北师大版数学二年级上册总复习 9.1长颈鹿与小鸟 教案

第1课时　长颈鹿与小鸟
课时目标导航
一、教学内容
运用6～9的乘法口诀求商。(教材第90～91页)
二、教学目标
1．结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6～9的乘法口诀求商的方法。
2．熟练应用乘法口诀进行表内乘、除法的口算。
3．探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为今后学习有余数的除法积累数学活动的经验。
三、重点难点
重点：能比较熟练地运用6～9的乘法口诀求商。
难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识。
教学过程
一、情境引入
师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了。瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢！(课件出示教材第90页最上面的主题图)请同学们仔细地观察，你发现了什么？(学生自由讨论)
(板书课题：长颈鹿与小鸟)
二、学习新课
1．解决问题。
(课件出示教材第90页最上面主题图)
(1)师：仔细观察，你能发现哪些数学信息？(指名学生回答)
教师板书：6只小鸟住一间房子，一共有42只小鸟。
师：根据“造一间房子需要7块小木板”你能提出哪些数学问题？你打算怎样解决这些问题？(教师指名学生回答)
(2)解决长颈鹿需要准备几间房子的问题。
师：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子。想一想，长颈鹿要准备几间房子？(课件出示)
学生用自己喜欢的方法解决问题，交流汇报。
教师提示：要求长颈鹿要准备几间房子，用除法计算，列式为42÷6。
教师引导学生明确：(方法一)用画图来解决问题。先画42个小圆圈表示42只小鸟，然后每6个小圆圈圈在一起表示每6只小鸟住一间房子，这样一共分了7组，所以需要准备7间房子。
(课件出示教材第90页点子图)
(方法二)用表格记录。1间房子住6只小鸟，2间房子住12只小鸟，3间房子住18只小鸟……7间房子住42只小鸟，所以需要准备7间房子。
(课件出示教材第90页表格)
(方法三)借助乘法口诀计算。因为每6只小鸟住一间房子，42里面有几个6就需要准备几间房子，“六七四十二”，所以42÷6＝7，即需要准备7间房子。
教师板书：42÷6＝7(间)
……
教师提示：只要学生说的合理就要给予肯定，鼓励学生积极思考。方法三最简单。
(3)解决造了几间房子的问题。
师：造一间房子需要7块小木板。长颈鹿用63块小木板造了几间房子？(指名学生回答)
教师引导学生明确：造一间房子需要7块小木板，求用63块小木板可以造几间房子，就是求63里面有几个7，用除法计算，63÷7＝9(间)，所用的口诀是“七九六十三”。
(4)解决还有几间空房子的问题。
师：经过刚才的计算我们知道可以造9间房子。还有几间空房子？还能住几只小鸟？(指名学生回答)
教师引导学生明确：9－7＝2(间)，还有2间空房子。每6只小鸟住一间房子，2间房子可以住6×2＝12(只)小鸟。
教师板书：
6×2＝12(只)
2．大象组织分组游戏。
(课件出示教材第91页“试一试”问题1)
师：图上告诉了我们哪些数学信息？(教师指名学生回答)
学生观察后回答：有1头大象和18只小松鼠。
师：根据大象说的话，你能提出什么数学问题？可以怎样分组？(组织学生分组讨论交流，指名学生回答)
教师在黑板上画出教材第91页的表格。
3．方框里最大能填几。
师：我们已经学习了6～9的乘法口诀，你能运用它们来解决一些问题吗？(课件出示教材第91页“试一试”问题2)
师：你们认为里最大能填几？(同桌互相交流，指名学生回答)
4×＜25　　×3＜20
教师引导学生明确：可以想乘法口诀填空，想四六二十四，四七二十八，可知第一个里填6；想三六十八，三七二十一，可知第二个里填6。
三、巩固反馈
完成教材第91～92页“练一练”第1～7题。(学生独立完成，集体订正)
第1题：81÷9＝9(个)　画图略。
第2题：(1)48÷8＝6(篮)
(2)8×2＝16(根)
48－16＝32(根)
第3题：(1)36÷4＝9(人)
(2)36÷6＝6(盆)
第4题：(1)24÷4＝6(只)
(2)24÷4＝6(间)
(3)(竖排)6　8　4　3
第5题：9　6　8　6　7　7　6　9
第6题：8　5　4　7　7　7　8　7
第7题：8　4　5　6　9　9
四、课堂小结
本课时你有哪些收获呢？你能利用乘法口诀解决除法计算问题吗？
板书设计
长颈鹿与小鸟
(1)长颈鹿要准备几间房子？
42÷6＝7(间)　六(七)四十二
答：要准备7间房子。
(2)长颈鹿用63块小木板造了几间房子？
63÷7＝9(间)
答：造了9间房子。
(3)还有几间空房子？还能住几只小鸟？
9－7＝2(间)　6×2＝12(只)
答：还有2间空房子。还能住12只小鸟。
教学反思
1．让学生经历解决实际问题的过程，学习用乘法口诀求商的方法。其实这个过程就是从实际问题中抽象出数学模型，并进行解释与运用的过程，同时也发现了问题所涉及的数量关系。另外，在具体问题情境中培养学生提出问题与解决问题的能力。
2．我的补充：
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备课资料参考
除号儿歌
小小除号真奇妙，
平均分时就用到。
两点把横夹中间，
分得不多也不少。