一年级下册数学教案-1.220以内退位减法 练习一 苏教版

课题 练习一（1）
一、目标确定的依据 1.教材分析
这部分内容主要巩固十几减9的计算，并运用所学知识解决简单的实际问题。通过练习，可以帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，初步形成技能，并为进一步学习十几减8，7等做好准备，1-5题通过不同形式的练习，主要巩固十几减9的计算方法，帮助学生形成技能。其中第1题仍然通过实物图显示十几减9的情景，帮助学生回忆十几减9的计算思路。第2题通过加减式的对比练习，帮助学生进一步体会“想加算减”的便捷。第3题渗透了当减数不变时，差随着被减数的变化而变化的规律。第4题以游戏的形式组织学生练习，有利于提高练习的兴趣。第5题进一步积累解决问题的经验。
2．学生分析
学生在上学期已经能熟练计算9加几的进位加法，而且一年级小学生以具体形象思维为特点，有意注意时间短，爱说爱动。教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加活动，提高学习效率。 在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能；能够根据老师的具体要求进行有目的的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识。但是还有一部分学生对这部分内容掌握的不是很好，需要老师个别辅导。
二、建立的具体目标
1.在现实情境中，理解十几减9的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。
2.经历探索十几减9的计算方法过程，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法的多样化，初步培养思维的敏捷与灵活性。
3.使学生在参与数学学习活动中，逐步养成独立思考的习惯。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、常规积累 口算练习
11－9＝ 9+8=
14－9＝ 4+9=
18－9＝ 2+9=
15－9＝ 7+9=
12－9＝ 9+3=
13－9＝ 9+6=
19－9＝ 10+9=
16－9＝ 5+9= 1.独立完成,同桌交换互改。
2.学生口算。 对学生已有的知识进行组织复习，以便学生运用这些知识来解决新的问题。
二、核心过程推进
1．看图计算。
9＋□=12
12–9 =□
2.算一算、比一比。
说一说每组算式的联系。
3.填表格找规律。
4. 出示“小猴跳树桩”的情境图。
让学生独立计算出每个算式的结果
5.用括线解决实际问题，让学生一说图意。可以编出一道应用题：一共有14人，大汽车有9人，小汽车有几人？
可以怎样列式？说说你是用什么方法计算的？ 1.学生独立说一说图意，（同桌互相说一说）
再思考怎样列算式。你想怎样算出结果呢？
2.学生独立完成。体会“想加算减”的便捷。
3.学生独立完成，同桌互相说规律。
4.学生选择自己喜欢的方法来计算。并说一说喜欢的理由。
5.学生先说图意再列式计算。
展现学生的思维过程，呈现算法的多样化，引领学生对算法进行适当的梳理和选择。算法选择的原则，算法对后续的学习具有很好的指导和迁移作用。
引领学生计算，让学生比较熟练地掌握十几减9的计算方法和技能。在正确计算的基础上，可引导学生观察算式之间所隐藏的规律。
创设了一个“小猴跳树桩”的情境，激发学生的兴趣，让学生在练的过程中，进一步熟练技能。
三、拓展延伸 补充练习，联系生活。
1.妈妈买来13个苹果，被小明的朋友们吃了9个，还剩几个？2.图书馆的书被小明借走了9本后还剩8本，图书馆原来有几本书？ 学生独立思考，计算。汇报。
引导学生把简单的实际问题用三句话来表述，感知简单实际问题的基本构架。
反思 和
重建