人美版八下 11.生态吉林 教案
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文档简介
生态吉林
——人美版美术教材八年级下册
课????? ??时：1课时
课?????? ?型：综合·探索
教学用具：PPT演示文稿、音乐、视频资料等。
教材分析：
《生态吉林》是人美版八年级美术16册第11课，属乡土美术范畴，教材以自然景观、人文景观的图片展示了吉林的生态美，意在激发学生热爱家乡，保护生态的情感。
教学目标：
1、知识与技能：从自然、人文等方面，多角度、多层次地了解吉林的生态环境与特点，知道其在生态保护中做出的贡献。
2、过程与方法：学生能通过收集、探究、整理、汇报、分组讨论等方式进行合作和探究式学习，理解“自然、社会与人的和谐统一”的生态标准，培养学生的合作意识和创新思维。
3、?情感态度与价值观：宣传吉林的生态美，让学生们热爱家乡，
从而激发他们保护家乡生态系统的热情。
教学重点：感受吉林自然与人文的生态美，培养学生的保护意识。
教学难点：认识和理解“自然、社会与人的和谐统一”。
教学方法：欣赏、合作、探究、讨论、交流。
教学理念：
《生态吉林》这节课我本着“教师和学生都是课程的创造者和主体”这一教学理念，以教材为本，以学生自主选择探究素材为前提，构建学生活动为主线，教师讲解为辅的教学形式，在教学中建立一种平等和谐的教学氛围，让学生在欢乐、宽松的学习环境中主动学习，从而完成本节课教学任务。
教学过程：
一、引入新课
欣赏2017年中国外交部向全世界推介吉林的宣传短片，进而引出课题，导入新课。
刚刚我们看到的短片，是2017年6月国家外交部向全球推介吉林的宣传片，看过之后同学们觉得我们的家乡吉林美不美啊！
吉林的美底蕴深厚，我们如何去发现呢！今天老师和同学们一起探索生态吉林。
二、探究新知
（一）“生态”这两个字对于大家来说并不陌生，但这个词在今天的社会里人们又赋予了它怎样的涵义呢？请同学们看大屏幕：（ppt知识链接）
看来生态的范畴还是很广的，但标准却是统一的。
了解了生态，我们再来看一看吉林省的概况。
吉林省简介(ppt展示吉林省地图)
东拥长白山，西偎科尔沁草原，境内有松花江、图们江、鸭绿江流过。18万平方公里的土地上有51个各类自然保护区，生态资源丰富。老师上节课和同学们分组选取了几个具有特色的吉林自然景观，不知道课后同学们查找的资料准备的怎么样了，现在老师就以“春、夏、秋、冬”为主线和同学们一起探究吉林的自然生态景观。大家先选取哪个季节呢，决定权留给同学们。
（三）吉林自然景观（小组展示）
课前教师根据学生们搜集的资料，协助各小组制作幻灯片。
春—向海自然保护区
春天是万物复苏，鸟语花香的季节，候鸟们都纷纷北迁，繁育后代，我们就去有“鹤乡”之称的向海湿地吧！_?????·_国家级自然保护区位于_?????????_白城市_é????????_境内，1986年晋升为国家级自然保护区，1992年被列入"世界重要湿地名录"，主要保护对象为丹顶鹤、白鹤等珍禽及其栖息生态环境。请第四组同学带我们领略大美向海。
夏—吉林松花江
夏天我们要去吉林的哪赏景呢？先请同学们听一首李健的歌，这首歌里的地方就是我们夏之旅的目的地——松花江。松花江，中国七大河之一，源出长白山天池，如一条绿色飘带横贯吉林市全城。听说我们班同学最近有去过松花江的，就请第二组的××带领我们一同感受东北人民母亲河的魅力吧！
秋——长白山
秋天的长白山，被称为金色的殿堂。天高气爽，风轻云淡，山间蜡染一般的枫叶五彩斑斓，层林尽染，山顶已是皑皑白雪，山下是枫林如火，让你领略到同山不同季的奇妙景观。哪位同学去过长白山呢，简单描述一下，下面请第三组同学带领我们走进“生态博物馆”——长白山。
冬——吉林雾凇
同学们看到这些图片，感觉漂亮吗？这就是我们吉林的雾凇，1985年吉林雾凇和桂林山水、云南石林、长江三峡并列被国家誉为"中国四大自然奇观"，而吉林雾淞却是这四处自然景观中最为特别的一个，请第一组的同学为我们介绍一下吧！
