人教部编版七年级下语文4 孙权劝学同步练习（含答案）

《孙权劝学》
一填空
1.《孙权劝学》选自
??，该书是
??
（朝代）
??（人名）主持编纂的一部?
体通史，记载了从
到
共1362
年间的史事。
2.
是我国现存最早的一部编年体史书；
是我国第一部叙事详备的编年体史书；
补充资料：通史和史书的区别：编年体史书包括编年体通史和编年体断代史。编年体史书是说这本史书是按时间顺序来写的，编年体通史指的是用时间顺序来写跨越很多朝代的史书。
3.文中可以提炼的两个成语是：
解释：
吴下阿蒙
刮目相待
二、
给下列加点字注音。
卿（
）??
涉猎（
）
孰（
）???
遂（
）
三、
解释加点词。
1.当涂掌事
当
????????????2.蒙辞以军中多务
辞?????????
3.治经为博士邪
治
?????
???
4.但当涉猎
涉猎??????????
5.见往事耳
见：
????
????
6.蒙乃使就学??
乃：???????
7.卿今者才略
才略??????????
8.即更刮目相看。
刮：??????????
9.权谓吕蒙曰
谓??????
10.卿今当涂掌事
今：?????
??
11.孤岂欲卿治经为博士邪??????
12.孰若孤???
??
??
???
13.及鲁肃过寻阳?????
??????
14.非复吴下阿蒙????
???
15.即更刮目相待?
?
16.大兄何见事之晚乎
17.肃遂拜蒙母????
?
18.孤岂欲卿治经为博士邪！??
??
19.但当涉猎，见往事耳。????????
20.大兄何见事之晚乎！????????
四、写出下列加点词语意思
A.但当涉猎??
(?
)?????但当涉猎
(
)
B.自以为大有所益
(
??
)???
多多益善
(
?
)
C.见往事耳??(
)??
?大兄何见事之晚乎
(
)
D.蒙乃始就学?
(?
)????自是指物作诗立就
(
?
)
五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（???
）
A．把
B．被
C．用
2．即更刮目相待（??
）
A．立即
B．就是
C．如果，假如
3．蒙乃始就学（???
）
A．于是
B．却
C．只，仅仅
4．结友而别（???
）
A．并且
B．但是
C．连接前后两个动作，不译。
七、问答题
1
鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？
2
吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？
3
用简洁的语言概括本文的主要事情
4
孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
5
课文怎样表现吕蒙的学习效果的？
6
孙权如何劝吕蒙学习的?
7
吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？
8
为什么“士别三日，即更刮目相待”？
9
鲁肃为什么与吕蒙结友?
10
本文通过什么方法表现人物性格的？
11
有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是
。
12
文中的“
”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“
”说明吕蒙是一个一点就破的人，“
”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种
侧面描写
的手法。
13
孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？
14
吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？
答案：填空
1.《孙权劝学》选自
?《资治通鉴》?，该书是
??北宋
（朝代）
?司马光?（人名）主持编纂的一部?编年?体通史，记载了从
战国
到?五代
共1362
年间的史事。
2.
《春秋》
是我国现存最早的一部编年体史书；
《左传》
是我国第一部叙事详备的编年体史书；
补充资料：通史和史书的区别：编年体史书包括编年体通史和编年体断代史。编年体史书是说这本史书是按时间顺序来写的，编年体通史指的是用时间顺序来写跨越很多朝代的史书。
3.文中可以提炼的两个成语是：吴下阿蒙
刮目相待?
解释：
吴下阿蒙：比喻缺少学识才干的人。
刮目相待：指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
二、
给下列加点字注音。
卿（qīng
）??
涉猎（shè）
孰（shú）???
遂（suì
）
三、
解释加点词。（略）
四、写出下列加点词语意思，其中意义完全相同的是（???
）。
A.但当涉猎??
(?动词，掌管，担当
)?????但当涉猎
(助动词，应当)
B.自以为大有所益
(
益处??
)???
多多益善
(?更加，越)
C.见往事耳??(动词，了解
)??
?大兄何见事之晚乎
(动词，知晓
)
D.蒙乃始就学?
(?动词，从事
)????自是指物作诗立就
(动词，完成?
)
五、选择对下列虚词解释正确的一项。
1．蒙辞以军中多务（???
）
A．把
B．被
C．用
2．即更刮目相待（??
）
A．立即
B．就是
C．如果，假如
3．蒙乃始就学（???
）
A．于是
B．却
C．只，仅仅
4．结友而别（???
）
A．并且
B．但是
C．连接前后两个动作，不译。
六、翻译全文。(略)
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“以你现在的才干和谋略来看，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
七、问答题
1
鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？
表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。
2
吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？
既显示了他颇为自得的神态，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出一种当之无愧的坦然态度。
3
用简洁的语言概括本文的主要事情
孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。
4
孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
孙权终于成功地劝吕蒙学习。
5
课文怎样表现吕蒙的学习效果的？
通过吕蒙与鲁肃的论议来表现的。
6
孙权如何劝吕蒙学习的?
⑴交代吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”说明学习的必要性
⑵用限止语气“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”来
克服吕蒙畏难的心理
⑶现身说法“卿言多务，孰若孤？孤常书，
自以为大有所益”
指出其可行性。
7
吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。
8
为什么“士别三日，即更刮目相待”？
因为情况是在不断的变化，人也在不断的变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事。
9
鲁肃为什么与吕蒙结友?
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才；二人意气相投，从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
10
本文通过什么方法表现人物性格的？
本文注重以对话表现人物，使人感到人物各自说话时的口吻神态、心理。
11
有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是
开卷有益
12
文中的“
卿言多务，孰若孤？
孤常书，
自以为大有所益
”
是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“
蒙乃始就学
”说明吕蒙是一个一点就破的人，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”
是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。
13
孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？
见往事耳
但当涉猎
14
吕蒙由不学到学有所成，这个过程给你什么启发？
略