苏少版 六年级下册音乐 第六单元 夜歌｜教案
文档属性
| 名称 | 苏少版 六年级下册音乐 第六单元 夜歌｜教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 388.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-30 07:58:42 | ||
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文档简介
《夜歌》教案
教学内容：
1、唱《夜歌》
2、听《如歌的行板》
教材分析：《夜歌》是苏少版六年级下册第六单元溯流探源中的歌曲。这是一首古老的俄罗斯民歌，源于乌克兰的一首小亚细亚的民谣。原名为《孤寂的凡尼亚》。全曲只有两个完全重复的乐句，结构短小但却采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍，频繁的变化拍，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。本课从节拍入手随着旋律以及歌词、乐谱等分析，用不同的形式表现歌曲忧郁伤感的情绪。在多种音乐活动中让学生进一步感受民族民间音乐的艺术魅力，并认识音乐文化的丰富性和多样性，增强对音乐以及相关文化的兴趣。
教学目标：
1、【知识目标】在丰富的音乐活动中感受《夜歌》特殊的节拍变化；旋律的高低起伏，感受歌曲忧郁伤感的情绪，并能有感情的表现演唱歌曲。
2、【能力目标】欣赏《如歌的行板》在聆听作品的的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律的异同。
3、【情感目标】了解俄罗斯风土人情，感受俄罗斯民歌的特点，热爱外国民族民间音乐。
教学重难点：
1、感受乐曲丰富的节拍变化以及下行旋律所呈现出的委婉、忧郁、略带哀伤的特点，能用多种形式表现歌曲婉转凄凉的情绪。
2、能运用已有的知识对音乐素材进行辨别，找出旋律的异同。
教学过程：
1、导入
师：同学们好！欢迎同学们来到郭老师的音乐课堂，今天就让我们继续音乐的旅程，如果你感受到了音乐的快乐以后，请给我回应！跟着老师一起出发吧！
（音乐律动）
师：今天我们的音乐之旅正式起航，我们将走进俄罗斯！请同学们观察一下图片，上面的娃娃你们认识吗？
生：套娃
师：同学们的知识真丰富，套娃是俄罗斯特产木制玩具，今天它将化身成为老师的小助手带领同学们走进俄罗斯来一场寻宝之旅。但是你要经过重重的考验，同学们准备还了吗？
生：准备好了！
师：那就让我们出发吧！首先进入我们的第一关——找拍号！
二、新授
1、第一关
找拍号
、聆听老师的节拍，听一听一共出现了哪几种节拍？（教师用铃鼓打出节奏）
X
X
X
X
X|X
X
X
X|X
X
X
?
生：出现了五拍、四拍、三拍的拍号。
②、找到规律后，请再次跟着老师，拍出重拍并划出弱拍。
③、请同学们观察老师的动作，这几种拍号是以什么样的顺序出现的？
X
X
X
X|X
X
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X|X
X
X|X
X
X
X
X?
双手打开划拍
走路
摇头
走路
生：是以四拍—五拍—三拍—五拍这样的顺序出现的。
师：请看大屏幕，我们节拍出现的顺序是四拍—五拍—三拍—五拍，像这种两种或两种以上的拍子在乐曲当中交替出现时，我们把它称作——变拍子！（出示图谱，讲解知识变拍子）
师：请同学们也来试一试，跟着老师的节拍，用律动的方式把这几种节拍的顺序来做一做。第二遍的时候我们跟着音乐试一试可以吗？在聆听乐曲的时候，请同学们用你的动作来感受乐曲是怎样的一种情绪？给你怎样的感受？（跟着伴奏音乐做律动）
生：感觉乐曲的情绪是忧伤的、孤寂的…我感觉乐曲的速度比较慢…感觉有一种忧愁…我听到歌词里面唱“一片凄凉”……
师：同学们的耳朵非常的灵敏，同学们请看大屏幕，这首歌曲的名字叫做—夜歌！
这是一首古老的俄罗斯民歌，由俄国著名的作曲家柴可夫斯基作曲，他是柴可夫斯基在表妹的家里做客，听到一名泥浆工人边干活边哼唱的歌曲，其实它源于乌克兰的一首小亚细亚的民谣，原名为《孤寂的凡尼亚》，歌曲诉说着在外流浪的游子思念家乡之情。恭喜同学们成功的闯过第一关，接下来进入我们的第二关！其实第二关就藏在你们的后面，发现它了吗？原来是一面小旗子，同学们认识它吗？嗯，它是俄罗斯的国旗！第二关的线索就藏在这里！
2、第二关
找重音
、我们发现国旗的后面还有音符呢？你能唱一唱这几个音吗？请四名同学到前面来，用你们的国旗来表现不同的音高，其他同学边做柯尔文手势边唱，用耳朵倾听老师打出的节拍。
X
X
X
X|X
X
X
X
X|X
X
X|X
X
X
X
X?
