人音版 （五线谱） 六年级下册音乐 7 《欢乐颂》 ︳教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 六年级下册音乐 7 《欢乐颂》 ︳教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-30 07:46:30 | ||
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文档简介
人音版
《我们是朋友》《欢乐颂》教学设计
学 校：
执教者：
任教年级：六年级
教学内容：欣赏歌曲《欢乐颂》，演唱歌曲《我们是朋友》
教材分析：欢乐颂是贝多芬以席勒的诗作词的名曲，用简朴的旋律，多次变化重复出现，并首次将独唱，重唱，合唱等声乐演唱形式与管弦乐相结合，谱写了一首“自由，平等与博爱”之理想的伟大颂歌
《我们是朋友》旋律明快，热情奔放，充满了青春与活力。歌词简明亲切，歌颂了友谊的珍贵与美好。
学情分析：本课是小学阶段音乐学习的最后一课，以“放飞梦想”作为最后一个人文主题，目的是让学生懂得珍惜在小学阶段中建立的友情，同时激发他们带着新的梦想，踏入中学新的人生旅途
教学目标：1、感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，能够听辨在重唱时的人声
2、学唱《我们是朋友》与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊
教学重点：合唱的人声分类及演唱形式的了解
教学难点：波音的演唱
教具准备：多媒体课件，PPT，钢琴
教学过程：
一、聆听交响乐《欢乐颂》片段
导入
师：讲诉贝多芬的《第九交响曲》在首演时“五次掌声引起警察干预”的故事导入
《第九交响曲》的首场演出.非常成功.几乎是盛况空前.当贝多芬出现时,观众们掌声不息,连续了五次；在这礼仪之邦,即使皇族驾临,习惯上也只是鼓三次掌.演出之狂热竟惊动了警察.交响曲引起了一阵狂热的骚动.有许多人哭了起来.音乐会后,贝多芬因激动而晕了过去；他被抬到辛德勒家；他昏昏沉沉的和衣躺着,整夜未喝,直到次日凌晨.但胜利只是短暂一瞬,贝多芬分文未得,音乐会没有给他带回一个子儿.物质生活的窘迫毫无改观.他贫病交加,孤立无援,但他却是一个战胜者——人类平庸的战胜者,他自己命运的战胜者,他的苦痛的战胜者.
【设计意图：引发学生的学习兴趣】
2．感受音乐主题旋律
生：随教师的琴声演唱《欢乐颂》主题
师：介绍作曲家贝多芬。
贝多芬是德国作曲家，维也纳古典派代表人物之一。被世人称为“乐圣”。生于波恩。他的祖父是波恩宫廷队队长，父亲是合唱队的歌手。贝多芬自幼就显示出非凡的音乐才华。12岁时已经能自如的演奏钢琴，小提琴，并能创作多部音乐作品。14岁时任职宫廷乐师，帮助父亲维持家庭生计。后又在维也纳拜师莫扎特、海顿等大师学习。莫扎特听了他的演奏后，预言将来他会震惊世界。
【设计意图：理解歌词所表达的自由、平等和平的思想内容】
演唱时，注意连音线的地方并提示学生用饱满的热情、崇高的情感和高亢有力的声音来演唱
3.初次聆听乐曲
生：初次聆听乐曲，感受乐曲热情，饱满的情绪。
师：讲诉贝多芬与命运搏斗的故事
贝多芬的一生，是艰难痛苦的一生，是与残酷命运英勇搏斗的一生。生活的折磨使这位富有才华的音乐家的健康过早的受到摧残，青年时期便患有耳病，中年时双耳失聪。但他以惊人的毅力与病魔作不屈的斗争，在这其间他依然创作了许多反映英雄思想、充满对人类理想和力量的炽烈信心的不朽作品
【设计意图：感受乐曲热情，饱满的情绪中所包含的乐观、顽强精神】
复听乐曲
生：再次聆听乐曲
师:引导学生听辨出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。
