北师大版数学三年级上册 4.1 整理房间 教案

第四单元　分类
第1课时　整理房间
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一、教学内容
同一标准的分类。(教材第57页)
二、教学目标
1．在观察、比较、交流等活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2．能按一定的标准对物品进行分类整理，知道分类的本质就是寻找事物的共同属性。
3．养成有条理地思考问题的习惯。
三、重点难点
重点：掌握分类的方法。
难点：学会按一定的标准对物品进行分类。
教学过程
一、谈话引入
师：小朋友们，你们会收拾自己的房间吗？今天老师带大家去参观笑笑和淘气的房间。(课件出示教材第57页主题图。板书课题：整理房间)
二、学习新课
1．初步感知分类。
(1)师：你们觉得淘气的房间整洁吗？为什么？笑笑的房间呢？(学生分小组交流后，再集体交流)
教师引导学生明确：笑笑的物品都是分类摆放的，把同一类别物品放在一起。分类整理后的房间非常整洁，也便于找到物品。
(2)师：仔细观察，你能在淘气的房间里看到哪些物品？(学生分小组交流后，指名代表回答)
师：你认为怎样整理会使房间变得整洁漂亮呢？(限时一分钟小组讨论，教师引导学生根据笑笑的房间摆放来讨论)
教师提示：把同类的物品放在一起进行整理。
仿照笑笑的分类方式，把物品分成学习用品、玩具、衣服、家具进行整理，然后放到不同的位置。例如：
①学习用品：把在学校需要用的书和本子放在书包里，其余的书和本子放在柜子的最上层；把铅笔装在文具盒里，装好后也放进书包里，再把书包放在桌子上。
②玩具：把球、魔方、小汽车和玩具熊都放在柜子的中层。
③衣服：把上衣、裤子叠好，放在柜子的最下层，袜子放在衣服的上面。
④家具类：把床整理好，椅子放在桌子的下面。
(3)师：你能说说为什么要这样整理吗？(学生自由说出自己的看法)
教师小结：像这样把同一类的东西放在一起，就叫“分类”。整理房间时要按照一定的标准进行分类整理，这样才能把房间整理得井井有条。(板书)
(4)师：分类有什么好处？(指名学生回答，集体补充)
教师引导学生明确：整理房间时对物品进行分类摆放，既可以节省空间，又可以使房间更加美观，而且找起物品来更加方便。
2．动手实践，体验分类。
师：现在请你们按照自己的想法整理一下自己的桌面。(学生独立完成，指名代表展示)
师：把咱们教室里的人分一分，你打算怎样分？(学生交流讨论，指名学生回答)
师：在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，在我们的生活里，你还在什么地方看到这样的分类摆放现象？谁愿意给大家讲一讲。(集体交流，教师给予肯定)
三、巩固反馈
1．完成教材第58页“练一练”第1～2题。(学生独立完成，然后集体交流)
第1题：把小鸟、燕子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶涂上颜色。
第2题：√　○　√　○　○　√　√　○
2．完成教材第58页“练一练”第3题。(学生独立完成，教师巡视指导)
玩具：②⑤?
文具：③④⑦⑧⑩
服装鞋帽：①⑥⑨?
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
板书设计
整理房间
像这样把同一类的东西放在一起，就叫“分类”。整理房间时要按照一定的标准进行分类整理，这样才能把房间整理得井井有条。
教学反思
1．《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发。”在本节课的教学中，注重学生已有的生活经验和知识，引导学生全身心地投入到数学学习活动中去，努力使学生在这样一个生动愉悦的氛围中，自主地利用已有生活经验领悟分类的含义。
2．整节课围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突出了数学的研究重点。首先是让学生通过观察，自主交流讨论应该如何分类，再让学生亲自动手操作，这样就给学生提供了一个分类活动的平台，可以牢牢抓住学生的注意力，提高了学生的动手操作能力。
3．数学来源于生活，生活中又充满数学，所以利用从实际生活中找到的数学题材，如让学生将教室里的人按照自己的标准进行分类，使学生学以致用，这对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助，从而进一步体验分类的方法，让数学走进生活。
4．我的补充：
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备课资料参考
典型例题准备
【例题】分一分，把不同的图圈起来。
(1)
(2)
分析：(1)观察图发现：小轿车、卡车、公交车都是汽车，而飞机和它们不同类；
(2)观察图发现：蝴蝶、螃蟹，小兔子都是动物，而茶杯是生活用品，与它们不同类。
解答：
(1)
(2)
解法归纳：解决本题注意结合生活实际，把事物按照某一标准正确地进行分类。
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垃圾分类
垃圾分类主要是指对城市中产生的生活垃圾进行分类。按可回收再利用和不可回收再利用的分类法为垃圾分类，目的在于减少垃圾占地，减少对环境的污染，变废为宝，综合利用资源。
我国自1996年起就已经开始进行垃圾分类了，但是到目前为止，我国普遍对拉级分类工作做得不够，垃圾分类还是停留于表面。
原因在于：第一，垃圾分类在我国多个城市已推行了多年，但大多效果并不理想。在一些城市，居民按照要求对垃圾进行了分类，然而在垃圾清运时存在被混装拉走。这样的局面不仅挫伤了居民的积极性，导致居民对垃圾分类认识不够，环境保护意识不强，参与环境保护的积极性与热情不高，也使垃圾分类被当作了“环保秀”。　
第二，居民在前端进行垃级分类，但后端的体系建设没有跟上，管理不到位，这是垃圾分类的一大障碍。
第三，政府在垃圾分类后续工作上采取的措施不得当，只有前端处理手段，没有后端利用手段，没有真正地综合利用可再生资源，破坏了垃圾分类的整体性。
鉴于以上几点，要想从根本上做到垃圾分类，需要全民一起动起来，政府也要加强宣传和引导，建立健全的垃圾分类环节，加强制度保障，提高管理能力。