5————|2————
|7——|2————?
②、接下来我们来合作一下，同学们跟着钢琴把这几个音唱一唱，老师唱旋律可以吗？
X
X
X
X|X
X
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X|X
X
X|X
X
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X?
生：5————|2————
|7——|2————?
师：57
75
1
7|6
32
65
2
—|27
3
7|6
67
43
2
—?
师：恭喜同学们，成功的闯过了第二关，接下里进入我们的第三关——找节奏！
每朵太阳花代表一拍，根据老师的演唱，把错误的歌词摆放正确。同学们知道太阳花吗？太阳花又叫向日葵，它其实也是俄罗斯的宝贝，它是俄罗斯的国花，象征着乐观、坚强、勇敢，老师也希望同学们在生活中也像太阳花一样乐观、坚强、勇敢！
3、第三关
找节奏
、听老师演唱，听一听哪些歌词的边防是不正确的，请根据节奏把歌词的摆放正确。
②、同学们可以跟着老师的钢琴，试着边打节拍边读歌词吗？读的时候，重拍拍腿，弱拍划拍，读歌词！
③、请同学们跟着老师的钢琴，右手划旋律线，试着用“噜”来模唱歌曲！
④、请同学们尝试着唱一唱第一段歌词可以吗？
师：同学们演唱的非常好，看一看下一关套娃又给我们提供了什么样的线索？
4、第四关
找情绪
师：你能用优美的声音，恰当的情绪来完整演唱这首歌曲吗？跟着老师先来分析一下第二段歌词，在第一段歌词当中，我们发现歌词中出现的“月光”、“白霜”、“枝头”、“落叶”……从这些歌词当中我们能看出来在描写什么？生：景物！师：它是写景，是借景叙情的手法，第二段歌词呢？我们唱一唱！（演唱第二段歌词）第二段歌词在表达什么？生：思念家乡的心情…师：它是抒情了！让我们来完整演唱两段歌词，并加入手势律动，强拍拍手，弱拍划圈！
、完整演唱两段歌词，并加入手势律动。
三、综合表现歌曲
第一组：演唱歌词
第二组：二声部“噜”的伴唱
第二遍加入体态律动
第三组：打击乐器
4、扩展
师：为你们的表演鼓掌吧！你们可真厉害，闯过了一关又一关，我们的旅行快要结束了，热情的套娃也想送给你们一首音乐作品，它是由柴可夫斯基作曲的《如歌的行板》，你能找出它和刚才的《夜歌》有什么异同吗？如果找到了，你就能发现最后一个宝贝了？《如歌的行板》是由柴可夫斯基根据《夜歌》的主题旋律作曲的一首弦乐四重奏，乐曲是复三部曲式，由于时间关系，我们今天先聆听它的A部分，听它是由几部分构成？如果听到你熟悉的旋律，请哼唱，不熟悉的，请用你喜欢的方式表达出来？
师：最后你关，你们又发现了最后一个宝贝，它是俄罗斯的国徽，它是双头鹰的标志，代表了俄罗斯民族的坚强勇敢！
5、总结下课
同学们，今天的音乐之旅，就要和大家说再见了！不过，相信美妙的音乐不会停止，那就让我们继续下一个旅程吧？出发吧！（跟着音乐做律动走出教室）
