花城版 五年级下册音乐 第3课 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》｜教案

《蜗牛与黄鹂鸟》第一课时教学设计
教学内容分析：?
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛具有未雨绸缪，坚持不懈，勤能补拙的进取精神。旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻日常生活中人们应该具备不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。2/4拍，歌曲的创作具有浓浓的校园歌曲风格，旋律兼有抒情和叙事的特点，亲切、自然，音乐形象天真纯朴富有生活气息。
学情分析：
对于二年级下学期的学生来说，已经初步形成了一定的歌唱学习习惯，学生的音乐基本知识、技能方面基本上已经达到二年级学习的目标。他们对学习音乐有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，特别是对一些音乐律动表演、需要合作分配角色完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到音域音高难度较大的问题时，有畏缩心理。因此教师在教学中要充分运用各种学习方式，指导学生慢慢掌握技巧和方法，教会学生在一定循序渐进的练习当中，克服难关，形成良好的歌唱意识和习惯，为今后中高年段的学习打下基础。关于节奏型的学习，对二年级学生而言，理解较难。在教学时，老师注意不要空泛地讲涵义，要通过多种不同教学形式的体现，让学生从中动用视觉、听觉、触觉等多种感官，体会节奏型和音乐带来的魅力。
设计理念：
1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情――丰富情境，析难解情――深化情境，品美治情――渲染情境，即兴抒情。　
2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。
3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。
教学目标：?
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1、人文素养目标：指导学生相互合作，在音乐剧的创编与表演活动中培养创新性、发散性思维和探究团结的精神，懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
2、艺术能力目标：正确演唱切分音和附点节奏及换气处，指导学生用不同的语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
指导学生编创歌词及葡萄成熟前后简单的音乐剧表演。
教学重点：
1、学唱歌曲，以歌声表现欢快、风趣的情绪。
2、感受歌曲节奏的特点，准确而熟练地演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
教学难点：
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正确掌握附点切分节奏、“小切分”节奏、“后十六”节奏。
教学用具：
钢琴、节奏卡片、多媒体音像资料及相关课件、蜗牛头饰、黄鹂鸟头饰、大树头饰、打击乐器（双响筒、沙锤、手铃鼓、小鼓）等。
教学过程：
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师生问好：预备拍4拍，介入切分节奏，教师手击拍。
师：同学们
好！
生：余老师
好！
一、导入新课，激发兴趣
（播放PPT课件和进场音乐）
1、谜语导入?
名字叫做牛，
不会拉犁头，
说它力气小，
背着房子走。
（谜底：蜗牛）
教师：“让我们一起学学蜗牛爬行的样子吧。”
2、谜语导入
细小爪子黄羽毛，
飞到葡萄架下瞧。
笑看蜗牛慢慢爬，
爬上一起吃葡萄。
（谜底：黄鹂鸟）
教师：“黄鹂鸟又是怎么飞的呢？”
②教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》音频，询问学生此曲节拍及强弱规律；
③引导学生用手击拍和强弱规律；
④学生边听范唱边击拍；
⑤教师在钢琴上弹奏此曲，并邀请几位学生上台跟随旋律做律动表演（蜗牛，黄鹂鸟），根据蜗牛与黄鹂鸟的特点在旋律速度上做对比。（意指让学生感受此曲2/4节拍及强弱规律，并在速度上根据两种不同的动物特点引出中速-慢速的比较。）
⑥表演完及时做互相评价。
二、新歌教学
1、聆听歌曲。
教师：“同学们，今天老师要用音乐给你们讲个故事，请你认真听，这个故事讲了什么内容呢？”
学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》，自由回答。（师播放音频，课件）
教师：“谁能把刚才所听到的故事完整地描述出来？”
2、师提问歌曲的风格和情绪和速度。（播放课件）
学生：欢快活泼的风格，高兴愉快的情绪，中速。→
3、教师唱谱，引导学生用“la”模唱旋律。
4、掌握歌曲节奏型。
教师：“同学们，请你找一下歌曲当中包含了哪些节奏型呢？”
节奏练习：
教师请学生回答并上前来辨别节奏卡片，在黑板上粘贴；
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×××
×∣
教师引导学生并用（大鼓）把以上节奏演奏出来；（教师介绍切分节奏，并引导学生代入词语使学生感受切分节奏的特点）
如：我爱我
家，风景真
美，我上学
了，我回家
了。
教师用双响筒做伴奏，并引导学生把歌词代入节奏当中念读。
5、教师出示歌词节奏谱，学生找出刚刚读过的乐句，并把歌词加入节奏型中进行朗读。（提示：注意声音要轻巧灵活。）教师示范，并带领学生把全曲歌词代入节奏中朗读。
6、随教师钢琴伴奏，教师范唱，学生先一句一句跟唱，再齐唱，分角色演唱，戴头饰表演唱。（注意声音轻巧，欢快跳跃情绪，切分节奏和附点音符节奏及提醒换气处。（播放音频歌曲伴奏，用稍快的速度、活泼有趣的情绪随课件伴奏演唱）
三、
合作创编与表现?
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1、师：歌曲中有几个角色？（大树，黄鹂鸟，蜗牛）
2、学生选择自己喜欢的角色演唱歌曲。
3、邀请几位学生带上头饰上台前表演。（黄鹂鸟、蜗牛、大树）其他学生和老师边做律动边演唱。表演完毕可做点评。
四、课堂小结
师：“同学们，今天我们学唱完这首有趣动听的《蜗牛与黄鹂鸟》，从中你感受到或学习到了什么呢？”
生：从蜗牛身上学到了未雨绸缪，坚持不懈，做事提前准备的精神。从黄鹂鸟身上学到了任何时候对待任何事物都不要表现出高高在上，骄傲自满和对别人采取讽刺跟嘲笑的态度，而是要虚心向他人学习，取长补短的精神与品德。（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
师：是的。你们都非常棒！希望大家能把学到的这种精神运用到我们平常的学习与生活中去，无论做任何事情都要有坚定不移，持之以恒的信念和信心，这样才能获得成功，实现我们心中的目标和理想。让我们在动听的歌声中结束今天的音乐之旅吧！