人美版九下 4.环境雕塑设计 教案
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文档简介
第四课 设计制作环境雕塑
教材分析：
本课是九年级下册教材内容之一，通过本课学习，旨在让学生了解环境与雕塑的关联，通过教与学，让学生了解并掌握环境雕塑的设计与制作的方法和步骤，学会依据不同的环境设计制作寓意不同的雕塑内容，学会运用不同材质不同技法设计制作环境雕塑作品，并合理规划雕塑内容。
教学目标：
1．了解环境雕塑的内容，把握雕塑与环境之间的关联。
2．掌握依据不同的环境进行雕塑的设计。
3．根据自己的设计，运用不同的材质不同的技法制作出雕塑作品。
教学重点：
1．掌握依据不同的环境进行雕塑的设计。
2．根据自己的设计，运用不同的材质不同的技法制作出雕塑作品。
教学难点：
通过教师的讲解、示范和演示，学生能掌握和运用技法，并学会设计制作环境雕塑作品的方法。
教学准备：
教师准备：范作，课件，彩纸、白纸、剪刀、白胶、泡沫胶、笔、废旧的材料等制作工具。
学生准备：彩纸、白纸、剪刀、白胶、泡沫胶、笔、废旧的材料等制作工具。
教学时数：1课时。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
1.教师展示一组有关环境雕塑的作品，组织学生分析欣赏。
师问：在这几组图片中你都看到了什么？
师：环境雕塑。今天，我们走进环境雕塑。
2.教师揭示、板书课题《第四课 设计制作环境雕塑》。
欣赏
回答
教师课件资料的展示，通过欣赏环境雕塑作品，引导学生对本课学习内容的兴趣和感受。
自然引入下一教学环节。
新课教学
1. 教师课件展示不同的两件雕塑作品，组织学生讨论分析什么是环境雕塑。
师问：这两种类型的雕塑有什么不同？
-24130172085
教师引导学生讨论后小结：架上雕塑是陈列在架子上表达作者思想意境的雕塑作品；环境雕塑是置身于特定环境中，有某种特定寓意的或美化环境的雕塑作品。
2. 课件展示，介绍环境与雕塑的关系，以及环境雕塑的功能。
9969562230
师：雕塑与环境密不可分，不同的环境、主题寓意不一样的雕塑内容。环境雕塑需要特定的环境，环境需要雕塑的装点美化和赋予意义。
3.教师引导学生欣赏不同的环境雕塑作品，了解环境雕塑的分类。
师问：环境雕塑可以从哪几方面进行分类？
教师小结：
从放置地点分类，可分为
从作品风格分类，可分为
从作品材料分类，可分为
4.组织学生欣赏环境雕塑名作，引导学生了解如何设计环境雕塑。
师问：欣赏名作，怎样去设计环境雕塑？
师小结：环境雕塑要是特定的环境下，予以强烈的表达寓意，或者赋予一定的审美情趣。
5.教师提出问题，引导本课的教学重点内容。
师问：如何设计制作环境雕塑？
教师边示范边介绍。
教师小结：不同的材质运用不同的技法，按照自己设计的理念继续细心的制作。
欣赏
讨论
回答
听讲
观看
听讲
讨论
交流
汇报
观看
听讲
欣赏
讨论
交流
汇报
讨论
交流
汇报
通过对不同雕塑作品的欣赏、讨论、回答，了解架上雕塑与环境雕塑之间的本质区别，感受环境雕塑特定环境下的强烈表现寓意和美化环境意义。
教师的图片展示，为引入下一教学环节和后面的环境雕塑设计与创作做铺垫。
顺应承上启下，自然引入环境雕塑与环境的关系。
通过课件图片的展示，让学生了解环境与雕塑之间的关系。
通过上一教学环节和本教学环节的学习，引导学生循序渐进，符合学生的认知水平。
由欣赏不同的环境雕塑作品，了解环境雕塑的分类。
设置问题是为了让学生在学中思，在思中学，真正学会感受到不同环境下的雕塑艺术之美。
课件资料的展示，通过欣赏名作和教师的讲解、分析，学生进一步了解如何设计环境雕塑，掌握环境雕塑设计理念。以及对环境雕塑所表达的寓意，展现的艺术美，有了更深入的感受。
激发设计的灵感和创作欲望。
教师直观示范于教学，即达到了直观演示的效果，引导学生感受环境雕塑的制作和体验环境雕塑的艺术魅力。
学生实践创作
作业：
以个人或小组为单位，为学校、住宅小区或者是你喜欢的地方设计制作一个环境雕塑稿样。
要求：
1.注重了解作品的环境因素（自然与人文环境）。
2.注意作品的功能（作用）。
3.关注作品的主题（内容）和形式（形态、色彩、材料、风格）。
教师巡视指导。
创作
通过学生的创作，让学生更好掌握设计的独特理念和制作的方法和步骤，进一步掌握环境雕塑制作的技法运用和作品布局的美感。
展示评价学生作品
教师组织学生展示自己的环境雕塑作品。
引导学生进行自评、互评，教师分类点评。
展示
评价
树立学生自信心。
提高学生的评价能力，锻炼学生的语言组织表达能力。
课题小结
教师引导学生小结本课学习内容。
小结
让学生自己小结，进一步掌握本课的学习内容，提高他们的语言概括能力。
拓展
我与环境是一个怎样的关系？
人类应该怎样对待环境？
探究