主题先后出现了五次在重唱时先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音
【设计意图：充分感受人声及合唱的魅力】
小结全曲,
师：同学们，贝多芬的人生是不幸的，但他却把欢乐奉献给了世人，他希望全世界人民团结成兄弟，我们要牢记这位伟人的嘱托，团结友爱，快乐学习，快乐生活
【设计意图：由大爱具化到小爱---友谊之爱,以便引出下面的教学内容】
学唱歌曲《我们是朋友》
一．歌曲引入
1、发声练习
歌曲前4小节作为发声练习，然后导入歌曲的聆听和学唱。
生:演唱发声练习
师:钢琴伴奏
【设计意图：既解决这一乐句的切分音和附点节奏，又可为后面的歌曲演唱上的处理做铺垫】
聆听歌曲
生:初次聆听歌曲
师:播放歌曲,
聆听歌曲范唱，请同学们说说歌曲的情绪，并结合歌曲内容与老师、同学一起分享自己在小学阶段的师生之情和同窗之情
二、歌曲学唱
1、第一乐段学习
生:用自学的方式学唱第一乐段
师:启发理解这一乐段的特点：每四小节的末尾处都有休止符，可以在末尾加入适当的拍手节奏动作
【设计意图以突出主题“伸出你我的手，我们做朋友”的主题，增添歌曲热烈、欢快的气氛】
2、第二乐段学习
师:指导学生分组演唱第二乐段
生:学唱第二乐段
演唱这一乐段时，要把歌谱中的力度变化唱出来，以表现歌曲热烈欢快的情绪，表达对友情的呼唤与珍惜
全曲完善巩固学习
生:完整的演唱歌曲
师:指导演唱中出现的一些问题
边唱边用动作相互交流，表达情感。可根据歌词的内容创编动作，如拍手，挥手以及围着圈，手拉手前后摇摆等动作。还可以用前四小节为歌曲增加引子和尾声，如引子用慢速，弱的力度演唱两次，表现对友谊的呼唤，结束句用半音上行转调，渐强的力度演唱三次，最后以渐慢的速度，强力度结束
【设计意图：把歌曲推向高潮，突出“我们是朋友”这一主题】
小结
让我们再一次唱响这《我们是朋友》，用歌声和掌声纪念我们的友谊
希望今天和未来，我们永远是朋友！
《我们是朋友》《欢乐颂》教学设计
学 校：
执教者：
任教年级：六年级
教学内容：欣赏歌曲《欢乐颂》，演唱歌曲《我们是朋友》
教材分析：欢乐颂是贝多芬以席勒的诗作词的名曲，用简朴的旋律，多次变化重复出现，并首次将独唱，重唱，合唱等声乐演唱形式与管弦乐相结合，谱写了一首“自由，平等与博爱”之理想的伟大颂歌
《我们是朋友》旋律明快，热情奔放，充满了青春与活力。歌词简明亲切，歌颂了友谊的珍贵与美好。
学情分析：本课是小学阶段音乐学习的最后一课，以“放飞梦想”作为最后一个人文主题，目的是让学生懂得珍惜在小学阶段中建立的友情，同时激发他们带着新的梦想，踏入中学新的人生旅途
教学目标：1、感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，能够听辨在重唱时的人声
2、学唱《我们是朋友》与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊
教学重点：合唱的人声分类及演唱形式的了解
教学难点：波音的演唱
教具准备：多媒体课件，PPT，钢琴
教学过程：
一、聆听交响乐《欢乐颂》片段
导入
师：讲诉贝多芬的《第九交响曲》在首演时“五次掌声引起警察干预”的故事导入
《第九交响曲》的首场演出.非常成功.几乎是盛况空前.当贝多芬出现时,观众们掌声不息,连续了五次；在这礼仪之邦,即使皇族驾临,习惯上也只是鼓三次掌.演出之狂热竟惊动了警察.交响曲引起了一阵狂热的骚动.有许多人哭了起来.音乐会后,贝多芬因激动而晕了过去；他被抬到辛德勒家；他昏昏沉沉的和衣躺着,整夜未喝,直到次日凌晨.但胜利只是短暂一瞬,贝多芬分文未得,音乐会没有给他带回一个子儿.物质生活的窘迫毫无改观.他贫病交加,孤立无援,但他却是一个战胜者——人类平庸的战胜者,他自己命运的战胜者,他的苦痛的战胜者.