在和同学们整理资料的过程中，老师即兴也做了一首小诗和大家一起分享：长白天池风景秀，松花江水碧波漾，向海湿地仙鹤舞，雾凇奇观美名扬。
刚才这四组同学们向大家展示的是吉林的自然景观，在吉林除了自然景观是生态的，还有另一类景观也是生态的，那就是人文景观。
吉林人文景观
在之前的美术课中我们曾了解过一些吉林的人文景观，请同学们列举，教师补充：萨满艺术和松花湖浪木。
介绍人文景观含义并指出吉林有代表性的人文景观（ppt展示）。
2、吉林人文景观（小组展示）
课前教师根据学生们搜集的资料，协助各小组制作幻灯片。
伪满皇宫博物院
伪满皇宫博物院建于1962年，占地面积12公顷，是_????????????_傀儡皇帝爱新觉罗·溥仪的宫殿，他从1932年到1945年间曾在这里居住。请我们第五组的小导游向同学们具体的介绍一下。
洞沟古墓群
_????????¤?????¤_位于_??????é?????_县境内，分布在群山环绕的洞沟平原区，这里有高句丽国建国700多年间遗留下来的墓葬达1万余座，分布的范围极广，绵延几十里，加之墓类繁多，内涵博大精深，是中国少数民族地区古墓群之冠。
（五）小结：各组的同学们查找的资料都很详细，并且具有代表性，能够围绕“生态”来展现吉林的风貌，让我们用掌声鼓励一下各组同学们的精彩表现。
三、拓展延伸：
（一）同学们思考一下我们的城市建设属不属于人文景观呢？
吉林省依托得天独厚的自然资源和社会资源，大力发展绿色低碳建筑、建设绿色交通体系、加强大气和水污染治理、推进再生资源回收利用等，努力改善生态人居环境。
（二）吉林省的生态建设：
回眸吉林省的生态文明建设历程，从无到有，从“默默无闻”到“举足轻重”，吉林人民不断前行，步步跃升。众所周知，吉林省是农业大省、东北老工业基地，建国初期以发展农业、工业为主，大面积的树林变成了耕地，工业生产的废气及废水严重污染了吉林的生态系统，环境保护迫在眉睫，面对困难吉林人拿出了不怕苦、不怕难的攻坚精神，退耕还林，建立自然保护区，才使“美丽吉林”的愿景，在黑土地上逐渐呈现。
2015年7月习近平总书记来我省考察时讲“要大力推进生态文明建设……让天更蓝、山更绿、水更清，生态环境更美好。”这番话大大的推进了吉林省“东、中、西”三大生态工程的建设。
东部以修复长白山森林生态系统为主，包括生态景观美化，裸露山体修复，美丽吉林绿色通道建设等生态修复工程，这一工程的实施让大美长白山气韵流动！
中部加快农田防护林的更新改造，计划到2025年，在吉林省中部构筑起结构合理，功能完备的绿色屏障。
西部加强生态功能区建设，通过河湖联通，使吉林省西部湿地面积恢复到63万公顷，流动的水让西部的这片土地灵动起来！
请同学们欣赏一段向海湿地修复后的新闻报道（播放视频）
四、练一练 ：保护生态吉林，从你我做起。
通过刚才的介绍同学们能够感受到吉林省在政府的规划与建设下，吉林的生态空间格局日渐清晰，作为我们中学生应该如何去保护现有的生态吉林，请同学们以小组讨论的方式，提出1-2条保护家乡生态环境的可行性建议！教师对学生提出的意见加以总结。
保护生态吉林，在我们的举手投足之间。种下一棵树，收获一片绿荫；节约一滴水，收获一缕清流；拾起一片垃圾，还地球一份洁净。让青山常在，让绿水长流，让天空永远湛蓝，让地球永远生机无限。
五、布置作业：
教师向学生介绍世界环境日及近三年来的宣传主题，要求学生以
班级为单位，2018年世界环境日主题（ 塑战速决）为题材，布置班级后墙的板报及“世界环境日”主题班会的黑板报。
六、小结：
用课前宣传片中的话结束我们这次愉快的旅程，“凡是过去，皆是序章，一个充满活力与生机的生态吉林，将与世界相约”，同学们让我们一起努力吧！
板书：
生态吉林
自然景观
保护
人文景观
教学反思：
本课从家乡的自然和人文两方面引导学生了解吉林的生态环境，总体感觉很顺畅，学生思维活跃，教师给学生提供了合作探索的机会和展示平台，教学目标得以实现，学生保护生态的意识有所增强。不足的地方是，学生在练一练环节提出的建议不够深刻，可行性不强，在以后的教学中教师在这一环节还需要加强对学生的引导。
