致。它的修辞作用是增强气势。
中考专题复习
修辞方法
第二课时
五、反问：
即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。
??
(问而不答，让读者从话中找到答案)
例：克服困难不也是一种享受吗？
六、设问：
先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？
是我们劳动群众。
反问与设问的区别：
???
1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。
???
2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
七、对偶:
用结构相同,字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来。
例：横眉冷对千夫指，
俯首甘为孺子牛。
经典名联
写鬼写妖，高人一等；
铁肩担道义，
草堂留后世，
——郭沫若题蒲松龄故居
——李大钊
——朱德题杜甫草堂
刺贪刺虐，入骨三分。
妙手著文章。
诗圣著千秋
。
整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
表达效果：
八、夸张：
为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。
我摸摸那条棉被，简直像纸一样单薄。
可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。
?
蜀道之难，难于上青天。
一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
?
农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
?1、扩大夸张：
2、缩小夸张：
?3、超前夸张：
提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力。
表达效果：
中考修辞三大题型
1、判定类型
2、理解分析修辞效果
（表达作用）
3、仿造句子
判断下列各句属于何种修辞手法：
1、一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。（
）
2、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（
）
3、白发三千丈，缘愁似个长。（
）
4、君子兰兼有松树的遒劲
，荷花的娇艳，文竹的清雅和水仙的俊逸。（
）
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（
）
比喻
拟人
夸张
排比
对偶
6、什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（
）
7、难道你就觉得它只是树？（
）
8、商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。（
）
9、跟爸爸一块儿干活，她喜欢；逗兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼的流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过森林，她喜欢。
（
）
设问
反问
拟人、
比喻
排比、反复、拟人
2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路
（1）用何修辞手法
（2）该修辞手法一般作用。
（3）结合具体语言环境怎样发挥。
分析表达效果
无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！
（《最后一次讲演》）
表达作用：采用反复和对比的手法，强调了国民党的无耻行径，突出了李先生的品质，表达了闻一多先生的无比愤慨之情。
2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路：
修辞
（1）用何修辞手法
（2）该修辞手法一般作用
（3）结合具体语言环境怎样发挥
比喻：能使被描绘的事物更生动，更形象。
各种修辞手法的一般作用：
排比：增强语言气势，表达强烈感情，还可使句式整齐节奏分明，增强语言的旋律美。
拟人：让物具有人的思想感情，可借以抒发感情或便于激发感情，增强感染力。
反复：加强语势，强调感情，突出思想。（连续）还可分清层次，加强语言的节奏感。（间隔）
对偶：使句式对称，音节整齐匀称，节奏感强，还可使语意凝炼集中，概括力强，使语言具有鲜明的民族特色和特殊的表现力。
反问：可以加强语气，强烈地表达
思想感情。
设问：可以引起读者的注意和思想，
便于文章的自然展开。
2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路：
（1）用何修辞手法
（2）该修辞手法一般作用
（3）结合具体语言环境怎样发挥
夸张：可以更鲜明、更突出地表现某一事物。
杏子树上，只有极少的叶子还幸运残留在僵直的树枝上，在渐冷的风中发抖着，似乎灿黄的蝴蝶被意外冻伤。
划线句子有何妙用?