教学内容：
1、唱《夜歌》
2、听《如歌的行板》
教材分析：《夜歌》是苏少版六年级下册第六单元溯流探源中的歌曲。这是一首古老的俄罗斯民歌，源于乌克兰的一首小亚细亚的民谣。原名为《孤寂的凡尼亚》。全曲只有两个完全重复的乐句，结构短小但却采用了三种不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍，频繁的变化拍，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。本课从节拍入手随着旋律以及歌词、乐谱等分析，用不同的形式表现歌曲忧郁伤感的情绪。在多种音乐活动中让学生进一步感受民族民间音乐的艺术魅力，并认识音乐文化的丰富性和多样性，增强对音乐以及相关文化的兴趣。
教学目标：
1、【知识目标】在丰富的音乐活动中感受《夜歌》特殊的节拍变化；旋律的高低起伏，感受歌曲忧郁伤感的情绪，并能有感情的表现演唱歌曲。
2、【能力目标】欣赏《如歌的行板》在聆听作品的的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律的异同。
3、【情感目标】了解俄罗斯风土人情，感受俄罗斯民歌的特点，热爱外国民族民间音乐。
教学重难点：
1、感受乐曲丰富的节拍变化以及下行旋律所呈现出的委婉、忧郁、略带哀伤的特点，能用多种形式表现歌曲婉转凄凉的情绪。
2、能运用已有的知识对音乐素材进行辨别，找出旋律的异同。
教学过程：
1、导入
师：同学们好！欢迎同学们来到郭老师的音乐课堂，今天就让我们继续音乐的旅程，如果你感受到了音乐的快乐以后，请给我回应！跟着老师一起出发吧！
（音乐律动）
师：今天我们的音乐之旅正式起航，我们将走进俄罗斯！请同学们观察一下图片，上面的娃娃你们认识吗？
生：套娃
师：同学们的知识真丰富，套娃是俄罗斯特产木制玩具，今天它将化身成为老师的小助手带领同学们走进俄罗斯来一场寻宝之旅。但是你要经过重重的考验，同学们准备还了吗？
生：准备好了！
师：那就让我们出发吧！首先进入我们的第一关——找拍号！
二、新授
1、第一关
找拍号
、聆听老师的节拍，听一听一共出现了哪几种节拍？（教师用铃鼓打出节奏）
X
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X|X
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生：出现了五拍、四拍、三拍的拍号。
②、找到规律后，请再次跟着老师，拍出重拍并划出弱拍。
③、请同学们观察老师的动作，这几种拍号是以什么样的顺序出现的？
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X?