——人美版美术教材八年级下册
课????? ??时：1课时
课?????? ?型：综合·探索
教学用具：PPT演示文稿、音乐、视频资料等。
教材分析：
《生态吉林》是人美版八年级美术16册第11课，属乡土美术范畴，教材以自然景观、人文景观的图片展示了吉林的生态美，意在激发学生热爱家乡，保护生态的情感。
教学目标：
1、知识与技能：从自然、人文等方面，多角度、多层次地了解吉林的生态环境与特点，知道其在生态保护中做出的贡献。
2、过程与方法：学生能通过收集、探究、整理、汇报、分组讨论等方式进行合作和探究式学习，理解“自然、社会与人的和谐统一”的生态标准，培养学生的合作意识和创新思维。
3、?情感态度与价值观：宣传吉林的生态美，让学生们热爱家乡，
从而激发他们保护家乡生态系统的热情。
教学重点：感受吉林自然与人文的生态美，培养学生的保护意识。
教学难点：认识和理解“自然、社会与人的和谐统一”。
教学方法：欣赏、合作、探究、讨论、交流。
教学理念：
《生态吉林》这节课我本着“教师和学生都是课程的创造者和主体”这一教学理念，以教材为本，以学生自主选择探究素材为前提，构建学生活动为主线，教师讲解为辅的教学形式，在教学中建立一种平等和谐的教学氛围，让学生在欢乐、宽松的学习环境中主动学习，从而完成本节课教学任务。
教学过程：
一、引入新课
欣赏2017年中国外交部向全世界推介吉林的宣传短片，进而引出课题，导入新课。
刚刚我们看到的短片，是2017年6月国家外交部向全球推介吉林的宣传片，看过之后同学们觉得我们的家乡吉林美不美啊！
吉林的美底蕴深厚，我们如何去发现呢！今天老师和同学们一起探索生态吉林。
二、探究新知
（一）“生态”这两个字对于大家来说并不陌生，但这个词在今天的社会里人们又赋予了它怎样的涵义呢？请同学们看大屏幕：（ppt知识链接）
看来生态的范畴还是很广的，但标准却是统一的。
了解了生态，我们再来看一看吉林省的概况。
吉林省简介(ppt展示吉林省地图)
东拥长白山，西偎科尔沁草原，境内有松花江、图们江、鸭绿江流过。18万平方公里的土地上有51个各类自然保护区，生态资源丰富。老师上节课和同学们分组选取了几个具有特色的吉林自然景观，不知道课后同学们查找的资料准备的怎么样了，现在老师就以“春、夏、秋、冬”为主线和同学们一起探究吉林的自然生态景观。大家先选取哪个季节呢，决定权留给同学们。
（三）吉林自然景观（小组展示）
课前教师根据学生们搜集的资料，协助各小组制作幻灯片。
春—向海自然保护区
春天是万物复苏，鸟语花香的季节，候鸟们都纷纷北迁，繁育后代，我们就去有“鹤乡”之称的向海湿地吧！_?????·_国家级自然保护区位于_?????????_白城市_é????????_境内，1986年晋升为国家级自然保护区，1992年被列入"世界重要湿地名录"，主要保护对象为丹顶鹤、白鹤等珍禽及其栖息生态环境。请第四组同学带我们领略大美向海。
夏—吉林松花江
夏天我们要去吉林的哪赏景呢？先请同学们听一首李健的歌，这首歌里的地方就是我们夏之旅的目的地——松花江。松花江，中国七大河之一，源出长白山天池，如一条绿色飘带横贯吉林市全城。听说我们班同学最近有去过松花江的，就请第二组的××带领我们一同感受东北人民母亲河的魅力吧！
秋——长白山
秋天的长白山，被称为金色的殿堂。天高气爽，风轻云淡，山间蜡染一般的枫叶五彩斑斓，层林尽染，山顶已是皑皑白雪，山下是枫林如火，让你领略到同山不同季的奇妙景观。哪位同学去过长白山呢，简单描述一下，下面请第三组同学带领我们走进“生态博物馆”——长白山。
冬——吉林雾凇
同学们看到这些图片，感觉漂亮吗？这就是我们吉林的雾凇，1985年吉林雾凇和桂林山水、云南石林、长江三峡并列被国家誉为"中国四大自然奇观"，而吉林雾淞却是这四处自然景观中最为特别的一个，请第一组的同学为我们介绍一下吧！
