整理与复习
第1课时 整理与复习(一)
课时目标导航
教学导航
一、复习内容
复习“几个和第几”“比一比”。(教材第52页)
二、复习目标
1.进一步建立比较的思想,能用自己的语言较完整地表述比较的结果。
2.进一步理解“基数”和“序数”的含义,培养学生的观察能力。
3.通过整理与复习,在活动中进一步理解和深化所学的知识,让学生形成系统的知识体系,学会与人合作,在合作中互相学习。
三、重点难点
重点:建立比较的思想,能正确比较多少、高矮、轻重等。
难点:理解自然数的序数含义。
教学过程
一、回顾整理
【回顾1】几个和第几。
“几个”表示物体的数量的多少;“第几”表示物体的排列顺序,具有方向性。
【回顾2】比一比。
(1)比较大小、多少的方法。
①用观察法直接比较。
②统一标准进行比较,选择一个物体作为参照物,先将被比较的物体都与参照物进行比较,再判断。
(2)比较高矮、长短的方法。
①比较高矮(或长短)的方法:
a.用观察法直接比较。
b.利用测量工具比较。
②高矮(或长短)的相对性:
两个物体相比,一个物体高(或长),另一个物体就矮(或短)。
(3)比较轻重的方法。
①有些物体可以用手掂一掂,相对来说压手的物体较重。
②当难以直接分辨出物体的轻重时,可以借助工具(如秤、天平等)进行比较。
二、知识应用
1.教学教材第52页“小兔请客”。
师:小兔家要举行生日聚会,你瞧,它们的客人都来了。(课件出示教材第52页“小兔请客”的情境图)
(1)同桌合作,进行统计。
师:要知道生日聚会上物品的准备情况,你会怎么做?(同桌两人分工合作,一人数数,一人记录)
教师点拨:可以用“○”表示小兔,用“√”表示椅子,用“△”表示杯子。
学生展示统计的结果。
(2)观察统计结果,学生自由发言。
师:有几只兔子?椅子够吗?杯子呢?(学生发言,并在教师的指导下说出理由)
师:看了统计结果,你还有什么要说的?(学生自由发言)
教师小结:当两种物体一一对应后,如果一种物体有剩余,那么有剩余的物体就比另一种物体多,另一种物体就比有剩余的物体少。
(3)故事引入,复习序数的含义。
(课件出示“六只小免站成一排做游戏”的图)
师:观察图,你发现了什么?(学生自由回答)
例如:穿红衣服的小兔排第1。
师:穿白衣服的小兔排第几?穿黄衣服的小兔排第几?你能提出一个数学问题吗?(引发学生思考)
2.教学教材第52页“比一比”。
(1)师:谁最重?谁最轻?(课件出示教材第52页“比一比”的天平主题图)
①学生仔细观察,同桌讨论交流。
教师提示:同样多的两堆物体,哪堆的个数多,其单个物体的质量就轻;哪堆的个数少,其单个物体的质量就重。
②学生汇报交流结果,教师小结。
因为三个番茄和一个萝卜一样重,所以萝卜比番茄重;因为三个萝卜和一个菠萝一样重,所以菠萝比萝卜重,所以菠萝最重,番茄最轻。
(2)师:淘气、笑笑、奇思谁最高?谁最矮?(课件出示教材第52页“比一比”的对话主题图)
同桌间互相说一说,教师指名学生回答,并说说思考过程。
(3)师:在身边找一找,比一比,谁轻?谁重?谁长?谁短?……(学生分小组交流)
三、巩固练习
1.完成教材第54页“巩固应用”第1,2,5题。(学生独立完成,集体讲评)
第1题:连线略
第2题:8 5 7
第5题:(左图) (右图)
2.完成教材第55页“巩固应用”第6题。(学生独立尝试完成,集体订正)
(左图)(按从上往下的顺序):
(右图)把最下面的笔涂上颜色。
3.完成教材第55页“巩固应用”第7题。(学生独立完成,集体讲评)
5 3 3<5
四、课堂小结
通过这节课的复习,你有哪些收获?
板书设计
整理与复习(一)
小兔请客: 比一比:
○○○○○○
√√√√√ 奇思最高,笑笑最矮。
△△△△△△△△
教学反思
1.本节课是学生入学以来第一次系统地整理与复习数学知识。为了使学生在头脑中对已学过的相关内容形成自己的知识结构,在教学中,安排了多种形式的练习,以切实提高复习课的教学效率。
2.在对学过的数进行整理与复习时,通过“小兔请客”的情境来引导学生找一找图片中的数,并全面复习了10以内各数的认识。这样,让学生实实在在地体会到生活中的数学,切实感受到数学与生活的密切联系,学会用数学的眼光去观察身边的事物。
3.“整理与复习”是小学数学教学的一个重要内容,通过知识的系统整理,使学生建立网络化、系统化的知识结构。把教学的内容融入游戏和有趣的情境之中,激发了学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中进一步理解数学知识。
4.我的补充:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________