13.1《迷娘(之一)》学案（含答案）—2020-2021学年统编版高中语文选择性必修中册第四单元

高中语文人教统编版选择性必修中册第四单元
13.1
迷娘（之一）学案
学习目标
1、了解作者诗歌的创作背景及与作者相关的诗歌作品。
2、理解诗歌的意象特点，分析意象在主旨表达方面的作用。
3、分析诗中称呼转变的作用，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。
学习重难点
重点：
理解诗歌的意象特点
难点：
领悟诗歌主旨并分析诗中称呼转变的作用。
学习过程
一、预习新课
“迷娘”是歌德的长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物，这首诗是她的唱词。迷娘出生于意大利，很小的时候被诱拐到德国，过着颠沛流离的生活，以卖艺为生，后来被威廉。迈斯特收留，并爱上了迈斯特。这首诗从三个不同的角度选取众多意象，描绘出意大利迷人的景色、宏伟的建筑和阿尔卑斯山脉的险峻神秘，表现了迷娘对故乡的深切思念，也表达了诗人对光明、自由和幸福生活的向往与追求。
二、导学基础知识
（一）写作背景：
《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》，作为小说人物迷娘的唱词。《迷娘》（之一）是歌德《迷娘曲》三首中最脍炙人口的一首，贝多芬、舒伯特舒曼、柴科夫斯基等世界作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上。1776年，歌德作为枢密公使馆参赞开始为魏玛公国服务，并获得了更多的政治任务。179年他被提升为枢密顾问，在魏玛进行政治改革。歌德厌倦了魏玛公国小朝廷的庸俗公务，一心想要逃避这种烦闷的生活。在作《迷娘曲》之前，歌德已经两次从山上眺望过山南的意大利；在作此诗后的1786年6月，歌德前往意大利，居住了近两年的时间，在古老文化中汲取了创作养分。
作者简介：
歌德（1749年8月28日－1832年3月22日），出生于美因河畔法兰克福。作为戏剧家、诗人、自然科家、文艺理论家和政治人物，歌德是魏玛的古典主义最著名的代表。而作为戏剧、诗歌和散文作品的创作者，他是最伟大的德国作家，也是世界文学领域最出类拔萃的光辉人物之一。
歌德一生跨两个世纪，正当欧洲社会大动荡、大变革的年代。封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响。从而加深自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的文艺作品。歌德的绰号为浪游者在法兰克。
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三、总体感知
本文共分为三个部分：
第一节：描写故乡的自然风光。
第二节：描写故乡的房屋建筑。
第三节：描写回乡的必经之路。
导读理解
1.诗歌第一节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？
意象：柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂。
意境特点：宁静、美好。
思想感情：这些具有意大利典型特征的意象是人物故国之思的寄托物，表达了浓郁的思乡之情。
2.诗歌第二节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？
意象：成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像。
意境特点：美好、哀婉。
思想感情：通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故乡的眷恋之情。
3.诗歌第三节选取了哪些意象？其意境有什么特点？表达了怎样的思想感情？
意象：云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布。
意境特点：神秘、险峻。
思想感情：通过这些意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情。
4.诗歌中，“你知道吗”“你可知道……”的询问以及“前往，前往”的回答有什么作用？
“你知道吗”“你可知道……”的询问，既是询问也是倾诉，既引起读者的好奇心，也强化了迷娘对故乡的思念之情。副歌中迷娘的应答，不仅回应了询问，而且进一步把思乡之情变为回乡的行动。“前往，前往”这种回答不但强调迷娘回乡的坚决态度和迫切心理，而且在重复中有着微妙的变化，它与重复的内容共同形成本诗的深层内涵，即迷娘对威廉·迈斯特的复杂的情感。
