北师大版数学二年级上册7.6小熊开店 教案

第6课时　小熊开店
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一、教学内容
用2～5的乘法口诀求商。(教材第68页)
二、教学目标
1．结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。
2．体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
三、重点难点
重点：掌握用2～5的乘法口诀求商的方法。
难点：培养学生的逆向思维能力。
教学过程
一、情境引入
师：同学们，你们喜欢玩具吗？听说小熊开了一个玩具店，我们去那里看看吧！(课件出示教材第68页最上面主题图)
(板书课题：小熊开店)
师：说一说，你从玩具店了解到什么？(学生相互间说一说，教师巡视，指名学生回答)
学生汇报：1个皮球3元、1辆玩具汽车5元、1个布娃娃9元、1个风筝8元、1个毽子1元。
二、学习新课
1．解决问题1。
(课件出示教材第68页问题1)
(1)读懂题意，列出算式。
师：求20元可以买几辆玩具汽车应该怎样列式？(学生先独立思考，然后交流、汇报)
学生汇报：求20元可以买几辆玩具汽车，就是求20元里面有几个5元，用除法计算，列式为20÷5。
(2)探讨计算方法。
师：你能理解教材问题1插图中的几种解法吗？(课件出示教材第68页问题1插图中的四种解法，指名学生回答)
教师根据学生的汇报总结：
①第1种方法是用一个圆片代替1元，根据每辆玩具汽车5元圈一圈，用的是数形结合的方法。
②第2种方法是用连加。
③第3种方法是用连减。
④第4种方法是用乘法口诀求商。
师：上面几种方法，哪种最简便？(学生交流、讨论)
教师归纳：用乘法求商是常用的方法，既方便又准确。
2．解决问题2。
(课件出示教材第68页问题2)
师：根据上面解买玩具汽车的探索过程，怎样求36元可以买几个布娃娃？(学生尝试独立计算，教师巡视，指导个别有困难的学生)
师：通过刚才的学习，我们知道了计算20÷5时，想“(　)五二十”；计算36÷9时，想“(　)九三十六”。你们发现用乘法口诀求商有什么规律了吗？(指名学生回答，集体订正)
教师引导学生明确：除以几就想几的乘法口诀。
师：今后我们在计算除法时，就可以根据除以几就想几的乘法口诀来计算。
3．解决问题3。
(课件出示教材第68页问题3)
(1)引导学生在小组内相互提出问题，并解决。
(2)组织学生交流汇报：
①40元可以买几个风筝？
40÷8＝5(个)
②21元可以买几个皮球？
21÷3＝7(个)
……
只要学生提出的问题合理，解答正确，知道运用了哪句乘法口诀，教师就应该给予肯定。
三、巩固反馈
完成教材第69页“练一练”第1～5题。(学生独立完成，再集体订正)
第1题：9　27÷3＝9(只)　说一说略。
第2题：(1)24÷4＝6(行)
(2)24÷3＝8(棵)
第3题：与“四九三十六”相连的有：36÷4,4×9,36÷9。
与“三五十五”相连的有：15÷5,15÷3。
与“三八二十四”相连的有：3×8,24÷8,8×3,24÷3。
与“五六三十”相连的有：5×6,30÷6,30÷5。
第4题：6　6　4　9　5　4　3　5　3　4　7　7　4　3　8
第5题：(答案不唯一)幼儿园买来18个苹果，平均分给9个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？
18÷9＝2(个)
四、课堂小结
这节课我们学习了什么知识？学习过程中有什么不懂或不理解的地方吗？
小熊开店
20÷5＝4(辆)　(四)五二十
答：20元可以买4辆玩具汽车。
36÷9＝4(个)　(四)九三十六
答：36元可以买4个布娃娃。
答案不唯一，如：40元可以买几个风筝？
40÷8＝5(个)　(五)八四十
答：40元可以买5个风筝。
教学反思
1．创设学生熟悉的购物情境，从中提出乘法问题或除法问题，使学生进一步体会乘法与除法之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法解决除法的计算问题，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。
2．理解乘除法关系的本质，乘法是求几个相同的数(部分)的总和，而除法恰恰相反，是把这个总和分成若干相同的部分。正因如此，利用乘法口诀不仅可以求积，也可以求商。
3．我的补充：
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备课资料参考
除法的由来
除法最早使用是在先秦时期或更早一些，形成于那个年代的《筭数书》中，关于除法的表示方法有7类19种，涉及55条。
在我国古代，人们很早就掌握了数的除法运算。春秋战国时期之前，我国用“九九”表计算乘法以后，人们也总结了用口诀计算除法的方法。《孙子算经》上说，“凡除之法，与乘正异。”当时我国主要用算筹和口诀来计算除法。