（语文S版）四年级语文教案 爷爷的芦笛 2

4、爷爷的芦笛
第二课时
教 学目 的 　1．理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。　　　
　2．理解课文最后一句话的含义，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。
　3．了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。
教材分析 重点 理解课文最后一句话的含义，体会爷爷良苦用心的爱
难点 理解课文最后一句话的含义，体会爷爷良苦用心的爱
教具及电化教学手段
教学步骤、内容方法 修改意见
一、 复习导入。
　　　1．谈话导入，并指名背诵第一段。
　　　2．揭示：这节课我们来继续学习这篇课文，看看第二次，第三次芦笛声给小主人公强强带来了怎样的不同的感受呢？
二、研读课文，深入思考：
　　　第二次芦笛声
　　　1．过渡：让我们先来学习文中提到的第二次芦笛声。转眼就到了苇叶葱茏的五月，强强终于来到了盼望已久的爷爷的小闸屋，看，展现在他眼前的是一幅怎样的情景呢？
　　　2．学生自读课文，勾画有关句子。
　　　3．集体交流。
　　　第三次芦笛声
　　　1、你能想象一下强强说这话的时候会有什么动作吗？
　　　真棒！你说此时的强强在爷爷面前表现得十分地——（勇敢，英勇，胆大……）
　　　2、我们可不能光听他说的，要眼见为实，瞧瞧晚上发生什么了？
　　　（1）出示：大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。　　　3、若你一人处在这样的环境中，你会怎样？（板书：恐惧）（强强与你一样，此时的他可以用什么词语来形容？（惊恐万丈，忐忑不安）？找出有关语句交流。　　　指导感情朗读。齐读7---10
　　　4．强强从未经过这样的漫漫长夜，紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久，在朦胧中，他仿佛听到了一种奇特的声音。那是什么声音？
　　　　对，是爷爷的芦笛！“啊，爷爷的芦笛！”
　　　　指导读。从中你体会到了什么？（强强的兴奋，高兴）
　　　5.此时的强强变得怎样了？是什么使他勇敢起来了？（芦笛声、爷爷、爷爷的语言）（板书：勇敢）
6.总结---------------
　　　7.交流。
三、总结全文，提升认识。
板书设计 　8、爷爷的芦笛
　 大海　　　　心情　　　　　悠扬　　　美丽向往
　 清脆　　　柔和　温润　　　　奇特　　　狂怒　　恐惧　→　勇敢
　海边的孩子，不沾点海水就长不结实。 布置作业 1、搜集与课文中心有关的名言警句。
2、摘抄你喜欢的文中描写自然环境和人物心理的句子，读一读，背被一背。
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第二课时
教 学目 的 1．把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。
2．感受第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。
教材分析 重点 1．整体感知，体会笛声的特点。
2．感受第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。
难点 以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。
教具及电化教学手段
教学步骤、内容方法 修改意见
　一、激情导入，整体感知。
　　　1、同学们见过芦笛吗？出示课件：放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗？课件播放。
　　　2、有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！
　　　3.板书课题并齐读课题。
　　二、自读课文，整体感知。　
　　　1、读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。
　　　2、边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，作者讲这个故事的目的是什么？你是怎么体会到的？　
　　三、检查初读，了解学生初读情况。
　　　1、指名分自然段朗读课文，读后正音。
　　　2、指名说说课文主要内容及揣摩到的写作目的，并读出体现写作目的的语句。
　　四、再读课文，理清脉络。　
　　　1、默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？边在文中。画出有关的句子。
　　　2、交流并归纳笛声的特点：悠扬、清脆、神奇
　　　3、以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。
　　五、学习第一次芦笛声。
　　　1、过度：悠扬的芦笛声是在哪一段提到的？
　　　2、指名读第一段：其他同学思考：第一次芦笛声是强强亲耳听到的吗？（不是，是想象的）你从哪知道的？（在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方；）
　　　好玩在哪里？谁来读一读。
　　　碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤光闪闪烁烁。
　　　　①指导朗读：碧海蓝天，海鸥翱翔，星星闪烁，多么富有诗意的景致啊！你能体会后，再来读一下吗？（板书：美丽）
　　　　②出示图片欣赏，自己练习，齐读。
　　　　③引读：更有趣的是 ……
　　　　　过渡：在美丽的大海边,一大片一大片的芦苇丛里,和最疼爱自己的爷爷一起做芦笛、吹芦笛，这样的生活多么令人 ……（羡慕、渴望、盼望着去看一看、玩一玩）强强对爷爷的小闸屋充满了（向往）。（板书:向往）（如果你是强强，你会怎么想？）
　　　　④指导朗读：你能读出自己的体会吗？谁再来读一读这一段话。（指名读）
　　六、课堂练习：
板书设计 4、爷爷的芦笛声　　 布置作业 1、抄写词语、朗读课文。　
2、抄背第一段。
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