人美版八下 10关注身边的美术遗存 教案
文档属性
| 名称 | 人美版八下 10关注身边的美术遗存 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 27.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-05-28 15:20:06 | ||
图片预览
文档简介
关注身边的美术遗存
教材分析：本课是人美版教材八年级下册第10课教学内容，它与第11课、第12课有着密切的联系，组成了一个相对独立的教学单元。《美术课程标准》明确指出：“美术课程具有人文性”，“是学科进行美育的主要途径”。这几课的内容安排突出体现了人文性。
????????????? 本课属于“综合·探索”学习领域。这一领域在七——九年级学段的主要学习目标是调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术手段进行记录、规划与制作，通过跨学科学习，理解共同主题和共同原理。由此可见，本课是紧紧围绕这一目标安排教学内容的，目的是培养学生发现身边的美术遗存，了解其在文化、历史中的艺术价值，培养学生尊重、热爱祖国乃至人类文化遗产的积极情感。因此，本课的设置对于培养学生的艺术敏感度、文化视野与人文情怀具有重要意义，也为下面的第11课《传统民居的艺术魅力》、第12课《美术遗存的保护与传承》和第13课《艺术品的收藏与拍卖》做好知识与能力的铺垫与准备。
学情分析：八年级学生已经基本掌握欣赏及评述的方法，具备了一定的独立思考、判断等能力，在对身边美术遗存的关注中，会自然地将所学内容与各个学科间的综合感知、实践与体验进行密切结合，进行合理的分析，判断与思考。故在知识的引领中要发挥教师的主导作用。
教学目标：1.知识与技能
??????????? ??通过视频、图片的分析与讲解，初步构建学生对美术遗存价值的理解，利用动手实践，进一步强化学生关注身边的美术遗存的意识。
????????? 2.过程与方法
????????????? 通过教师的引领，使学生感受身边历史文化的厚重，发现美术遗存的价值，探寻美术遗存的意义，体会探究性学习的方法，培养学生研究性学习的意识和共享研究目标、合作学习的意识。
????????? 3.情感、态度和价值观
????????????? 学生通过对身边美术遗存的关注、感知与理解，进一步增强学生的文化自信，树立强烈的民族意识。
教学重点：掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。
教学难点：能发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。
教学方法：通过PPT、视频等演示，分析、讲解与示范，使学生对美术遗存有一个全面的感受与认知。
学法指导：聆听与思考、创意与实践、探索与发现。
教学过程：
一、导入：从静态到动态的感受与体验，由视觉形象到图像识别，从图像识别到文化理解，由浅入深，引出课题《关注身边的美术遗存》（板书）。
二、新知探究
（一）关于美术遗存的概念
1、你知道什么是美术遗存吗？
（看课本，寻找答案。）
遗存的价值就在于它们是“最后的”。 正是这“最后的”，能够帮助培养起我们文明的眼光、艺术的鉴赏力和人文的关怀。
??? 2、这些图片展现的是什么内容？同学们发现它们各是什么年代的？这些图片中的建筑有什么共同特征？
欣赏身边古建筑不同局部特征的图片。
美术遗存就是因为保留了历史的原貌而具有重要的历史价值。它们虽然不像长城、故宫那么博大、有名气，可能就是我们生活中身边的小物件，但我们学习了这一课后，就会发现它们的美和文化价值。
（二）美术遗存的价值理解
1、你发现美术遗存有何特征？
学生看图思考回答。
2、想一想，如果我们的生活中没有这些美术遗存会怎么样？城市没有这些美术遗存会怎么样？
学生思考讨论并回答。
3、能说说你身边有什么样的美术遗存吗？
4、像这些绣片、小饰品等，你认为应该保护吗？
（三）关于美术遗存的保护讨论
1、看图并思考，这是我们身边的一座即将被人们遗弃的古建筑，从局部来看各种雕塑精美绝伦。对此你有何看法？
2、我们身边的很多老城墙都被拆毁了，城中古村落被改造了，而有些遗存又在复建，你怎么看？
3、你认为应该怎样保护身边的美术遗存？
（四）创意实践与探索
结合本课知识， 以美术遗存中的美术元素（造型、图案、色彩）用手绘线条创意一幅作品，形式不限。看谁画得又快又好，对身边的美术遗存的内涵理解的最深刻！
（五）课堂小结及经验分享。
美在身边，美在发现。
美术遗存不仅展现了古代劳动人民巧夺天工的智慧，具有重要的历史价值和文化价值，更是我们人类共有的艺术财富和精神财富。
教师作品赏析与经验分享。
美术遗存承载着人类历史、文化、艺术等诸多方面的重要价值，在历史文明与现代文明交汇的大时代，关注身边的美术遗存，人人有责！?