【设计意图：引发学生的学习兴趣】
2．感受音乐主题旋律
生：随教师的琴声演唱《欢乐颂》主题
师：介绍作曲家贝多芬。
贝多芬是德国作曲家，维也纳古典派代表人物之一。被世人称为“乐圣”。生于波恩。他的祖父是波恩宫廷队队长，父亲是合唱队的歌手。贝多芬自幼就显示出非凡的音乐才华。12岁时已经能自如的演奏钢琴，小提琴，并能创作多部音乐作品。14岁时任职宫廷乐师，帮助父亲维持家庭生计。后又在维也纳拜师莫扎特、海顿等大师学习。莫扎特听了他的演奏后，预言将来他会震惊世界。
【设计意图：理解歌词所表达的自由、平等和平的思想内容】
演唱时，注意连音线的地方并提示学生用饱满的热情、崇高的情感和高亢有力的声音来演唱
3.初次聆听乐曲
生：初次聆听乐曲，感受乐曲热情，饱满的情绪。
师：讲诉贝多芬与命运搏斗的故事
贝多芬的一生，是艰难痛苦的一生，是与残酷命运英勇搏斗的一生。生活的折磨使这位富有才华的音乐家的健康过早的受到摧残，青年时期便患有耳病，中年时双耳失聪。但他以惊人的毅力与病魔作不屈的斗争，在这其间他依然创作了许多反映英雄思想、充满对人类理想和力量的炽烈信心的不朽作品
【设计意图：感受乐曲热情，饱满的情绪中所包含的乐观、顽强精神】
复听乐曲
生：再次聆听乐曲
师:引导学生听辨出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。
主题先后出现了五次在重唱时先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音
【设计意图：充分感受人声及合唱的魅力】
小结全曲,
师：同学们，贝多芬的人生是不幸的，但他却把欢乐奉献给了世人，他希望全世界人民团结成兄弟，我们要牢记这位伟人的嘱托，团结友爱，快乐学习，快乐生活
【设计意图：由大爱具化到小爱---友谊之爱,以便引出下面的教学内容】
学唱歌曲《我们是朋友》
一．歌曲引入
1、发声练习
歌曲前4小节作为发声练习，然后导入歌曲的聆听和学唱。
生:演唱发声练习
师:钢琴伴奏
【设计意图：既解决这一乐句的切分音和附点节奏，又可为后面的歌曲演唱上的处理做铺垫】
聆听歌曲
生:初次聆听歌曲
师:播放歌曲,
聆听歌曲范唱，请同学们说说歌曲的情绪，并结合歌曲内容与老师、同学一起分享自己在小学阶段的师生之情和同窗之情
二、歌曲学唱
1、第一乐段学习
生:用自学的方式学唱第一乐段
师:启发理解这一乐段的特点：每四小节的末尾处都有休止符，可以在末尾加入适当的拍手节奏动作
【设计意图以突出主题“伸出你我的手，我们做朋友”的主题，增添歌曲热烈、欢快的气氛】
2、第二乐段学习
师:指导学生分组演唱第二乐段
生:学唱第二乐段
演唱这一乐段时，要把歌谱中的力度变化唱出来，以表现歌曲热烈欢快的情绪，表达对友情的呼唤与珍惜
全曲完善巩固学习
生:完整的演唱歌曲
师:指导演唱中出现的一些问题
边唱边用动作相互交流，表达情感。可根据歌词的内容创编动作，如拍手，挥手以及围着圈，手拉手前后摇摆等动作。还可以用前四小节为歌曲增加引子和尾声，如引子用慢速，弱的力度演唱两次，表现对友谊的呼唤，结束句用半音上行转调，渐强的力度演唱三次，最后以渐慢的速度，强力度结束
【设计意图：把歌曲推向高潮，突出“我们是朋友”这一主题】
小结
让我们再一次唱响这《我们是朋友》，用歌声和掌声纪念我们的友谊
希望今天和未来，我们永远是朋友！
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