北师大版数学二年级上册 整理与复习 加与减和人民币的认识 教案

第1课时　加与减和人民币的认识
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一、 复习内容
加与减和人民币的认识。(教材第44页和第46,47页)
二、复习目标
1．归纳总结本阶段所学的加与减和购物的知识与方法。
2．整理与复习100以内的连加、连减和加减混合运算，认识人民币。
3．通过展示和交流，增强学习数学的信心和兴趣，体验成功的喜悦。
三、重点难点
重点：能正确地对连加、连减、加减混合运算以及人民币的知识进行综合练习，提高计算能力。
难点：用语言有条理地表达自己的想法。
四、教学准备
教师准备：课件PPT、人民币学具。
教学过程
一、回顾整理
1．知识回顾
师：从第一单元到第二单元你都学了哪些知识？(组织学生与同桌相互交流、讨论)
教师明确：(1)学了100以内三个数的连加、连减和加减混合运算。
(2)学了购物——人民币的认识。
2．知识整理
(1)100以内数的连加、连减及加减混合运算。
师：如何进行100以内数的连加计算？(指名学生回答)
教师明确：先把前两个数相加，再用它们的和加上第三个数，或者用竖式直接把三个数相加，个位满几十就向前一位进几。
师：如何进行100以内数的连减计算？(指名学生回答)
教师明确：按照从左到右的顺序计算，先求出两个数的差，再减去第三个数。
师：如何进行100以内数的加减混合运算？(指名学生回答)
教师明确：按照从左到右的顺序依次计算，可以列两个竖式分步计算，也可以把两个竖式连写。
(2)认识人民币。
师：人民币有哪些面值？(指名学生回答)
教师明确：把人民币币面上的数和单位合起来读，就是人民币的面值。小面额的人民币有：5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，大面额的人民币有：10元、20元、50元、100元。
师：元、角、分之间的关系是什么？(指名学生回答，教师板书)
教师板书：1元＝10角　1角＝10分
师：在实际生活中，我们如何使用人民币？(指名学生回答)
教师明确：①在用人民币付钱时，相同的钱数可以有不同的付钱方法。
②计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减，不同单位时，要找到它们之间的关系，进行转化，转化成相同单位的钱数，再进行加减。
二、知识应用
1．外出参观。
师：某学校组织二年级的同学外出参观，大家请看，这是每个班上外出参观的人数。(课件出示教材第44页“外出参观”内容)
师：如果每人发1瓶水，一共需要多少瓶水？(学生进行计算，小组内交流结果)
教师提示：将三个班的人数加起来便可知道一共需要多少瓶水。
师：如果每人发1个面包，已经买了35个豆沙面包、26个麦香面包，再买多少个原味面包就够了？(学生进行计算，小组内交流结果)
教师提示：用之前计算的总人数减去35个豆沙面包，再减去26个麦香面包，就可以知道需要多少个原味面包了。
师：组内交流，试着再编一道类似的题目，并算一算。(分小组自由讨论，教师巡视。)
2．买奖品。
师：某小学的二年级故事会小组下周要进行比赛了，快来看看他们需要买些什么奖品吧！(课件出示教材第44页“买奖品”内容)
师：观察图片，你觉得笑笑用10元钱可以买这些奖品，够用吗？(组织学生观察，进行计算，指名学生汇报)
学生汇报：四件奖品一共才4元8角，10元够用。
师：请思考，选择上面的一种物品，可以如何付钱？(同桌互相说一说)
师：你们还能提出什么数学问题？(小组交流，派小组代表回答，集体订正)
三、 巩固练习
完成教材第46～47页“巩固应用”第1～5题。
第1题：89　44　24
第2题：(答案不唯一)
(方法一)23＋32＝55(元)　100－55＝45(元)
(方法二)32＋29＝61(元)　100－61＝39(元)
第3题：(1)38>35，卖出的比运来的多，所以现在的电视机比原来少。
(2)46－38＋35＝43(台)
第4题：(1)16＋28＝44(元)(付钱方法不唯一)
(方法一)可以付4张10元和2张2元。
(方法二)付2张20元和4张1元。
(2)50－35＝15(元)
第5题：(1)50
(2)(答案不唯一)(方法一)4　5
(方法二)3　10
四、课堂小结
说一说，这堂课的收获有哪些？
板书设计
加与减和人民币的认识
100以内连加、连减及加减混合运算
认识人民币　1元＝10角　1角＝10分
教学反思
1．独立思考，小组讨论。
本节课让学生通过形式多样的练习，采用独立思考、小组讨论等方式去解决问题，注意计算与解决问题相结合，使学生初步学会分析题目中简单的数量关系，提高学生解决实际问题的能力，达到学生能利用所学知识解决问题的目的。
2．注重情境创设，适时引导。
在教学中，注重情境的创设，使学生在紧张而又愉快的氛围中参与学习活动，层层深入地学习知识，使不同层次的学生都有不同的收获。此外，也要注意细节，如读题和读图时进行的指导、知识点的拓展、题目中关键字的追问等。
3．我的补充：
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