5 秋天的怀念 课件（共18张PPT）

秋
天
的
怀
念
作者：史铁生
学习目标
把握课文的情感基调，有感情地朗读课文，体会作者的复杂情感。
细读课文，从细节处体会母爱的艰辛和伟大。
理解课文结尾的内蕴，反思生活，体悟生命的意义。
探究本文独特的表现手法，体悟作者深挚的情感。
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日）
中国作家、散文家。历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。
2018年1月《史铁生全集》由北京出版社出版发行，全集共350万字，按体裁分为各类小说、散文随笔、剧本诗歌、书信、访谈等12卷。10月18日根据史铁生小说《关于詹牧师的报告文学》改编的话剧《酗酒者莫非》在北京上演，该剧由波兰戏剧导演克里斯蒂安·陆帕执导。
2019年9月23日，史铁生长篇小说《我的丁一之旅》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”
此文写于1981年，最初发表于当年《南风报》上，那年史铁生30岁。在史铁生21岁时，也就是1969年到陕北延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。
写作背景
字词积累
瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫
tān
shì
xiǔ
cuì
shàn
wān
jué
màn
侍弄：经营照管。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
诀别：多指不再相见的分别。
絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。
喜出望外：遇到出乎意料的事情而特别高兴。
朗读课文
自由朗读课文，用自己的话说说“我”和母亲之间怎样的故事，想表达怎样的情感。
划出最让你感动的语句，想一想，是什么原因让你产生了共鸣。
初读感知
你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？
性情暴躁
脾气很坏
初读感知
望着望着天上北归的雁阵，我会
突然把面前的玻璃砸碎
猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
妈妈让我去看菊花，我会说
不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
面对我的暴躁，母亲的表现
—— 悄悄地躲出去
—— 偷偷的听我的动静
—— 扑过来、抓住手
—— 忍住哭
—— 好好儿活
理解、体贴
牵挂、关切
坚定、执着
坚强
坚韧
品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？
—— 挡在窗前
—— 央求般的神色
—— 一会儿坐下，一会儿站起
—— 比我还敏感
体贴，怕儿子触景生情
母爱执着
喜悦
细心、体贴
母亲此时，自己的情况是怎样的？
身患绝症
儿子瘫痪
女儿幼小
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
有没有大声呼喊我活着什么劲！
自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
作者在文中多次提到菊花，有何用意？
母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望。
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。
菊花热烈深沉，是母爱的写照。
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀。
菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。
体会情感
细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
悔恨
悲痛
怀念
艺术特色
“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”
要好好儿活……
为了母亲的爱。是母亲教他爱生活，教他爱别人胜过爱自己。是这爱给了他与命运抗争的勇气。生活使他认识到，历史要用许多不幸和错误去铺路，人类浩荡前行，在这条路上，不是靠的恨，而是靠的爱，“自打人类保留了火种，寒冷就不再可怕”。他终于从个人的不幸与悲哀中解脱，完成了一个强者的心路里程。
艺术特色
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”。
菊花在秋风中正开得烂漫。作者这里已不是在看菊花，他在怀念母亲，怀念那浩荡的、与生命俱在的爱他在了却母亲未了的心愿；他又在看菊花，真诚地看菊花——这正是为了母亲的心愿，是母亲教他爱这眼前的生活，他要和妹妹好好儿活。此处也是借花朵的各种颜色象征母亲坚强的品格，让作者感受到生活的美好和活下去的勇气，也懂得了母亲没有说完的话。
本文主旨
此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿）；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情；临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。