（语文S版）四年级语文下册教案 舞动的北京 1

15 舞动的北京
第一课时
教学目标：
　　1.通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
　　通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
教学准备：
演示文稿（字词卡片）
教学过程：
　　一、导入
　　1.看到北京你能联想到什么？
　　2.看到“舞动的北京”你又会想到什么？
　　二、初读课文，整体感知
　　1.自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？
　　2.你有哪些读不懂的问题？
　（为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？）
　　三、深入学习，指导朗读
　　让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。
　 1.学习第一段
　　（1）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？
　　 紧张、隆重）
　　（2）画出相关的语句，读一读。
　　 2.学习第二段
　　（1）出示会徽（投影）
　　看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文2—3自然段。
　 （2）边读边画，画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？（学生练说，内化语言）
　 （3）想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？（总—分—总）
　 （4）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？
　 （5）出示“国徽”
　　你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？（学生练说，读写结合）
　　3.学习第三段
　 （1）轻声读，读懂了什么？
　 （2）默读思考：为什么说这个会徽充满了动感和活力？
　 （3）对比读，哪句话好为什么？
　 （4）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？（自豪、骄傲）
　 （5）有感情地朗读课文。
　　四、课堂练习
　　1.完成课后练习第3题。
　　2.巩固生字、新词。
　　五、布置作业：查阅有关奥运会的资料。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
教学目标:
1.巩固生字、新词。
2.运用手中的资料，制作奥运专题小报。
教学重、难点:
　　在实践活动中，收集信息，处理信息。
教学过程:
　　一、回顾全文
　　通过昨天的学习，你们对2008年奥运会的会徽有哪些了解？
　　二、巩固词语
　　1.出示本课生字，读准字音。
　　2.形近字组词。
　　三、语文综合实践
　　1.教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片，看谁知道他们是谁？
　　2.仔细观察一下，他们的外貌有什么不同？
　　3.同学讨论，交流，描绘福娃的外形。
　　4.通过你们手中的资料，谁来说说这五个福娃代表的含义。
　　5.学生介绍手中的资料，要求抓住重点。
　　6.除了这五个福娃之外，你对奥运会还有哪些了解？
　　7.学生讨论交流。
　　四、作业：
　　自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。