北师大版数学五年级上册5.2 分数的再认识（二）课件（20张ppt）

第2课时 分数的再认识（二）
五 分数的意义
一、情境引入
同学们，这是老师准备的一张长纸条，老师把它作为“一个整体”。
一、情境引入
对折一次
对折后，一份是原来纸条的多少?
一、情境引入
对折两次
对折后，一份是原来纸条的多少?
一、情境引入
老师再对折就会出现 。每个都是几分之一，这到底代表什么意思呢?这就是我们今天要探究的问题。
二、学习新课
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
二、学习新课
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
用纸条量数学书的宽，正好3次量完。
二、学习新课
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。
用纸条量数学书的长，量了4次，剩下的怎么办？
？
二、学习新课
你能帮淘气继续量下去吗？看一看，再用附页3中图1的纸条量一量。
再对折，这部分的长度与纸条长度的 差不多。
二、学习新课
下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？
下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？
二、学习新课
4
4
5
5
5
5
6
6
6
6
6
二、学习新课
4
4
5
5
5
5
6
6
6
6
6
9个 是1。
二、学习新课
4
4
5
5
5
5
6
6
6
6
6
（1）观察这些分数，将每个单位“1”平均分成了几份？
（2）这些分数是平均分成的份数多的每份大，还是平均分成的份数少的每份大？
认一认。
二、学习新课
像 ， ， ， ， ，…这样的分数叫作分数单位。
分数单位是分数的基本组成部分，任何一个分数都可以看成是由若干个分数单位组成的。
例如： 是由2个 组成的。
三、巩固反馈
1.制作一张纸条，以它为单位测量教室中某些物品的长度。测量前先
估计，再记录实际测量的结果并与同伴交流。
物品
估计长度
实际长度
作业本





答案不唯一，根据实际情况测量即可。
（1）
2.
三、巩固反馈
10 cm=（ ）dm
1 cm是1 dm的
（ ）
（ ）
3 cm是1 dm的
（ ）
（ ）
1
1
10
3
10
（2）
2.
三、巩固反馈
1元＝（ ）角
1角是1元的
（ ）
（ ）
7角是1元的
（ ）
（ ）
10
10
1
10
7
三、巩固反馈
3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
（1）3个 是( )， 里有( )个 ，( )个 是1。
（2）在这些分数中，最接近0的是（ ），最接近1的是（ ）。
四、课堂小结
2.把一个整体平均分成若干份，其中的一份就是几
分之一。这是分数的计数单位。
1.像 ， ， ， ， ，…这样的分数叫作分数
单位。
作业：
五、作业布置