三、课后作业（任选其一）：
1、通过本节课对美术遗存的理解，学会用手机抓拍散落在生活中的各种古老物件、收集图片，归类总结，完成手抄报的制作，下节课进行课堂展示与分享。
2、通过对身边美术遗存的思考与关注，对图像进行识别，探索其美术表现的规律（造型、色彩、图案、寓意），利用自己的审美判断，大胆进行创意实践，可以结合自己的切身体会，从身边美术遗存的某一兴趣点入手，完成一件美术作品（题材、体裁、形式不限），进一步加深对美术遗存的文化理解，下节课进行课堂展示与分享。
教材分析：本课是人美版教材八年级下册第10课教学内容，它与第11课、第12课有着密切的联系，组成了一个相对独立的教学单元。《美术课程标准》明确指出：“美术课程具有人文性”，“是学科进行美育的主要途径”。这几课的内容安排突出体现了人文性。
????????????? 本课属于“综合·探索”学习领域。这一领域在七——九年级学段的主要学习目标是调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术手段进行记录、规划与制作，通过跨学科学习，理解共同主题和共同原理。由此可见，本课是紧紧围绕这一目标安排教学内容的，目的是培养学生发现身边的美术遗存，了解其在文化、历史中的艺术价值，培养学生尊重、热爱祖国乃至人类文化遗产的积极情感。因此，本课的设置对于培养学生的艺术敏感度、文化视野与人文情怀具有重要意义，也为下面的第11课《传统民居的艺术魅力》、第12课《美术遗存的保护与传承》和第13课《艺术品的收藏与拍卖》做好知识与能力的铺垫与准备。
学情分析：八年级学生已经基本掌握欣赏及评述的方法，具备了一定的独立思考、判断等能力，在对身边美术遗存的关注中，会自然地将所学内容与各个学科间的综合感知、实践与体验进行密切结合，进行合理的分析，判断与思考。故在知识的引领中要发挥教师的主导作用。
教学目标：1.知识与技能
??????????? ??通过视频、图片的分析与讲解，初步构建学生对美术遗存价值的理解，利用动手实践，进一步强化学生关注身边的美术遗存的意识。
????????? 2.过程与方法
????????????? 通过教师的引领，使学生感受身边历史文化的厚重，发现美术遗存的价值，探寻美术遗存的意义，体会探究性学习的方法，培养学生研究性学习的意识和共享研究目标、合作学习的意识。
????????? 3.情感、态度和价值观
????????????? 学生通过对身边美术遗存的关注、感知与理解，进一步增强学生的文化自信，树立强烈的民族意识。
教学重点：掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。
教学难点：能发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值。
教学方法：通过PPT、视频等演示，分析、讲解与示范，使学生对美术遗存有一个全面的感受与认知。
学法指导：聆听与思考、创意与实践、探索与发现。
教学过程：
一、导入：从静态到动态的感受与体验，由视觉形象到图像识别，从图像识别到文化理解，由浅入深，引出课题《关注身边的美术遗存》（板书）。
二、新知探究
（一）关于美术遗存的概念
1、你知道什么是美术遗存吗？
（看课本，寻找答案。）
遗存的价值就在于它们是“最后的”。 正是这“最后的”，能够帮助培养起我们文明的眼光、艺术的鉴赏力和人文的关怀。
??? 2、这些图片展现的是什么内容？同学们发现它们各是什么年代的？这些图片中的建筑有什么共同特征？
欣赏身边古建筑不同局部特征的图片。
美术遗存就是因为保留了历史的原貌而具有重要的历史价值。它们虽然不像长城、故宫那么博大、有名气，可能就是我们生活中身边的小物件，但我们学习了这一课后，就会发现它们的美和文化价值。
（二）美术遗存的价值理解
1、你发现美术遗存有何特征？
学生看图思考回答。
2、想一想，如果我们的生活中没有这些美术遗存会怎么样？城市没有这些美术遗存会怎么样？
学生思考讨论并回答。
3、能说说你身边有什么样的美术遗存吗？
4、像这些绣片、小饰品等，你认为应该保护吗？
（三）关于美术遗存的保护讨论
1、看图并思考，这是我们身边的一座即将被人们遗弃的古建筑，从局部来看各种雕塑精美绝伦。对此你有何看法？
2、我们身边的很多老城墙都被拆毁了，城中古村落被改造了，而有些遗存又在复建，你怎么看？
3、你认为应该怎样保护身边的美术遗存？
（四）创意实践与探索
结合本课知识， 以美术遗存中的美术元素（造型、图案、色彩）用手绘线条创意一幅作品，形式不限。看谁画得又快又好，对身边的美术遗存的内涵理解的最深刻！
（五）课堂小结及经验分享。
美在身边，美在发现。
美术遗存不仅展现了古代劳动人民巧夺天工的智慧，具有重要的历史价值和文化价值，更是我们人类共有的艺术财富和精神财富。
教师作品赏析与经验分享。
美术遗存承载着人类历史、文化、艺术等诸多方面的重要价值，在历史文明与现代文明交汇的大时代，关注身边的美术遗存，人人有责！?
三、课后作业（任选其一）：
1、通过本节课对美术遗存的理解，学会用手机抓拍散落在生活中的各种古老物件、收集图片，归类总结，完成手抄报的制作，下节课进行课堂展示与分享。
2、通过对身边美术遗存的思考与关注，对图像进行识别，探索其美术表现的规律（造型、色彩、图案、寓意），利用自己的审美判断，大胆进行创意实践，可以结合自己的切身体会，从身边美术遗存的某一兴趣点入手，完成一件美术作品（题材、体裁、形式不限），进一步加深对美术遗存的文化理解，下节课进行课堂展示与分享。