北师大版数学一年级上册 7.7 做个加法表 教案

第7课时　做个加法表
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一、活动内容
20以内的进位加法表。(教材第87页)
二、活动目标
1．归纳整理20以内数的加法表，正确熟练地计算20以内数的加法。
2．体会确定标准的必要性，了解标准不同可以有不同的整理方法，能用简单的语言表达整理过程。
3．感受数学思考过程的条理性，体验数学学习中的乐趣。
三、重点难点
重难点：熟练地计算20以内的进位加法。
教学过程
一、复习引入
1．口算。(指名学生口算)
9＋4＝ 8＋4＝ 7＋6＝
7＋5＝ 10－5＝ 12－2＝
5＋3＝ 12＋1＝
2．说一说，你是怎样计算9＋4、8＋4、7＋6、7＋5的？(学生小组内说一说，全班交流算法)
二、活动方案
1．20以内进位加法算式。
(1)教师板书20以内的进位加法算式。
(2)学生认真观察这些加法算式。
(3)学生小组内说一说：怎样把这些算式进行分类？
(4)全班交流分类情况。
学生分类：①把加号前的数字相同的算式分成一类。
②把得数相同的算式分成一类。
师：这两种分法都对，现在老师将你们的分法列成一张表。
2．出示20以内进位加法算式表。
(课件出示教材第87页加法算式表)
(1)学生独立完成加法表。
(2)观察表中的规律。
①竖着看(学生分别读出每行的算式及得数，边读边思考每竖行的排列规律及得数特点，指名学生回答)
②横着看(学生分别读出每行的算式及得数，边读边思考每一行的排列规律及得数特点，指名学生回答)
③从加法表中，还能发现什么排列上的规律？(学生独立观察，小组内讨论)
3．巩固应用。
(1)让学生把得数是11,12,13的算式一组一组地说出来。(学生分小组活动，一人说数字，其余人说算式)
(2)数字游戏。
①教师说算式，学生自由发言说得数。
②教师说数字，学生说算式。
(3)算式“接龙”。
教师说一道算式，学生接着说出与教师得数相同的算式。
三、活动小结
通过这节课的学习，你又有哪些收获？
教学反思
1．根据儿童的思维特点，在本节课的教学中，努力为学生创造了一个积极参与、主动学习的课堂环境。在整理20以内进位加法表时，让学生动口、动手、动脑，充分发挥他们的聪明才智，注重操作性、参与性、自主性。在探究规律时，从不同角度引导学生大胆尝试、大胆发表自己的见解，充分体现了学生是学习的主人，同时也培养了学生的创新意识，更体现了课堂教学的开放性。
2．我的补充：
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