5.如何理解诗歌中“爱人”“恩人”“父亲”这三个称呼？
这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘，而被倾诉的对象分别是“爱人”“恩人”“父亲”，事实上，这三者是同一个人——威廉·迈斯特。迷娘在心中深深地爱着他，可她知道他们是无法在一起的，于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”，进而称呼他为“父亲”。这三种称呼在诗中的转换，表达了迷娘对迈斯特怀有的那种复杂、真挚而又深沉的情感，既哀婉，又美好。这三种称呼所蕴含的情感是逐渐加深的。
6.诗歌各节的开头和结尾，使用的句式基本相同，这种复沓的表现手法在表达上的作用是什么？
本诗各节的开头和结尾使用的句式基本相同，构成了一种明显的重复，这使得诗的结构整齐而稳定，具有旋律感。这种诗歌结构对于表达迷娘的复杂感情起到了很好的强调作用。首先，同一句式和相似句子的重复出现，强化了这一句子所传达的感情。每节诗以“你知道吗……”“你可知道……”不断发问，表达了迷娘对于被问到的景物的执着思念。而每节都重复发问“你可知道那……”，再次强调了这种感情。而每节诗末句的“前往，前往”不断重复，则强调了想要回到故乡的那种心情的急迫和强烈。其次，这种重复不是刻板的重复，而是有所变化，这就形成了稳定中的变化，而且是一种内容的递进和情感的深化和升华。迷娘思念的景物由故国到故园，最后到回故乡的道路，情感越来越急迫和强烈，而对于迈斯特的感情也由“爱人”到“恩人”再到“父亲”，得到了升华。
自我检测
阅读下面的文字，完成问题。
夜宿乌镇，秋波入梦，依稀鱼密语，朦胧鸟谈天，“乌镇”多一点就成了“鸟镇”，这里是鸟的天堂、鸟的王国。晨鸟穿花语，梢头隔岸歌，乌镇的鸟鸣有一丝淡淡的桂花香。听得有脚步声在石板街的那头响起，咔嗒咔嗒如空谷足音，俄顷消遁在遥远的天街，他们走进了水乡的哪一片曦光？人闲千花落，夜静万巷空，乌镇适合夜泊、流浪。夜来还乡梦，西风客棹寒，移泊烟渚，不会侵扰任何人。这里的黎明静悄悄，宜独行，而不是聊天喧哗；___①___，而不是步履匆匆。烦躁的心情合不上乌镇的从容，急促的脚步对不上乌镇的节拍。虾戏草，鱼读月，水底青荇是最好的森林。西市河水绿如蓝，寒烟淡淡紫气凝，何须春夏来。有鱼儿在吃露水，吧嗒吧嗒，一有声响便倏地无影无踪；遇有船来，鱼儿们却不慌不忙不躲不闪，想必是老相识了。
嘈杂过后有安宁，人生需要适度的归零。乌镇常给你意想不到的灵感，也是一个___②___。石凳呆、木椅呆、廊桥呆、水榭呆，你呆若木鸡，什么都可以想，什么都可以不想；河岸边、石级旁、拱桥上，到处可以把自己站成或坐成一道风景，暖暖秋阳给你打主光，粼粼波光做底光，拿白墙当米波罗补光，再扯一把天上云做你的顶光板，只等人来帮你摁快门了。
1.文中使用了哪些修辞手法(
)
A.拟人
比喻
设问
通感
B.拟人
比喻
对偶
通感
C.对偶
借代
排比
夸张
D.对偶
借代
设问
拟人
2.请在文中画横线的①②两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
3.文中画框的句子可改写成：“烦躁的心情和急促的脚步合不上乌镇的从容，也对不上乌镇的节拍。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
答案以及解析
答案：1.B
2.①宜缓行；②可以让你发呆的地方
3.因为原文两句句式相同，结构一致，读来有节奏感，与上下文的语言节奏一致，且突出表现了乌镇黎明静寂的特点。
解析：1.“依稀鱼密语，朦胧鸟谈天”采用了对偶和拟人的修辞手法。“虾戏草，鱼读月”“鱼儿们却不慌不忙不躲不闪”采用了拟人的修辞手法。“水底青荇是最好的森林”采用了比喻的修辞手法。“乌镇的鸟鸣有一丝淡淡的桂花香”釆用了通感的修辞手法，“石凳呆、木椅呆、廊桥呆、水榭呆”等采用了排比的修辞手法。文中没有运用设问、借代、夸张的修辞手法。
2.①处，前面说“宜独行，而不是聊天喧哗”，后面说“而不是步履匆匆”，中间使用分号，表示前后文意为并列关系，据此可填“宜缓行”。②处，后面是“石凳呆、木椅呆、廊桥呆、水榭呆，你呆若木鸡”，受此语境的限制，此处可填“可以让你发呆的地方”。
3.文中画框的句子为整句，其表达效果是句式整齐、有节奏感，对语意的表达起强调作用。且其上下文也均为整句，其与上下文语言节奏一致。修改后的语句没有这些特点。