部编版六年级上册语文课件-交流平台与初试身手 （共31张PPT）

交流平台与初试身手
交流平台，总结方法
文章之道，必先立本，本丰则末茂。
——魏禧
写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根基深厚，枝叶也就茂盛了。
魏禧的这句话告诉我们什么？
写文章必须先确立中心
围绕中心意思来表达
请同学们默读“交流平台”内容，想想围绕中心意思写要注意哪几点，并对重点句子画标记。
请同学们梳理一下《夏天里的成长》《盼》围绕中心意思是如何展开叙述的。
有生命的动植物
《夏天里的成长》
无生命的山河大地
人
夏天是万物迅速生长的季节
得到雨衣
《盼》
下雨盼出门
看雨景想象穿雨衣
盼穿新雨衣
如愿穿上新雨衣
你觉得文章哪些事例（或方面）写得详细、具体，给你留下了深刻印象？
《夏天里的成长》：
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不
见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
主要通过具体罗列快速生长的动植物，让人感受夏天万物确实在迅速生长。
《盼》：
①每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？②路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！③望着
望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
在“盼穿新雨衣”中，作者通过具体的心理描写充分表达了“盼”的迫切。
请回顾《灯光》这篇课文，想一想：作者围绕“灯光”这个中心写了什么事？哪些重点内容详细写了？
要想表达文章中心意思，我们应该怎么做？
①文章要先确立中心；②围绕要表达的中心意思从不同方面或者选取不同事例来写；③表达时要将重要的部分写详细些、具体些。
主题 事例方面 重点部分写具体
我们该如何围绕中心去选材呢？
材料和中心关系密切、能够充分表达中心意思的，要多选。
材料和中心有关系，但关系并不十分密切的，也要选，但要少选。
材料和中心没有关系，应该坚决舍弃，不选。
围绕中心，选择材料
自主完成第76页练习题，说一说：你勾选了哪些材料？理由是什么？
题目是文章的眼睛。题目“戏迷爷爷”的关键词是“戏迷”。既然是对“戏”感兴趣，那就选与“戏”有关的材料；既然是“迷”，说明喜欢“戏”的程度很深，是入迷了，而不是一般的喜爱。因此，选择的材料有：
跑了几十里地去看戏。（√）
在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（√）
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（√）
到文化馆拜师学戏。（√）
一看到戏曲表演就占着电视。（√）
想一想，这些选好的材料，可以分成哪几个方面。
戏迷爷爷
看戏
学戏
组建戏班子
跑了几十里地去看戏
一看到戏曲表演就占着电视
边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了
到文化馆拜师学戏
在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子
小结：从不同方面、选择不同的事例来表现“戏迷爷爷”这一中心意思，会使表达更有条理。
读一读没有勾选的材料，说一说这些材料可以用来说明什么。
写“戏迷爷爷”可以写这些事情，那如果写“闲不住的奶奶”，或者你熟悉的其他人、事、物……又该怎么写？
围绕中心，拟写提纲
从下面的题目中选一两个拟写提纲，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸
闲不住的奶奶 忙碌的早晨
欢声笑语满校园 那些温暖的时光
题目：__________
材料一：
材料二：
材料三：
材料四：
学 习 单
你根据题目选取了哪些材料？其中的重点在哪里？
都是淘气惹的祸：和弟弟妹妹抢东西，弄破了他们的手指；玩皮球打坏了家里的电视机；上课用镜子反射窗外的太阳光，被老师抓了个正着。
闲不住的奶奶：天还没亮就开始打扫卫生，接着忙着做早餐；下雨天想洗被子；有空就给邻居李阿姨带孩子；生病了仍坚持打扫家里的卫生。
好斗的公鸡：和周边抢食的小鸡斗；和比它个头大多了的狗斗；和自己的影子斗；和“我”斗。
小结：要围绕中心，选择合适的材料，确定重点材料。
根据反馈要求，同桌合作修改提纲。
再仔细看看这几个题目，然后联系本单元习作提供的汉字，想想某些题目和部分汉字之间是不是有相同之处。
发现联系，整合资源
都是淘气惹的祸
忙碌的早晨
欢声笑语满校园
那些温暖的时光
泪、悔
忙
乐
暖
交流平台与初试身手
围绕中心选择恰当的材料
主题
事例方面
（重点部分写具体）
··
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