北师大版数学三年级上册4.2 一起来分类 教案

第2课时　一起来分类
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一、教学内容
不同标准的分类。(教材第59～60页)
二、教学目标
1．初步体会分类标准的多样性。
2．能按不同的标准对物品进行分类。
3．通过观察、比较等活动，培养学生的观察、判断、比较和表达等方面的能力。
三、重点难点
重点：通过动手操作活动，能够将物品按指定的标准进行分类，初步体会分类标准的多样性。
难点：体会分类标准不同，结果也不同。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、剪刀。
学生准备：剪刀。
教学过程
一、复习引入
师：小朋友们，上节课我们学习了哪些知识？(学生自由发言)
师：小朋友们每天都要带着书包来上学，老师想知道你们的书包都是自己整理的吗？(学生自由发言)
师：谁愿意向同学们说一说自己怎么整理书包的？(学生交流，指名学生回答)
师：在生活中，我们还会遇到哪些分类问题？对它们进行分类的方法是不是只有一种呢？今天我们就来学一学分类。(课件出示教材第59页上面的主题图。板书课题：分类)
二、学习新课
1．确定分类标准。
(1)师：请把书本分成两类说一说你是怎么分的？(分小组交流，自己动手分一分，指名代表汇报)
学生可能会把书和练习本各分为一类；或者按科目进行分类，把语文书和语文练习本分为一类，数学书和数学练习本分为一类；还有的学生可能会根据颜色的不同进行分类，将粉红色和蓝色分为两类。
师：很好，大家的分类都非常棒，这些书本共有4种，分别是数学书、数学练习本、语文书、语文练习本，分类的标准可以是按科目分，也可以是按用途(颜色)分。
(2)师：把班里的同学分为两组，说一说你是怎么分的？(分小组交流，指名代表汇报)
学生可能会说按性别、生日、家庭住址、身高、体重、视力等分类。
教师引导学生明确：分类的标准有很多，如果分类标准确定，那么就要统一按此标准进行分类。
2．分类标准不同结果也不同。
师：为什么同样的这些书、同样的一个班里的同学，当大家对它们进行分类时，结果会不同呢？(学生独立思考，指名学生回答)
教师引导学生明确：确定分类标准的过程就是寻找事物之间不同属性的过程，事物之间有几种不同的属性，就有几种分类标准，当选择的分类标准不一样时，结果往往也是不同的。
3．教学教材第60页“试一试”。
师：下面我们一起来动手分一分。(课件出示教材第60页“试一试”的图片)
师：请同学们拿出自己学具袋里的剪刀，把附页的图剪下来分一分。(学生动手操作，教师巡视，小组内交流各自的分类方法)
三、巩固反馈
1．完成教材第60页“练一练”第1题。(分小组讨论完成，教师订正)
(左图)把杯子、碗、盘子和勺子涂上相同的颜色；把玩具小汽车和脚踏车涂上相同的颜色。
(右图)把苹果、梨、菠萝和葡萄涂上相同的颜色；把铅笔和橡皮擦涂上相同的颜色。
2．完成教材第60页“练一练”第2题。(学生同桌之间说一说，教师指名学生汇板，集体点评)
分类标准不唯一，可以按年龄分类，也可以按性别分类，还有成年人和儿童、戴眼镜和不戴眼镜等分类。
3．完成教材第61页“练一练”第4～5题。(学生独立完成，教师订正)
第4题：分成两类：①③⑤⑦⑨　②④⑥⑧(按是否涂色分)
分成三类：①②⑦⑧　③④⑤　⑥⑨(按形状分)
第5题：把、、和涂上相同的颜色；把、和涂上相同的颜色；把、和涂上相同的颜色。
四、课堂小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获吗？
板书设计
一起来分类
按科目分：
把语文书和语文练习本放在一起；数学书和数学练习本放在一起。
按用途(颜色)分：
把书(蓝色)放在一起；练习本(红色)放在一起。
把厚的放在一起，薄的放在一起。
教学反思
1．分类思想是一种基本的数学思想，分类能力是学生在学习和生活中经常用到且十分重要的基础技能。分类能力发展的一个重要标志是能够自己提出分类的标准并正确进行分类。
2．在本节课的教学中，注重联系生活实际，通过对上一课时知识的回顾，创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣。在教学活动中，以学生的自主探究、合作交流和动手操作为主要手段，通过一系列小组讨论和动手操作的练习，最大程度地活跃课堂气氛，让学生在实践中体会分类标准的多样性，在与同学交流的过程中掌握更多的分类方法。
3．通过本节课的教学，不仅能让学生更深入地理解分类在生活中的意义与作用，还能让学生通过不同的分类方法建立物体多样性的概念，培养学生多方位、多角度思考问题和解决问题的能力。
4．我的补充：
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备课资料参考
典型例题准备
【例题】分类整理下面的图形。
(1)按形状分一分。
○ ☆
个数

(2)按颜色分一分。
红色 黑色
个数

分析：(1)按形状分，可以分为○和☆，分别数出它们的个数即可。
(2)按颜色分，可以分为红色和黑色，分别数出它们的个数即可。
解答：(1)按形状分。
○ ☆
个数 5 3
(2)按颜色分。
红色 黑色
个数 6 2
解法归纳：解决本题的关键是先找清楚分类的标准，再根据标准进行分类即可。
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可回收垃圾与不可回收垃圾
根据《城市生活垃圾分类及其评价标准》，可回收垃圾是指适宜回收循环使用和资源利用的废物。主要包括：
1．纸类：未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等。
2．塑料：废容器塑料、包装塑料等塑料制品。如各种塑料袋、塑料瓶，泡沫塑料、一次性塑料餐盒、硬塑料等。
3．金属：各种类别的废金属物品。如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮、废电池等。
4．玻璃：有色和无色废玻璃制品。
5．织物：旧纺织衣物和纺织制品。
不可回收垃圾是指除可回收垃圾之外的垃圾，常见的有在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶等，还包括烟头、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等废弃后没有多大利用价值的物品。