在和同学们整理资料的过程中，老师即兴也做了一首小诗和大家一起分享：长白天池风景秀，松花江水碧波漾，向海湿地仙鹤舞，雾凇奇观美名扬。
刚才这四组同学们向大家展示的是吉林的自然景观，在吉林除了自然景观是生态的，还有另一类景观也是生态的，那就是人文景观。
吉林人文景观
在之前的美术课中我们曾了解过一些吉林的人文景观，请同学们列举，教师补充：萨满艺术和松花湖浪木。
介绍人文景观含义并指出吉林有代表性的人文景观（ppt展示）。
2、吉林人文景观（小组展示）
课前教师根据学生们搜集的资料，协助各小组制作幻灯片。
伪满皇宫博物院
伪满皇宫博物院建于1962年，占地面积12公顷，是_????????????_傀儡皇帝爱新觉罗·溥仪的宫殿，他从1932年到1945年间曾在这里居住。请我们第五组的小导游向同学们具体的介绍一下。
洞沟古墓群
_????????¤?????¤_位于_??????é?????_县境内，分布在群山环绕的洞沟平原区，这里有高句丽国建国700多年间遗留下来的墓葬达1万余座，分布的范围极广，绵延几十里，加之墓类繁多，内涵博大精深，是中国少数民族地区古墓群之冠。
（五）小结：各组的同学们查找的资料都很详细，并且具有代表性，能够围绕“生态”来展现吉林的风貌，让我们用掌声鼓励一下各组同学们的精彩表现。
三、拓展延伸：
（一）同学们思考一下我们的城市建设属不属于人文景观呢？
吉林省依托得天独厚的自然资源和社会资源，大力发展绿色低碳建筑、建设绿色交通体系、加强大气和水污染治理、推进再生资源回收利用等，努力改善生态人居环境。
（二）吉林省的生态建设：
回眸吉林省的生态文明建设历程，从无到有，从“默默无闻”到“举足轻重”，吉林人民不断前行，步步跃升。众所周知，吉林省是农业大省、东北老工业基地，建国初期以发展农业、工业为主，大面积的树林变成了耕地，工业生产的废气及废水严重污染了吉林的生态系统，环境保护迫在眉睫，面对困难吉林人拿出了不怕苦、不怕难的攻坚精神，退耕还林，建立自然保护区，才使“美丽吉林”的愿景，在黑土地上逐渐呈现。
2015年7月习近平总书记来我省考察时讲“要大力推进生态文明建设……让天更蓝、山更绿、水更清，生态环境更美好。”这番话大大的推进了吉林省“东、中、西”三大生态工程的建设。
东部以修复长白山森林生态系统为主，包括生态景观美化，裸露山体修复，美丽吉林绿色通道建设等生态修复工程，这一工程的实施让大美长白山气韵流动！
中部加快农田防护林的更新改造，计划到2025年，在吉林省中部构筑起结构合理，功能完备的绿色屏障。
西部加强生态功能区建设，通过河湖联通，使吉林省西部湿地面积恢复到63万公顷，流动的水让西部的这片土地灵动起来！
请同学们欣赏一段向海湿地修复后的新闻报道（播放视频）
四、练一练 ：保护生态吉林，从你我做起。
通过刚才的介绍同学们能够感受到吉林省在政府的规划与建设下，吉林的生态空间格局日渐清晰，作为我们中学生应该如何去保护现有的生态吉林，请同学们以小组讨论的方式，提出1-2条保护家乡生态环境的可行性建议！教师对学生提出的意见加以总结。
保护生态吉林，在我们的举手投足之间。种下一棵树，收获一片绿荫；节约一滴水，收获一缕清流；拾起一片垃圾，还地球一份洁净。让青山常在，让绿水长流，让天空永远湛蓝，让地球永远生机无限。
五、布置作业：
教师向学生介绍世界环境日及近三年来的宣传主题，要求学生以
班级为单位，2018年世界环境日主题（ 塑战速决）为题材，布置班级后墙的板报及“世界环境日”主题班会的黑板报。
六、小结：
用课前宣传片中的话结束我们这次愉快的旅程，“凡是过去，皆是序章，一个充满活力与生机的生态吉林，将与世界相约”，同学们让我们一起努力吧！
板书：
生态吉林
自然景观
保护
人文景观
教学反思：
本课从家乡的自然和人文两方面引导学生了解吉林的生态环境，总体感觉很顺畅，学生思维活跃，教师给学生提供了合作探索的机会和展示平台，教学目标得以实现，学生保护生态的意识有所增强。不足的地方是，学生在练一练环节提出的建议不够深刻，可行性不强，在以后的教学中教师在这一环节还需要加强对学生的引导。