双手打开划拍
走路
摇头
走路
生：是以四拍—五拍—三拍—五拍这样的顺序出现的。
师：请看大屏幕，我们节拍出现的顺序是四拍—五拍—三拍—五拍，像这种两种或两种以上的拍子在乐曲当中交替出现时，我们把它称作——变拍子！（出示图谱，讲解知识变拍子）
师：请同学们也来试一试，跟着老师的节拍，用律动的方式把这几种节拍的顺序来做一做。第二遍的时候我们跟着音乐试一试可以吗？在聆听乐曲的时候，请同学们用你的动作来感受乐曲是怎样的一种情绪？给你怎样的感受？（跟着伴奏音乐做律动）
生：感觉乐曲的情绪是忧伤的、孤寂的…我感觉乐曲的速度比较慢…感觉有一种忧愁…我听到歌词里面唱“一片凄凉”……
师：同学们的耳朵非常的灵敏，同学们请看大屏幕，这首歌曲的名字叫做—夜歌！
这是一首古老的俄罗斯民歌，由俄国著名的作曲家柴可夫斯基作曲，他是柴可夫斯基在表妹的家里做客，听到一名泥浆工人边干活边哼唱的歌曲，其实它源于乌克兰的一首小亚细亚的民谣，原名为《孤寂的凡尼亚》，歌曲诉说着在外流浪的游子思念家乡之情。恭喜同学们成功的闯过第一关，接下来进入我们的第二关！其实第二关就藏在你们的后面，发现它了吗？原来是一面小旗子，同学们认识它吗？嗯，它是俄罗斯的国旗！第二关的线索就藏在这里！
2、第二关
找重音
、我们发现国旗的后面还有音符呢？你能唱一唱这几个音吗？请四名同学到前面来，用你们的国旗来表现不同的音高，其他同学边做柯尔文手势边唱，用耳朵倾听老师打出的节拍。
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②、接下来我们来合作一下，同学们跟着钢琴把这几个音唱一唱，老师唱旋律可以吗？
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师：恭喜同学们，成功的闯过了第二关，接下里进入我们的第三关——找节奏！
每朵太阳花代表一拍，根据老师的演唱，把错误的歌词摆放正确。同学们知道太阳花吗？太阳花又叫向日葵，它其实也是俄罗斯的宝贝，它是俄罗斯的国花，象征着乐观、坚强、勇敢，老师也希望同学们在生活中也像太阳花一样乐观、坚强、勇敢！
3、第三关
找节奏
、听老师演唱，听一听哪些歌词的边防是不正确的，请根据节奏把歌词的摆放正确。
②、同学们可以跟着老师的钢琴，试着边打节拍边读歌词吗？读的时候，重拍拍腿，弱拍划拍，读歌词！
③、请同学们跟着老师的钢琴，右手划旋律线，试着用“噜”来模唱歌曲！
④、请同学们尝试着唱一唱第一段歌词可以吗？
师：同学们演唱的非常好，看一看下一关套娃又给我们提供了什么样的线索？
4、第四关
找情绪
师：你能用优美的声音，恰当的情绪来完整演唱这首歌曲吗？跟着老师先来分析一下第二段歌词，在第一段歌词当中，我们发现歌词中出现的“月光”、“白霜”、“枝头”、“落叶”……从这些歌词当中我们能看出来在描写什么？生：景物！师：它是写景，是借景叙情的手法，第二段歌词呢？我们唱一唱！（演唱第二段歌词）第二段歌词在表达什么？生：思念家乡的心情…师：它是抒情了！让我们来完整演唱两段歌词，并加入手势律动，强拍拍手，弱拍划圈！
、完整演唱两段歌词，并加入手势律动。
三、综合表现歌曲
第一组：演唱歌词
第二组：二声部“噜”的伴唱
第二遍加入体态律动
第三组：打击乐器
4、扩展
师：为你们的表演鼓掌吧！你们可真厉害，闯过了一关又一关，我们的旅行快要结束了，热情的套娃也想送给你们一首音乐作品，它是由柴可夫斯基作曲的《如歌的行板》，你能找出它和刚才的《夜歌》有什么异同吗？如果找到了，你就能发现最后一个宝贝了？《如歌的行板》是由柴可夫斯基根据《夜歌》的主题旋律作曲的一首弦乐四重奏，乐曲是复三部曲式，由于时间关系，我们今天先聆听它的A部分，听它是由几部分构成？如果听到你熟悉的旋律，请哼唱，不熟悉的，请用你喜欢的方式表达出来？
师：最后你关，你们又发现了最后一个宝贝，它是俄罗斯的国徽，它是双头鹰的标志，代表了俄罗斯民族的坚强勇敢！
5、总结下课
同学们，今天的音乐之旅，就要和大家说再见了！不过，相信美妙的音乐不会停止，那就让我们继续下一个旅程吧？出发吧！（跟着音乐做律动走出教室）
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