北师大版数学一年级上册 总复习 图形与几何 教案

第3课时　图形与几何
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一、复习内容
复习“位置与顺序”“认识图形”。(教材第95页)
二、复习目标
1．结合具体情境应用所学知识，复习有关位置的“前后、上下、左右”，增加学生的学习兴趣。
2．通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识间的内在联系。
3．在复习的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
三、重点难点
重点：通过复习，让学生对比较、分类的方法有更深入的认识和掌握。
难点：培养学生应用数学的能力。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、各种形状的图片。
学生准备：各种形状的图片。
教学过程
一、回顾整理
【回顾1】位置与顺序。
确定物体前后、上下、左右的位置与顺序：
按一定的顺序观察，用前后、上下、左右描述相对位置。
【回顾2】认识图形。
(1)认识立体图形。
(2)立体图形的特征。
长方体：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。
正方体：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。
圆柱：直直的，上下一样粗，两头是圆圆的、平平的面。
圆：圆圆的，没有平平的面。
二、知识应用
1．认识图形。
(课件出示教材第95页“图形与几何”第1题主题图)
(1)师：请你说一说，图中各有一些什么形状的物体？
学生观察并回答：长方体、正方体、圆柱、球。
(2)师：长方体、正方体、圆柱、球各有多少个？请你把它们分一分。
学生在教材上完成，然后集体交流。
(3)教师分别指出每种图形的名称，学生举起相应的几何图形。
师生互动。
(4)教师出示实物图片，让学生说出每种物品是什么形状。
师生互动。
(5)师：说一说，日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱或球？
教师指名学生汇报，其余学生指正。
2．位置与顺序。
(1)拍手歌。
师：同学们，还记得我们学过的拍手歌吗？我们一起来拍一次好吗？
师生共同边唱边拍：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍肩，拍拍腿，拍拍小手放后面。
(2)师：同学们，在这首拍手歌里面，你能找到哪些有关位置的词语呢？
学生思考并回答：上下、前后、左右。
(3)说一说。
结合生活实际，课件出示一个楼房住户的图片，让学生用自己的语言准确地描述出不同的人所处的不同位置。学生在小组内互相说一说，全班集体交流。
(4)完成教材第95页“图形与几何”第2、3题。
①第2题：学生先互相说一说柠檬的左边是什么，菠萝的左边是什么，草莓在菠萝的什么方向，西瓜的下面是什么，再独立在教材上填一填。
②第3题：学生在小组内合作画一画，集体订正。
三、巩固练习
1．完成教材第100页“图形与几何”第1题。(学生独立完成填空，集体订正)
3　2　4　5
2．完成教材第100页“图形与几何”第2题。(学生同桌间交流订正)
3．完成教材第100页“图形与几何”第3题。(学生小组合作数一数，填一填，集体订正)
2　8　2　6
4．完成教材第100页“图形与几何”第4题。(学生独立完成，集体订正)
上　左　下　笔筒的右边有风车和时钟。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
图形与几何
位置与顺序　　认识图形
教学反思
1．本节课是对本册“图形与几何”内容的系统整理和复习。本节课采用多种不同形式对认识几何体、认识物体的位置与顺序等知识进行整理和复习，注重对学生的动手、动口、动脑能力及参与意识的培养，同时也注重对学生小组合作探究意识的培养，既有利于学生对知识的巩固，又有利于学生学习积极性的提高，同时渗透了“数学来源于生活”的思想。
2．我的补充：
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