人音版 （五线谱） 五年级下册音乐 2 《迷人的火塘》 ︳教案

2011年上半年优质课教学竞赛《式与方程》教学设计
2011年下半年优质课教学竞赛《为解放军叔叔画张像》教学设计
迷人的火塘
教学设计
（人音版小学音乐五年级下册）
单
位：
授课人：
时
间：
目
录
一、
概述…………………………………………2
二、学习者特征分析
……………………………2
三、学习目标分析
………………………………2
四、教学策略的选择与设计
……………………3
五、教学设计理念
………………………………3
六、教学过程设计
……………………………4-6
七、教学流程图
…………………………………7
《迷人的火塘》教学设计
一、课程概述
《迷人的火塘》是人民音乐出版社出版的小学音乐五年级下册第二单元的课程，本课介绍了侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐视野，并收集本地区民族歌舞，进行各族儿童联唱实践活动。
二、学习者特征分析
五年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
三、学习目标分析
针对教材内容、教学背景和学习者特征，我将本课课堂学习三维目标设定为：
1、知识目标：
学习巩固切分音的节奏形式X
X
X
、
XX
.以更好的表现该地区的民族音乐风格，
以及学会歌曲的两个声部。通过学习歌曲理解歌曲所包括的小知识。
2、过程与方法：
通过教师引导，图片展示、感受情景以及师生交流。激发学生对创作的兴趣。通过音乐游戏，培养学生合作进取的精神。培养学生对音乐得兴趣。
3、情感态度与价值观：
在学习歌曲的过程中，了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情,开阔学生视野,激发学生对民族音乐的热爱之情。用优美抒情
(?http:?/??/?zuowen.?/?1043?/?"
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"_blank?)的情绪演唱《迷人的火塘》，表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。
教学重点：
对侗族的音乐风格和了解,
让学生学习并学会歌曲中的一二声部以及主旋律。
教学难点：
侗族音乐风格X
X
X、
X
X
.的节奏特点。
四、教学策略的选择与设计
1、抓住“音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产”的这一特点，让学生通过学习民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化。
2、向学生展示不同的风格，不同音乐的表现形式，提高学生的学习兴趣，让
全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到歌曲的魅力。并能创作性的表现音乐美。
五、教学设计理念
以音乐主线为主，让学生在情景感受中完成学习目标，利用启发示教学法引导学生突破难点，掌握重点。充分利用多媒体课件的直观性、形象性感受民族音乐的艺术魅力。
六、教学过程设计
课题
迷人的火塘
备课人
课型
歌唱课
教学目标
1、知识目标：学习巩固切分音的节奏形式,X
X
X、
XX.以更好的表现该地区的民族音乐风格。2、过程与方法：能够用抒情优美的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗家人对家乡的热爱，对美好生活的向往，激发学生对民族音乐的热爱之情！3、情感态度与价值观：在感受、体验、实践等一系列教学活动中，提高学生聆听、表现能力。
教学重点
对侗族的音乐了解，以及学会歌曲中的二声部。
教学难点
侗族音乐风格X
X
X、
XX.的节奏特点。
教学用具
钢琴、手鼓、手铃、多媒体。
设计理念
