北师大版数学一年级上册 数学好玩 一起做游戏 教案

第2课时　一起做游戏
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一、活动内容
一起做游戏。(教材第90～91页)
二、活动目标
1．通过拼搭活动，让学生更深入的理解长方体、正方体、球和圆柱的特征。
2．在游戏中，提高学生20以内进位加法的计算能力以及解决问题的能力。
3．通过小组合作的活动方式，培养学生与他人合作交流的良好习惯。
三、重点难点
重点：深入理解长方体、正方体、球和圆柱的特征。
难点：学会运用数学知识解决简单的实际问题。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、积木、扑克牌。
学生准备：积木、扑克牌。
活动过程
一、复习引入
1．填空。
(1)
以上图形中：(　　)号是球，(　　)号是正方体，(　　)号是长方体，(　　)号是圆柱。
(2)长方体有(　　)个面，正方体有(　　)个面，正方体的每个面都是同样大小的(　　)形。
(3)用手摸一摸，圆柱上下两个面都是(　　)形，它们的大小(　　)。
(4)一听装可乐的形状是(　　)，魔方的形状是(　　)。
2．比一比，看谁算得又对又快。
4＋8＝ 6＋9＝ 9＋4＝
8＋6＝ 2＋8＝ 5＋7＝
3＋9＝ 9＋8＝ 7＋6＝
4＋7＝ 8＋8＝ 9＋2＝
6＋6＝ 5＋9＝ 3＋8＝
二、活动方案
1．堆一堆。
(课件出示教材第90页情境图)
(1)引入游戏。
师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师带来了许多积木。你们瞧，它们是什么形状的？
学生思考后齐声回答：长方体、正方体、球、圆柱。
师：那么现在我们就一起来玩“搭积木”游戏吧。
游戏规则：
①每组有10个各种形状的物体，拼堆时，10个都要用上。
②堆出的作品要有创意。
③堆得又高又快的小组获胜。
师：请同学们2人一组，开始游戏吧。
(2)游戏评比。
①各小组展示自己的作品。
②全体学生进行评比，并说一说评比中的发现。
(3)总结经验。
师：在游戏中你发现了什么？说一说。(学生独立思考，指名学生回答)
师生共同总结：①长方体和正方体都有6个平平的面。圆柱的侧面能沿一定的方向滚动，另外两个底面是平的。
②球能向任意方向滚动，因此球不能放在其他立体图形的下面，只能放在其他立体图形的上面。
③把大的物体放在下面，以长方体最长的棱为高放置，球放在最上面，这样堆出的作品较高。(板书)
2．玩一玩。
(1)介绍游戏。
师：刚刚的游戏有趣吗？接下来，我们要4人一组玩另一个游戏，你想参加吗？
游戏规则：
①一边摸牌，一边算牌上的数的和。
②结果比10大的就被淘汰。
③结果最大的人获胜。
④结果一样大，谁摸的牌少谁获胜。
(2)第一轮游戏。
①四人一组游戏。
②展示各组游戏情况。
③游戏后，小组派代表说一说游戏中的发现。
(3)淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？(课件出示教材第91页问题“淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？”的情境图)
师：淘气已经摸到了3,5，还摸吗？如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？(学生独立思考，指名学生回答)
教师引导学生明确：淘气要想获胜，只能摸到2。原因：淘气现在的和是8，要求最后结果不能超过10，那么他只有两种选择：8＋1＝9或8＋2＝10。如果摸到了1，就和刚刚的结果相同，但是刚刚是两张牌，淘气是三张牌，淘气依然不能获胜，所以只有当摸到2时，淘气摸到的牌上的数加起来是10。大于9，这时淘气才会获胜。
(4)第二轮游戏。
①继续进行游戏后，展示某一小组游戏情况。
②根据游戏提出数学问题。
三、活动小结
通过今天的活动课，你有哪些收获？
板书设计
一起做游戏
堆一堆：①长方体和正方体都有6个平平的面。圆柱的侧面能沿一定的方向滚动，另外两个底面是平的。
②球能向任意方向滚动，因此球不能放在其他立体图形的下面，只能放在其他立体图形的上面。
③把大的物体放在下面，以长方体最长的棱为高放置，球放在最上面，这样堆出的作品较高。
教学反思
1．在这一节活动课中，营造了比赛气氛，激发了学生的参与欲望。在第一个游戏中，引导学生根据立体图形的特征，合理地利用材料，培养了学生的创新意识和想象力。而在第二个游戏中，让学生用所学的知识解决游戏中的问题，使学生的思维得到拓展，也让学生进一步体会到数学与生活的密切联系。
2．通过搭积木游戏，可以发现长方体、正方体和竖直摆放的圆柱的上面都可以摆放其他物体，而横放的圆柱和球容易滚动，上面不能摆放其他物体。在摸牌、算数、比较的过程中，既巩固了20以内的加减法，又体会到了和同伴一起游戏的快乐，同时也锻炼了灵活运用数学知识的能力。
3．我的补充：
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