北师大版数学三年级上册5.4 教室 教案

第4课时　教室
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一、教学内容
物体的位置关系。(教材第68页)
二、教学目标
1．进一步体会前后、上下、左右的位置关系。
2．运用所学的前后、上下、左右的知识，用语言描述生活中物体的位置关系。
3．通过学习感受前后、上下、左右与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
三、重点难点
重点：在具体的情境中，准确地确定物体前后、上下、左右的位置关系。
难点：认识位置关系的相对性。
教学过程
一、复习引入
1．师：小朋友们，你们还记得我们前面学习了哪些位置关系吗？(指名学生回答，教师总结)
2．完成下面各题。
(1)看图填空。
①奇思站在妙想的________面。
②笑笑站在________的前面，站在________的后面。
(2)下面说法正确的是(　　)
A.在的右面
B.的上面是
C.在的左面
3．师：通过上面的练习，同学们对前面学习的知识已经掌握了吗？这节课我们就一起来进一步学习位置关系。(板书课题：教室)
二、学习新课
1．描述物体的位置关系。
(1)师：小朋友们，我们身边有许许多多的物体，你能说一说它们的位置吗？(同桌之间相互说一说，教师巡视倾听)
师：小朋友们观察得真仔细，下面我们一起来看一看这间教室？说说教室里有什么，用前后、左右、上下等词有条理地描述。(课件出示教材第68页“说一说”主题图，学生分小组讨论，指名代表回答，其余学生补充)
教师引导学生明确：面向黑板，教室的前面墙上有黑板、“自尊、自信、自强、自立”8个大字。黑板在8个大字的下方，8个大字在黑板的上方。黑板的左边是电视机，电视机的上面是录音机，下面是电视柜，面向黑板，教室的左边有窗户，教室的中间摆放着课桌椅……
(2)教师小结：
①在描述物体位置关系时，首先一定要明确参照物。
②在位置关系不变时，对于两个物体，前后、上下、左右位置关系是不变的；对于三个物体，由于参照物不同，前后、上下、左右位置关系也会不同。
2．用位置关系解决问题。
(1)师：小朋友们现在我们一起来玩一个游戏。我来描述一个小朋友的位置，请你们来找到他，好吗？(教师描述位置，对找对的同学进行鼓励)
师：下面我们来帮助这个小朋友找一找。(课件出示教材第68页“想一想”情境图)
师：你们找到这个小朋友了吗？(学生之间交流，指名代表上台指一指)
教师引导学生明确：从图中观察可知，教室里坐着3排同学，要找出第一排从右数第3个同学，先确定第一排，再确定右边，最后从右边数到第3个就行了。
(2)师：每个人都有一个属于自己的家，说说你房间里的物品是怎样摆放的？(学生自由地说一说，教师引导学生按顺序说)
师：下面请大家跟着老师一起来猜一猜。(课件出示教材第68页“猜一猜”主题图)
师：小朋友们仔细观察这幅图，你知道了哪些信息？(同桌之间交流，自由地说一说)
教师引导学生明确：有一个3层的柜子，上面摆放着电视机、书、花盆和地球仪。
师：要求找出在电视机的下面，在地球仪的左边是什么物品。应该怎么找？(学生独立思考，指名学生说一说自己的思路，教师引导找出物品)
师：先找出电视机下面的所有物品，电视机下面有哪些物品？(集体回答)
师：然后怎么办？(指名学生回答)
教师引导学生明确：找出地球仪左边的物品是花盆。
(3)教师小结。
根据事物的位置关系解决简单的实际问题时，首先要确定这些事物上下、左右的位置，再根据所给的条件去确定所找的事物的位置。
三、巩固反馈
1．完成教材第69页“练一练”第1题。(分小组互相说一说，然后集体交流)
小女孩的前面有游乐园，后面有汽车，左边有楼房，右边有发射塔。
2．完成教材第69页“练一练”第2题。(学生独立完成，全班集体订正)
小红　小文　小明
3．完成教材第69页“练一练”第4题。(学生分小组讨论：应该怎么走？有几条路可以走？全班交流汇报。教师引导学生用正确的语言描述)　
(答案不唯一)如从这里一直往前走，到十字路口后向左拐，再一直往前走，就到火车站了。
四、课堂小结
说一说通过这节课，你学到了什么？
板书设计
教室
1．在描述物体位置关系时，首先一定要明确参照物。
2．在位置关系不变时，对于两个物体，前后、上下、左右位置关系是不变的；对于三个物体，由于参照物不同，前后、上下、左右位置关系也会不同。
教学反思
1．本节课的教学内容非常贴近生活，在整个教学过程中，让学生自己发言、交流讨论，从而引导学生得出结论，充分发挥了学生的主动性，使其积极参与学习活动，成为学习的主人。
2．本节课是在前面所学知识的基础上所做的总结和综合，能在巩固每节课的知识点的基础上培养学生全面观察和归纳的能力，而且学会变换位置思考问题。在教学时，学生能自主探索得出的、能独立发现的都充分给学生机会展示。尽量多给学生一些探究的时间和活动的空间，使他们自主发现并明确位置关系，并能够根据事物的位置关系提出问题、解决问题。
3．我的补充：
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备课资料参考
典型例题准备
【例题】找食物。
(1)小兔想吃胡萝卜，可以先向(　　)走(　　)格，再向(　　)走(　　)格。
(2)小猴想吃桃子，可以先向(　　)走(　　)格，再向(　　)走(　　)格。
分析：(1)小兔想吃胡萝卜，可以先向右走4格，再向下走2格；也可以先向下走2格，再向右走4格。
(2)小猴想吃桃子，可以先向左走1格，再向上走2格；也可以先向上走2格，再向左走1格。
解答：(1)右　4　下　2(或下　2　右　4)
(2)左　1　上　2(或上　2　左　1)
解法归纳：走的方式只有两种，即上、下和左、右，可以先上、下走，再左、右走，也可以反过来，但是上、下和左、右一定要接上。
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世界道路通行方向
你知道吗？现在只有4个欧洲国家还在沿用道路左行的习惯，它们分别是英国、马耳他、塞浦路斯和爱尔兰。
你知道吗？是拿破仑将道路右侧行驶的习惯带到了许多国家，包括比利时、瑞士、波兰。
你又知道吗？加拿大是在第二次世界大战之后才变成道路右侧行驶的。奥地利此前一直是两种方式并存，国家一半在道路右侧行驶，一半在道路左侧行驶，直到1938年德国入侵，才将其全部变为右侧行驶。东南亚的东帝汶是第一个从右行换到左行的国家，事情发生在1975年，同时这也是世界上仅有的三个由右转向左的国家之一。
我们知道世界上有两种样式的汽车，不是指车的外观，而是说一种方向盘在左边，一种方向盘在右边。也就是说，世界上有两种行驶方式的道路，一种是左驾右行，一种是右驾左行。有时候，听英国司机和美国司机聊天，就像在听两个小孩在试图证明谁的爸爸更好。英国人认为在道路左边驾驶是再正常不过的事情，而美国人则认为那很傻，并且会向你证明在右边驾驶更好。