以音乐主线为主，让学生在情景感受中完成学习目标，利用启发示教学法引导学生突破难点，掌握重点。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、课前准备准备手铃、手鼓、节奏游戏二、课堂教学1、导入阶段：（1）首先教师演唱三首少数民族歌曲，让同学们猜一猜是哪个少数民族歌曲。（蒙古族、藏族、侗族）（1）游戏导入，教师打出节奏让学生去模仿。出示问题：谁能最快的模仿出老师打的节奏？（2）出示图片：切分音节奏型，引导学生认识切分节奏（3）出示旋律，让学生学习歌曲中的难点二声部。（今天我们所学的这段旋律就是我们要学新课的一部分。）播放音乐范唱，初次聆听歌曲《迷人的火塘》引出课题：“迷人的火塘”。（板书：迷人的火塘）2、发展阶段（1）聆听歌曲引导学生，在聆听过程中熟悉歌曲旋律（2）出示侗族图片。
引导学生了解、认识侗族文化知识。（3）侗族人民个个能歌善唱,所以我们光说不行,所以,今天我们就来学习一首非常好听的侗族民歌:《迷人的火塘。问题：大家知道什么是火塘吗？（侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周,在那里举行篝火晚会,那载歌载舞的场面）同学们有感情的朗读一下歌词。教师带领学生随琴小声哼唱主旋律。以及一声部的旋律。在老师的琴声伴奏下，让学生首先演唱歌谱，其次加歌词演唱主旋律.唱歌的时候，要求学生们准备好正确的演唱姿态，并注意情绪的表现，有感情地演唱这首歌。完整的演唱这首歌曲。自主创编
让学生准备好打击乐和手鼓跟老师一起情景表演，进一步让学生体验歌曲的意境。4、小结整理引导学生回顾所学知识和收获。教师小结：通过今天的学习，在这么短的时间里学会了切分节奏，学会了歌曲表现得很生动，同学们非常棒！5、拓展阶段教师弹吉他，学生用打击乐器跟教师一起配合。完成整首歌曲.教师鼓励学生回家后多收集有关侗族以及其他少数民族的歌曲。在下节课带到课堂跟同学们一起探讨。
学生聆听完以后，猜测出老师演唱的少数民族歌曲属于什么风格？
同学们跟老师学习新课中的难点节奏。让学生模仿老师去打手打节奏。请同学们先观察一遍。我来拍击其中的一条节奏，请同学们听一听我拍击的是哪一条，并且能够把它模仿出来。听明白了?看看谁的耳朵最灵。认真聆听模仿拍击节奏
进行节奏创编的形式，让同学们动起来。并在游戏中熟悉切分节奏。X
X
X
XX
X
X
X
XXXXXX
XX
X
X.
1333
16
|
1
3
1222
216
|
6
1.
听录音范唱独唱部分
让学生初步感受歌曲什么情绪特点。
说一说自己对火塘的理解。学生打开书认真朗读歌词
学唱第一、二乐句（即第1—4小节）并能流畅地唱好。
演唱时注意音准，并轻声演唱二声部。
今天我们一起到欢乐的侗家村寨畅游，我国有那么多少数民族，课后请大家收集一些其他少数民族的歌舞及我们本地区的歌舞。进一步激发学生对祖国民族大家庭的热爱之情。
让学生们感受各个少数民族歌曲风格以及特点。利用游戏引导学生激发学生的兴趣和表现欲望。
让学生在听一听，练一练、读一读的过程中熟悉各组节奏，以及二声部的学习，可以为后面的学习奠定基础让学生用语言节奏巩固学习过的节奏型?加深学习并解决教学难点
通过展示节奏图片，让学生以更好的表现侗族的音乐风格学生在欣赏侗族风景图片中加入本课的歌曲伴奏作为背景音乐，使学生在了解侗族的生活以及侗族的风土人情的过程中就不知不觉的对本课的歌曲旋律有了一定认识。体验歌词的意境。第一部分抒情，幽静的意境，第二部分富有动感，气氛更为热烈通过学习侗族的歌曲，在各个环节中，让音乐始终贯穿始终，使学生在本节课中始终在音乐的氛围中，歌唱，舞蹈、欣赏以及表演，突出了音乐的主体性。
板书设计迷人的火塘切分音的节奏形式X
X
X、
XX
.
七、教学流程图：
教学过程结构流程图
教　学　过　程　结　构　流　程　图
开始
课
件
出示切分节奏
课
件
熟悉课本中重难点节奏型
游戏节奏
引导学生了解二声部旋律并学唱。
演示图片
导入课题并学唱一声部以及主旋律
钢琴伴奏，学生跟唱
学习交流，渗透学法
师生合作
教师进行逻辑判断
学生的
活
动
媒体的
应
用
教学内容和
教师的活动
小结
收拾整理
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