一年级上册数学教案-3. 8 20以内数及其加减法（数墙） 沪教版

课题
数墙
课时
1
教学目标
1、认识数墙。
2、知道数墙的规则：上面一块数砖的数字是它底下2块数砖上的和。
3、能运用数砖墙的规则，将数墙填完整。
4、通过观察、分析和交流让学生自主归纳出数墙的规则，培养学生的探究能力。
5、激发学生学习的兴趣，体验成功的喜悦。
教学重点
1、探索数墙的规律。
2、运用数墙的规律解决问题。
教学难点
能活用规律，并推算出哪些是能先算的数砖。
教学准备
多媒体课件。
一、故事引入，认识数墙
1．回顾三只小猪的故事引入
师：小朋友,你们还记不记得三只小猪盖房子的故事呢？猪小弟的房子最结实最安全。但是为了让房子更安全,猪妈妈又把他们召集在一起，商量着要给房子造围墙，而且要造与众不同的围墙，猪妈妈造的围墙到底有什么特别的地方呢？（多媒体出示图）
你们看到了什么？砖上有数字，这些有数字的砖叫数砖，数砖砌成的墙就叫“数墙”。（出示课题）现在请小朋友们一起动动脑，仔细观察，帮猪兄弟一起想想数墙到底是怎么造的，好吗？
【设计意图：利用学生已经熟悉的故事吸引学生，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，再通过学生观察看到墙的特点：有数字的砖砌成的墙，引出课题，为学习新知创设了良好的学习情境并能激发学生的求知欲。】
二、观察数墙，发现规律
1．观察猪兄弟的数墙，初步接触规则
问：为什么造的时候要用这三块数砖呢？
（数墙上的数字是从小到大，底层的数字小，越到上面数字越大；3+5=8；5+7=12；8+12=20）
2．试一试：运用观察到的规则填数墙

3
4
1
2
2
3．问：你是怎样算的？（板贴3+4=7）
【设计意图：看着数砖墙思考其中的“秘密”， 通过观察、分析和交流让学生自主归纳出数墙的规则，培养学生的探究能力，充分发挥了学生学习的积极性和主动性。】
4．介绍数墙中的品字结构：
问：你觉得这样的三块数砖像哪个汉字？（“品”字结构）
问：品字结构里的数砖是怎样造上去的？
（在品字结构中我们把下面相邻两块数砖加起来等于上面的数砖。）
5. 师小结归纳：从下往上用加法。
【设计意图：引入“品”字结构，为后面的难点突破打基础。】
三、活用规则，设计数墙
1．学习猪妈妈一起造数墙（师生合作完成）
2
3
1

自己动手来筑墙（生独立完成）
1
1479551695450
0
0
1
2
四、活用规律，解决问题
1．出示不同数墙：仔细观察，有什么不一样？
9
4

2．小结：从上往下用减法；只要告诉我们品字结构中的两块数砖，就能算出第三块数砖。
【设计意图：通过观察、思考、交流得出数墙的秘密：从上往下算要用减法。进一步感知减法是加法的逆运算。】
3．芝麻开门找密码（学生独立完成第一关、小组合作完成第二关）
18
8
908051612903
3
2
1
19
9
6

【设计意图：通过学生思考、交流从哪里入手、解决，哪些数砖可以先算、哪些数砖不能先算，能先算的该怎样算，明白：知道两块数砖可以求出第3块数砖的道理。这不仅能培养学生不同的数学思维方式，还有效的发展了学生的分析能力。】
五、总结收获
这节课你学会了什么本领？
六、练习巩固：书P47 3
七、自造数墙，灵活运用
【设计意图：自造数墙，不仅让学生灵活运用规则，更能体会掌握知识的喜悦。】
板书：
数 墙
7
3
4
9
5
4
44831001098552216150195580
加法 减法
《数墙》学习任务单
班级 姓名
一、自己动手来造墙。
30099003448051
1
2411095250190
0
0
1
2
0
0
1
2

2990850350520
1
2
5
18
8
1
2
5
18
8
二、芝麻开门。
12763502952759
9
9715509715519
19
476250196215
① ②
9906001962156
6
392430091440
三、自拟规则，造数墙。
361950078105