14 在柏林 课件（共22张PPT）

14 在柏林
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新课导入
本单元，我们已经学习了小说《桥》和《穷人》，想一想：我们应该怎样阅读小说呢？
阅读小说时，我们要关注小说的情节、环境及小说中的人物；通过情节、环境描写，感受人物形象。
战争给人民造成深重的苦难，带来难以弥合的创伤。默读课文，想想这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的。小说的结局出人意料，你怎样理解“车厢里一片寂静，静得可怕”？
读一读这篇小说的学习提示。
整体感知
默读课文，想想小说写了哪些主要人物，这些人物又构成了怎样的情节。画出情节示意图。
火车驶出柏林
老妇数数，女孩嗤笑
老头制止，车厢平静
老妇又数，
女孩傻笑
老头陈述，
车厢寂静
对照情节示意图，用自己的话概括这个故事的主要内容。
火车驶出柏林
老妇数数，女孩嗤笑
老头制止，车厢平静
老妇又数，
女孩傻笑
老头陈述，
车厢寂静
读这个故事时，你的心情一定发生了许多变化，请你在这条曲线上摆放这篇小说的情节，如果以摆放的高低变化来表现你的心情变化，你会怎么摆放呢？
在阅读这篇小说时，我们的心情就跟随着小说的情节跌宕起伏，曲折的情节设置达到了震撼人心的效果。
品读人物
品读人物，感悟主题。
小说中老妇人和老兵的形象一定深深地印入了你的脑海。请画出描写老妇人和老兵言行的句子，在旁边批注你的感受。
在这个故事中，对老妇人的称呼有哪些？请浏览课文，快速找一找。
身体虚弱而多病的老妇人
可怜的夫人
神志不清的老妇人
我的妻子
他们的母亲
根据文章提供的老妇人的信息，填写人物资料卡片。
姓名：______ 性别： ___ 年龄：______
身份：________________________________
健康状况：____________________________
家庭状况：____________________________
住址：_______
不知道
女
不清楚
战时后备役老兵的妻子
身体虚弱而多病，神志不清
三个儿子战亡，丈夫即将上战场
疯人院
透过老妇人的悲惨命运，我们看到了战争的残酷和可怕。
“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
朗读描写老兵的重点句子，你读懂了什么？
三个儿子刚刚在战争中去世；未走出丧子之痛的老兵又要上前线；老妇人数的“一、二、三”是她的三个儿子。
思考：老兵已经头发灰白，他为什么还要“上前线”？他能不去吗？
这就是战争，它让多少人家破人亡，它让多少生命灰飞烟灭！小说没有正面写战争，却通过老妇人一家的遭遇让我们感受到战争的可怕。
关注环境，体会主旨。
故事就发生在驶出柏林的一列车厢里，画出所有关于车厢的句子，仔细读一读，看看你们有什么发现。
关注环境
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
车厢里一片寂静，静得可怕。
这节车厢跟我们平时看到的车厢一样吗？为什么车厢里见不到一个健壮的男子？他们去哪儿了呢？
小结：简短的一句环境描写引出了故事的开始，又从侧面表现了战争的残酷。笼罩在战争阴影下的家庭千千万万，列车上后备役老兵一家只是其中的一个缩影。
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
车厢里一片寂静，静得可怕。
两处的“静”有什么不同？
第一处的“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在的；第二处的“静”是因为老兵的话引起了人们深深的反思，反思战争中的罪恶，反思战争给人们带来的可怕灾难。
在这静得可怕的车厢里，每个人的内心一定是不平静的。假如你是车厢中的一个人物，你会想些什么？在小说的结尾处写一写。
残酷的战争影响着每一个人的命运，战争中的每个人都不是局外人，每个人都在承受着战争带来的苦难。它让每个人都感到了死亡的恐惧和对未来的迷茫，老兵的话引起了在场每个人的反思，可作者为什么不写这些想法呢？
小结：课文结尾以“静得可怕”戛然而止，含蓄深刻，发人深思，起到了无声胜有声的作用，也给读者带来了心灵的震撼。小说出人意料的结局使我们对主题有了更深的感受，这就是小说的魅力。
课文叙述的是一列驶出柏林的火车上发生的事，而课文的题目为“在柏林”，有何深意呢？
首先，柏林是这场战争的策源地。作者将小说的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见，遭受到残酷战争伤害的后备役老兵这一家，也是千万个笼罩于战争阴影下普通民众家庭的缩影。
在柏林
火车驶出柏林
老妇数数，女孩嗤笑
老头制止，车厢平静
老妇又数，
女孩傻笑
老头陈述，
车厢寂静
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