北师大版数学二年级上册8.2一共有多少天 教案

第2课时　一共有多少天
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一、教学内容
编制7的乘法口诀。(教材第80页)
二、教学目标
1．结合具体情境，独立探索、编制7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。
2．会用7的乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。
3．通过沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
三、重点难点
重点：编制7的乘法口诀。
难点：正确运用7的乘法口诀解决实际问题。
教学过程
一、情境引入
师：一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？5个星期呢？(学生自由回答)
(课件出示教材第80页主题图，组织学生仔细观察)
师：从图中你发现了哪些数学信息？(指名学生回答)
(板书课题：一共有多少天)
二、学习新课
1．填写表格。
(课件出示教材第80页主题图)
师：前面我们学过2～6的乘法口诀，猜一猜，7的乘法口诀有几句？会有什么特点？(学生结合自己的经验猜测)
师：到底是不是这样呢？又有什么规律和特点呢？(课件出示教材第80页问题1)还是让表格来帮助我们吧！你能完成教材第80页问题1中的表格吗？(学生独立完成，教师指名学生回答)
教师板书：
几个 星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9
共有 几天 7 14 21 28 35 42 49 56 63
师：请仔细观察表格中的数据，它们有什么规律。(指名学生说一说发现的规律)
2．编制7的乘法口诀。
(课件出示教材第80页问题2)
师：你能根据编制2～6的乘法口诀的方法，编出7的乘法口诀吗？(学生尝试编口诀，教师巡视)
师：你是怎么编口诀的？谁来说一说。(小组讨论交流，教师巡视指导)
教师提示：前六句我们已经学过了，现在是从第七句开始编。
学生汇报：①六七四十二再加上一个七就是七个七，7×7＝49，口诀是七七四十九。
②8个7相加是56，乘法算式是8×7＝56,7×8＝56，所以口诀是七八五十六。
③9个7相加是63，乘法算式是9×7＝63,7×9＝63，所以口诀是七九六十三。
师：现在我们一起来把7的乘法口诀完整梳理一下。(师生共同小结，教师板书)
教师板书：
7的乘法口诀有9句，分别是：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九、七八五十六、七九六十三。
师：想一想，口诀之间有什么关系？(组织学生讨论交流，教师板书)
教师板书：口诀之间的关系：每相邻两句7的乘法口诀的得数都相差7。
3．口诀的推算。
(课件出示教材第80页问题3)
师：7×8＝？淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，填一填。(学生独立完成，指名学生回答)
7×8＝7×＋7×
教师引导学生明确：从图中可以看出，一条线段被平均分成8个小段，1小段表示1个7，所以6小段表示6个7，即6×7；2小段表示2个7，即2×7。将6个7与2个7合在一起就是8个7，所以7×8＝7×6＋7×2＝42＋14＝56。用这种方法可以帮助我们推算和记忆7的乘法口诀。
三、巩固反馈
完成教材第81页“练一练”第1～5题。(学生独立完成，集体订正)
第1题：4×7＝28(个)　四七二十八
7×9＝63(个)　七九六十三
第2题：7×8＝56　8×7＝56　7×7＝49
7×7＝49　6×7＝42　7×6＝42
第3题：63　32　56　14　10　7　13　35　42　21　18　36
第4题：7×7＝49　3×7＝21
第5题：(答案不唯一)1　6
四、课堂小结
学完这节课，你收获了什么？
板书设计
一共有多少天
1×7＝7　　　 　一七得七　　　　7×1＝7
2×7＝14　　　　二七十四　　　　7×2＝14
3×7＝21　　　　三七二十一　　　7×3＝21
4×7＝28　　　　四七二十八　　　7×4＝28
5×7＝35　　　　五七三十五　　　7×5＝35
6×7＝42　　　　六七四十二　　　7×6＝42
7×7＝49　　　　七七四十九
7×8＝56　　　　七八五十六　　　8×7＝56
7×9＝63　　　　七九六十三　　　9×7＝63
教学反思
1．联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣。
新课标明确指出：“教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，来激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中认识和理解数学知识。”本节课创设了“一共有多少天”的情境，唤起学生已有的生活经验，通过解决“2个星期有多少天？5个星期有多少天？”的问题，引导学生自主编制7的乘法口诀。
2．自主探究，获取知识。
学生已经学过了2～6的乘法口诀，知道了口诀的一些特点，如较小的数在前面，较大的数在后面，还有积也存在着规律。在教学中，引导学生自主参与编制7的乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用乘法口诀之间的关系来理解并记忆乘法口诀；让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学的方式解决生活中的实际问题，树立学好数学的自信心。
3．联系生活，运用知识，丰富经验。
数学是生活的数学，它来源于生活，也要应用于生活。通过“巩固练习”这一环节，将两者进行了有机结合，既培养了学生发现生活中的数学的习惯，又巩固了所学知识，在丰富学生数学经验的同时丰富了学生的生活经验。
4．我的补充：
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备课资料参考
巧学易记
7的口诀不难记，相邻得数都差7。
个位数字有规律，我们一定要仔细。
七四一来八五二，最后是九要牢记。