Unit 1 Lesson 1 Ping—Pong and Basketball 教案

Lesson 1 Ping—Pong and Basketball
设计理念：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握运动的有关词语，感受学习英语的愉悦。
教材分析：
本课主要讲的是一些运动项目，让我们来看看在加拿大学校里有哪些体育
运动。参加这些运动又应该有哪些准备，尤其是服装上应该做哪些准备。
教师应充分调动学生的积极性，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础
上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面设计对话情景达到言语交际的目的。
3. 本课的重点内容：
⑴ 重点词汇：badminton, ping-pong, soccer, basketball，sport, runners, shorts, T-shirt
⑵ 重点句型：What sport do you like best? I like...best.
学生分析：
六年级的孩子虽然已经是高年级的学生了，但是他们对轻松活跃的英语课堂学习仍然保持着浓厚的兴趣，喜新好奇、善于模仿、喜欢表现自己是这班孩子的特点；经过三年的英语学习，他们已具备初步的英语听、说、读技能，具有一定的学习方法，形成了良好的学习习惯，他们的英语学习策略多用听、说、唱、演、模仿等。课堂教学实施的同时，加入了一些孩子们比较感兴趣的故事因素，因此孩子们学习过程中的兴趣非常高，课堂中的学习、参与、探究、练习等活动有效地结合起来，使学生的语言学习与他们的生活实际紧紧地联系在一起，很好地培养了学生的语言综合运用能力。
教学目标
（一）知识：
1.巩固知识：
关于衣着用品的单词：
jeans 牛仔裤；skirt 裙子；blouse 上衣；sweater 毛衣；socks 袜子；scarf 围巾；
2.掌握四会词汇：
与运动相关的名词：
sport 运动；basketball 篮球；ping-pong 乒乓球；shorts 短裤；T-shirt 圆领汗衫；runners 跑鞋
3.听懂并说出下面的句子：
What sport do you like best? I like...best. 你最喜欢什么运动？我最喜欢……。
（二）能力：
学生能用英文表达自己所喜欢的体育运动和自己所需要的事物。
（三）情感：
为学生介绍加拿大流行的群众体育运动，使学生对外国的体育运动有初步的了解，介绍祖国的优秀运动员，以及他们对祖国所做出的贡献，培养学生的爱国主义情怀。
教学重难点
1.与运动相关的名词：
sport 运动； basketball 篮球； ping-pong 乒乓球；
clothes 衣服； shorts 短裤； T-shirt 圆领汗衫； runners 跑鞋
2.常用句型：
What sport do you like best? 你最喜欢什么运动？
I like...best. 我最喜欢……。
教学策略：
根据设计理念，运用现代信息技术，结合情境、实践探索与合作等要素，形成本课的教学策略。构建了合作探究性学习的课堂教学的基本教学模式，即“课程导入——呈现新知、合作探究——巩固练习”。
1.课程导入：
播放健康歌使学生体会到运动的重要性，并且起到活跃课堂气氛的作用。歌曲之后让学生说出自己平时所喜欢的运动，由此引导学生去了解课文主人公所喜欢的运动，从而导入新课。
2.呈现新知、合作探究：
教师可以通过图片问答多次对新单词反复练习的方式来记忆新单词。
3.巩固练习：
学生掌握所学知识后，教师联系实际，通过猜一猜活动使学生不仅巩固了新单词，还可以了解体育界有名的运动员，从而促进学生对体育，对国家的热爱。
教学过程
一、warm up and lead in
1.热身激趣：健康歌
2.播放音频资源，进入学习课文内容之中。
3.师生谈话，回忆体育运动。
4.教师展示实物，引导学生用英语表达。
教师出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton, ping-pong, soccer, basketball，Ping-pong is a sport. Basketball is a sport, too.
（设计意图：歌曲热身，使学生体会到锻炼身体的重要性。播放音频资源，进入学习课文内容之中。进而回想自己平时喜欢什么运动，教学新知。在轻松快乐的气氛中进入一堂课的学习之中，将严肃的课堂变成轻松愉悦的课堂，有利于学生积极参与课堂学习，帮助学生快速记忆单词，学会用英语进行表达。）
二、Presentation Of the new lesson。
Part1：第一步：教师播放Flash 动画，熟悉课文内容。
第二步：提取课文内容，通过填空的方式，让学生加深新单词的认识与记忆。
第三步：通过对话练习练习常用句型：
What sports do you play?
I like … best.
教师出示运动卡片，提问“What sports do they play?”学生加以回答。学生走到学生中，指名回答“What’s your favourite sport?”
（设计意图：使学生熟悉课文内容，认识并能正确读出新单词，在句型中操练新知。）
Part2：第一步：由体育活动联想到体育服装,重温以前学过的有关服装类的单词，引出新单词。
第二步:依据课程提示,自学part2,完成问题:picture1-4、picture5-7。
第三步：找一找，认识单词need 和store
第四步：听录音，小声跟读；分角色朗读课文
(设计意图：学生的自主学习，深化了对课程的理解，培养了学生乐观向上，勤于学习乐于学习的能力）
三、Evaluating students
1.我给图片起名字。
2.仿照例子对话。
3.根据图片回答问题：What do they wear?
4.小小设计师。
（设计意图：随堂练习的设置，注意到了趣味性，使用性，使学生更好的掌握了本课的重点难点。并及时检测了学生对本课重点知识的学习掌握程度。同时，对所学内容进行练习，使学生把所学到的应用到实际生活中去，从而更好的掌握所学内容。）
四、Homework :
Read the text. Finish the exercise of your Activity Book.
（设计意图：粗浅的作业设计，符合学生的学习习惯，巩固所学，深化知识。）
五、Class Closing.
Song:长大后我就成了你！
教学预测：
学生在师生互动，合作学习这样的一个丰富的、生动的课堂中经历英语学习过程，不但会获得新知，我想更能体会到英语就在身边，感受到学习英语的最大乐趣：玩中学、学中玩！