运用比喻的修辞，写出了残留的杏树叶在冷风中颤抖的情态，语言生动形象，富有抒彩。
2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路：
（1）用何修辞手法
（2）该修辞手法一般作用
（3）结合具体语言环境怎样发挥
3.仿照造句要求：
（1）明确用什么修辞手法
（2）研究句子结构怎样（注意抓关键词语）
（3）仿句必须集中反映文段的整体内容。
（4）字数相同或相近。
仿造句子：
举例：
根据下列划横线的文字，仿写两个句子，喻体仍然为“一棵树”。
有
首歌叫《好大一棵树》，我想，老师是一棵树，一棵青青的树，他在我们幼小的心灵里埋下了种子。
造句：
是一棵树，一棵
的树，他在我们
是一棵树，一棵
的树，她在我们
高大
婆娑
父亲
母亲
稚嫩的肩
膀上撑起了绿荫。
纯真的世界里播下了希望。
除了上述八种修辞，你还知道哪些修辞手法？
小
结
一、中考要求掌握的8种修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问
二、修辞复习
三大方面
1、判定类型
2、理解分析修辞效果（表达作用）
3、仿照造句
1、判定类型
明确含义、
注意区别
2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路
（1）用何修辞手法
（2）该修辞手法一般作用
（3）结合具体语言环境怎样
发挥
3、仿造子要求
（1）明确用什么修辞手法
（2）研究句子结构怎样（注意
抓关键词语）
（3）仿句必须集中反映文段的整体内容
实战演练：2020安徽中考
2.请阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。(11分)
一位本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝bì，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头bó斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂！还有什么树木有如此顽强的生命力?
(3)画线句子运用了
、
的修辞手法。(2分)
2016年安徽中考
4．九年级某班以“我是合格小公民”为主题开展综合实践活动。活动中一些问题，请你参与解决。（12分）
（1）普法活动我宣传
活动中，班级进行《环保法》普法宣传，请你使用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传语。(4分)
1、紧扣主题
2、运用修辞
3、语言简洁
比喻：《环保法》，美好家园的守护神。
对偶：增强环保法律意识，
守卫人类美好家园。
《全品》40页
4.品析下列句子的表达效果。
（1）小草青得逼眼，格桑花开得绚烂，百灵鸟叫得婉转悠扬。（从修辞的角度）
答：这句话运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏感强，有力地写出了夏季到来时草原的勃勃生机，表现了人们对夏季到来的期待和喜悦。
备用
比喻的运用
（一）用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象。
如：他长着一副微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
（二）用来说明事理。运用这类比喻,大多着重于主、客体内部性质上的联系。
如:（文章）太做不行，但不做，却又不行
。用一段大树和四枝小树做一只凳，在现在，未免太毛糙,总得刨光它一下才好。但如全体雕花,中间挖空,却又坐不下来,也不成其为凳子了。
二、比拟：
　
把物当作人来描写，或者把人当作物来描写。
例:
　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
　　(朱自清《春》）
运用原则
要贴切
注意创新
要通俗、形象
一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理
一、对比：
把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。
例：有的人
???
骑在人民的头上：
“呵，我多伟大！”
???
有的人
???
俯下身子给人民当牛马。
二、借代：
不直接说出要描述的人或事物,而借用与人或事物有关的东西来代替。
例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？
区别借喻和借代可以从以下四个方面着手：
⑴借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。
⑵借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。借代则没有可比物，无法这样补进。
⑶借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起”代“的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。
⑷在一篇文章中，如果前面出现了“××像××”地比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了
。
三、反语:
实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。
例：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。
《荷花淀》
楚庄王的一匹爱马死了，他非常伤心，下令以上等棺木，行大夫礼节厚葬。文臣武将纷纷劝阻也无济于事，最后楚庄王还下决心说：“谁敢再劝阻，一定要杀死他。”优孟知道了，直入宫门，仰天大哭，倒把庄王弄得异常纳闷，迫不及待地问是怎么回事。优孟说：“那马是大王最喜欢的，却要以大夫的礼节安葬它，太寒酸了，请用君王的礼节吧！”庄王越发想知道理由了，优孟继续说：“请以美玉雕成棺……让各国使节共同举哀，以最高的礼仪祭祀它。让各国诸侯听到后，都知道大王以人为贱而以马为贵啊。”
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
四
、引用:
把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之类的成语形容藏书的丰富。
五、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头
例：归来见天子，天子坐明堂。
顶真：
月光如水水如天。
（赵嘏）
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）
六、回环
菩萨蛮.冬
（
苏轼）
雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。
欺雪任单衣，衣单任雪欺。
别时梅子结，结子梅时别。
归不恨开迟，迟开恨不归。
七、通感：五官功能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象。
例：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
《荷塘月色》