通过课余对环境的深入了解，激发对环境的正确态度。
教学反思
教材分析：
本课是九年级下册教材内容之一，通过本课学习，旨在让学生了解环境与雕塑的关联，通过教与学，让学生了解并掌握环境雕塑的设计与制作的方法和步骤，学会依据不同的环境设计制作寓意不同的雕塑内容，学会运用不同材质不同技法设计制作环境雕塑作品，并合理规划雕塑内容。
教学目标：
1．了解环境雕塑的内容，把握雕塑与环境之间的关联。
2．掌握依据不同的环境进行雕塑的设计。
3．根据自己的设计，运用不同的材质不同的技法制作出雕塑作品。
教学重点：
1．掌握依据不同的环境进行雕塑的设计。
2．根据自己的设计，运用不同的材质不同的技法制作出雕塑作品。
教学难点：
通过教师的讲解、示范和演示，学生能掌握和运用技法，并学会设计制作环境雕塑作品的方法。
教学准备：
教师准备：范作，课件，彩纸、白纸、剪刀、白胶、泡沫胶、笔、废旧的材料等制作工具。
学生准备：彩纸、白纸、剪刀、白胶、泡沫胶、笔、废旧的材料等制作工具。
教学时数：1课时。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
1.教师展示一组有关环境雕塑的作品，组织学生分析欣赏。
师问：在这几组图片中你都看到了什么？
师：环境雕塑。今天，我们走进环境雕塑。
2.教师揭示、板书课题《第四课 设计制作环境雕塑》。
欣赏
回答
教师课件资料的展示，通过欣赏环境雕塑作品，引导学生对本课学习内容的兴趣和感受。
自然引入下一教学环节。
新课教学
1. 教师课件展示不同的两件雕塑作品，组织学生讨论分析什么是环境雕塑。
师问：这两种类型的雕塑有什么不同？
-24130172085
教师引导学生讨论后小结：架上雕塑是陈列在架子上表达作者思想意境的雕塑作品；环境雕塑是置身于特定环境中，有某种特定寓意的或美化环境的雕塑作品。
2. 课件展示，介绍环境与雕塑的关系，以及环境雕塑的功能。
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师：雕塑与环境密不可分，不同的环境、主题寓意不一样的雕塑内容。环境雕塑需要特定的环境，环境需要雕塑的装点美化和赋予意义。
3.教师引导学生欣赏不同的环境雕塑作品，了解环境雕塑的分类。
师问：环境雕塑可以从哪几方面进行分类？
教师小结：
从放置地点分类，可分为
从作品风格分类，可分为
从作品材料分类，可分为
4.组织学生欣赏环境雕塑名作，引导学生了解如何设计环境雕塑。
师问：欣赏名作，怎样去设计环境雕塑？
师小结：环境雕塑要是特定的环境下，予以强烈的表达寓意，或者赋予一定的审美情趣。
5.教师提出问题，引导本课的教学重点内容。
师问：如何设计制作环境雕塑？
教师边示范边介绍。
教师小结：不同的材质运用不同的技法，按照自己设计的理念继续细心的制作。
欣赏
讨论
回答
听讲
观看
听讲
讨论
交流
汇报
观看
听讲
欣赏
讨论
交流
汇报
讨论
交流
汇报
通过对不同雕塑作品的欣赏、讨论、回答，了解架上雕塑与环境雕塑之间的本质区别，感受环境雕塑特定环境下的强烈表现寓意和美化环境意义。
教师的图片展示，为引入下一教学环节和后面的环境雕塑设计与创作做铺垫。
顺应承上启下，自然引入环境雕塑与环境的关系。
通过课件图片的展示，让学生了解环境与雕塑之间的关系。
通过上一教学环节和本教学环节的学习，引导学生循序渐进，符合学生的认知水平。
由欣赏不同的环境雕塑作品，了解环境雕塑的分类。
设置问题是为了让学生在学中思，在思中学，真正学会感受到不同环境下的雕塑艺术之美。
课件资料的展示，通过欣赏名作和教师的讲解、分析，学生进一步了解如何设计环境雕塑，掌握环境雕塑设计理念。以及对环境雕塑所表达的寓意，展现的艺术美，有了更深入的感受。
激发设计的灵感和创作欲望。
教师直观示范于教学，即达到了直观演示的效果，引导学生感受环境雕塑的制作和体验环境雕塑的艺术魅力。
学生实践创作
作业：
以个人或小组为单位，为学校、住宅小区或者是你喜欢的地方设计制作一个环境雕塑稿样。
要求：
1.注重了解作品的环境因素（自然与人文环境）。
2.注意作品的功能（作用）。
3.关注作品的主题（内容）和形式（形态、色彩、材料、风格）。
教师巡视指导。
创作
通过学生的创作，让学生更好掌握设计的独特理念和制作的方法和步骤，进一步掌握环境雕塑制作的技法运用和作品布局的美感。
展示评价学生作品
教师组织学生展示自己的环境雕塑作品。
引导学生进行自评、互评，教师分类点评。
展示
评价
树立学生自信心。
提高学生的评价能力，锻炼学生的语言组织表达能力。
课题小结
教师引导学生小结本课学习内容。
小结
让学生自己小结，进一步掌握本课的学习内容，提高他们的语言概括能力。
拓展
我与环境是一个怎样的关系？
人类应该怎样对待环境？
探究
通过课余对环境的深入了解，激发对环境的正确态度。
教学反思